東莞5-10歲青少年學(xué)習(xí)能力提升培訓(xùn)班

【學(xué)習(xí)不積極特征】

對學(xué)習(xí)失去興趣

消極對待學(xué)習(xí)、逃避學(xué)習(xí)活動

在校學(xué)習(xí)態(tài)度消極，學(xué)習(xí)效率低

常常煩躁、多思多慮、易怒

甚至看周圍一切都不順眼

網(wǎng)癮、叛逆、任性、自私

不聽話、固執(zhí)任性

經(jīng)常與您吵架或?qū)?/span>

【課程內(nèi)容】

一、生物反饋訓(xùn)練

(注意力)

注意力

抗干擾能力

專注力

行為控制力

情緒調(diào)節(jié)能力

二、繼時加工訓(xùn)練

(信息接收能力)

特別針對語文，英語

記憶能力

信息接收能力

語言識別能力

信息編碼能力

三、同時加工訓(xùn)練

(信息處理能力)

數(shù)理化的應(yīng)用，幾何題

邏輯推理能力

空間想象能力

總結(jié)歸納能力

語言理解能力

四、計(jì)劃能力訓(xùn)練

(計(jì)劃能力)

執(zhí)行力

語言表達(dá)能力

應(yīng)變能力

思維導(dǎo)圖

文字表達(dá)能力

五、思維模式訓(xùn)練

1、教師工具

由德韋克教授及其團(tuán)隊(duì)經(jīng)過20多年研究，開發(fā)的成長型思維模式的課程。

教師“心 態(tài)和動機(jī)”專業(yè)課程，老師介紹有關(guān)心理學(xué)和神經(jīng)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)。

老師教授思維理論 在課堂的應(yīng)用實(shí)踐,使用特定的成長心態(tài)的教學(xué)策略。

基于斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授卡羅爾德韋克的研究

適用于不同年齡段的不同背景的學(xué)員

可以根據(jù)情況自由掌控進(jìn)度實(shí)施

經(jīng)過多年實(shí)踐，上萬名學(xué)生的使用被證明是非常有效的

豐富的課堂工具，協(xié)助教師更好的開展課堂活動

反饋報(bào)告和數(shù)據(jù)分析模板，進(jìn)行有效跟蹤

2、學(xué)生課程

由德韋克教授及其團(tuán)隊(duì)經(jīng)過20多年研究，開發(fā)的成長型思維模式的課程。幫助學(xué) 生開發(fā)一個增長的心態(tài)。當(dāng)學(xué)生有一個僵固的思維方式,他們認(rèn)為他們的智力只是 恒定的。這種心態(tài)使他們不敢面對困難并限制他們的學(xué)習(xí)。但是當(dāng)學(xué)生有一個成 長的心態(tài),他們明白,可以開發(fā)他們的智力。不是擔(dān)心他們有多聰明而是他們更多的 努力學(xué)習(xí)和變得更聰明。

基于斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授卡羅爾德韋克的研究

發(fā)展學(xué)生內(nèi)生驅(qū)動力

讓學(xué)生知道怎樣更好的學(xué)習(xí)

學(xué)生可以自主使用方法來更好的學(xué)習(xí)

學(xué)生可以更有動力的去學(xué)習(xí)

學(xué)生可以更努力和更堅(jiān)持的取得成功

3、成長工具包

由德韋克教授及其團(tuán)隊(duì)經(jīng)過20多年研究，開發(fā)的成長型思維模式的課程。

支持持 續(xù)增長,老師將會使用成長工具和相關(guān)資源來**學(xué)員在學(xué)校和家庭中采用和實(shí)現(xiàn)成長的心態(tài)。

包括計(jì)劃工具、評估、學(xué)生活動、自我監(jiān)控和跟蹤工具,實(shí)時數(shù)據(jù)報(bào)告。

心態(tài)情況轉(zhuǎn)變計(jì)劃表

心態(tài)狀況定期評估表

學(xué)生活動監(jiān)測表

自我監(jiān)控定期評估表

反饋報(bào)告和數(shù)據(jù)分析模板

4、家長課程

由德韋克教授及其團(tuán)隊(duì)經(jīng)過20多年研究，開發(fā)的成長型思維模式的課程。

老師協(xié)助家長一起幫助學(xué)員發(fā)展成長型思維。

這個課程幫助家長發(fā)展和推廣知識家庭實(shí)現(xiàn)增長的心態(tài)。

它包括主題討論和組織培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐中,家長可以提出問題,分享經(jīng)驗(yàn),想法,獲得與使用好的工具和資源。

活動、自我監(jiān)控和跟蹤工具,實(shí)時數(shù)據(jù)報(bào)告。

心態(tài)情況轉(zhuǎn)變計(jì)劃表

心態(tài)狀況定期評估表

學(xué)生活動監(jiān)測表

自我監(jiān)控定期評估表

反饋報(bào)告和數(shù)據(jù)分析模板

【老師團(tuán)隊(duì)】

劉美紅老師

國家高級家庭教育指導(dǎo)師，國家一級婚姻家庭咨詢師，資深一級認(rèn)知力訓(xùn)練師，博沃思首席家庭教育講師

致力于認(rèn)知力和家庭教育的研究和踐行，具有豐富的一線認(rèn)知力訓(xùn)練和家庭教育指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，整合多種心理技術(shù)，為眾多家庭量身定制個性化的實(shí)操方案，陪伴孩子和家長共同成長；具有豐富的大型講座經(jīng)驗(yàn)，曾在深港教育展、書城及多所學(xué)校進(jìn)行家長講座，傳播家庭教育。

周華群

心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)。二級心理咨詢師。

3年以上心理咨詢從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，曾就職于國內(nèi)某心理咨詢公司。擅長青少年心理輔導(dǎo)和親子關(guān)系的處理，主攻青少年情緒壓抑、親子關(guān)系緊張、焦慮心理疏導(dǎo)等課題。

陽光積極，溝通能力極強(qiáng)，視孩子心理健康和家庭美滿幸福為己任。

李海燕

發(fā)展與教育心理學(xué)碩士。二級心理咨詢師。

從事心理咨詢臨床工作近五年，咨詢案例達(dá)500余例；

擅長領(lǐng)域：兒童青少年心理成長問題（如學(xué)習(xí)壓力、考試焦慮、早戀、社交恐懼、認(rèn)知障礙、網(wǎng)絡(luò)成癮等），家庭問題（如父母教養(yǎng)方式、家庭成員互動模式、親子關(guān)系、親子依戀等），情緒管理等。

教育理念：每個孩子天生都是世間的奇跡，堅(jiān)信每個人都是可造就的。

劉美紅

家庭教育指導(dǎo)師、二級婚姻家庭咨詢師、認(rèn)知力訓(xùn)練師、博沃思首席家庭教育講師

致力于認(rèn)知力和家庭教育的研究和踐行，具有豐富的一線認(rèn)知力訓(xùn)練和家庭教育指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，整合多種心理技術(shù)，為眾多家庭量身定制個性化的實(shí)操方案，陪伴孩子和家長共同成長；具有豐富的大型講座經(jīng)驗(yàn)，曾在深港教育展、書城及多所學(xué)校進(jìn)行家長講座，傳播家庭教育。

擅長領(lǐng)域：學(xué)習(xí)困難改善、青少年咨詢、家庭教育指導(dǎo)。

【教學(xué)環(huán)境】

【教學(xué)服務(wù)】

四維一體的教學(xué),給予孩子耐心，愛心，熱心的服務(wù)

【教學(xué)特色】

采用國際的訓(xùn)練方法**訓(xùn)練方案的科學(xué)性

建立完善的學(xué)習(xí)檔案管理，全程跟蹤孩子的每一次進(jìn)步

每周與家長溝通，反饋孩子的訓(xùn)練情況，了解孩子的學(xué)習(xí)和生活

定期召開家長會，建立交流平臺，同時給予家長方法指導(dǎo)

在孩子訓(xùn)練的整個過程，階段性的進(jìn)行測試，檢查訓(xùn)練效果

根據(jù)家長反饋及階段性測驗(yàn)，及時調(diào)整孩子的訓(xùn)練方案，**方案的個性化