廣州環(huán)球OSSD國際課程秋季招生計(jì)劃

【課程設(shè)置】

1年制課程設(shè)置

2年制-工程或生物醫(yī)藥走向

2年制-商科或社科走向

3年制-工程或生物醫(yī)學(xué)走向

3年制-商科或社科走向

【學(xué)生課表安排】

【課程體系核心】

加拿大差異化高中教育體系

PISA(Programme for International Student Assessment）是聯(lián)合國經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)發(fā)起的基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)項(xiàng)目。測(cè)試全球范圍內(nèi)15歲學(xué)生運(yùn)用閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活挑戰(zhàn)的能力，還包括一些通用的跨課程能力，比如協(xié)作解決問題等。通過對(duì)超過79個(gè)國家共60萬名15歲學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。代表79個(gè)國家和地區(qū)的約3200萬15歲學(xué)生的水平

加拿大教育體制曾位列榜首，多次在評(píng)估中排名全球位列前三。

加拿大每個(gè)省負(fù)責(zé)自己的教育，OSSD（Ontario secondary School Diploma）是加拿大安大略省公立高中普遍采用的教育體系, 它在全球具有極高的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，是全球排名第四、北美排名、世界上認(rèn)可度高的“非應(yīng)試化”教育體系。其教學(xué)過程、考核標(biāo)準(zhǔn)由加拿大安大略省教育廳全程直接監(jiān)管，學(xué)術(shù)成績受全世界大學(xué)廣泛認(rèn)可。

環(huán)球教育于2018年引入OSSD課程，離岸式國際高中，讓學(xué)生不必遠(yuǎn)渡重洋，在本國就可以直接入籍國外中學(xué)，享受北美中學(xué)教育，以加拿大安大略省在校學(xué)生的優(yōu)勢(shì)身份申請(qǐng)世界大學(xué)。

【環(huán)球OSSD簡介】

全球中學(xué)領(lǐng)航者

Rosedale Academy，一所代表當(dāng)前新教育模式的全球化中學(xué)，由加拿大安省教育部（Ontario Ministry of Education）認(rèn)證，認(rèn)證編號(hào)668726。以多倫多總部為中心，集中北美優(yōu)秀的教育資源，統(tǒng)一負(fù)責(zé)課程研發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)，差異化教學(xué)實(shí)施、全球?qū)W籍管理、及教師專業(yè)培訓(xùn)，并與全球各地的學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)合作，推進(jìn)北美最前沿的全球現(xiàn)代化教育模式。

【OSSD體系核心】

一、文化差異

差異化教學(xué)是近年北美中學(xué)教育的發(fā)展重心，也是OSSD體系的核心。中國傳統(tǒng)的模式化教育手段和國際上其他標(biāo)準(zhǔn)化“應(yīng)試”升學(xué)體系（AP、A-Level、IB等體系）強(qiáng)調(diào)在有限的時(shí)間內(nèi)填補(bǔ)弱勢(shì)；OSSD教育體系則截然不同，從教學(xué)體系到評(píng)估方式全面支持以“能力培養(yǎng)”為核心的因材施教，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的大潛能，為學(xué)生提供非應(yīng)試的學(xué)習(xí)方式，以自定義的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)升入全球一流大學(xué)。

a.核心能力培養(yǎng)

核心能力培養(yǎng)植入全教學(xué)過程，從課程開發(fā)，課堂學(xué)習(xí)，教學(xué)資源、到教師培訓(xùn)及實(shí)踐，用系統(tǒng)化的方法來培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力;差異化教學(xué)方案的應(yīng)用，使每位學(xué)生都能發(fā)揮大潛能，從根本提高學(xué)生能力和成績。

b.自定義優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)

核心能力培養(yǎng)植入全教學(xué)過程，從課程開發(fā)、課堂學(xué)習(xí)、教學(xué)資源、到教師培訓(xùn)及實(shí)踐，用系統(tǒng)化的方法來培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力;差異化教學(xué)方案的應(yīng)用，使每位學(xué)生都能發(fā)揮大潛能，從根本提高學(xué)生能力和成績。

C.差異化教學(xué)指導(dǎo)

從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)成果評(píng)估到學(xué)習(xí)進(jìn)度，環(huán)球OSSD在各個(gè)方面均充分實(shí)現(xiàn)多樣化和差異化，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特質(zhì)、能力、興趣和不同基礎(chǔ)，提供差異化、個(gè)性化的教學(xué)方案，使每位學(xué)生都能發(fā)揮潛能，取得成功。

二. 過程式評(píng)估

a.評(píng)估計(jì)算方式

OSSD體系采用多樣化的評(píng)分手段和途徑，以平時(shí)作業(yè)70%+期末考試30%組合的校內(nèi)成績代替高考或A-Level等標(biāo)準(zhǔn)化考試，避免“一考定終生”，使各種能力特點(diǎn)的學(xué)生都可以展現(xiàn)優(yōu)秀特質(zhì)，從而獲得更優(yōu)秀的成績。

b.多樣的評(píng)估模式

從非應(yīng)試教育出發(fā)，OSSD教育體系增加了多種個(gè)性化評(píng)分手段和途徑，包括多種非考試形式(分析、小論文、報(bào)告、獨(dú)立作業(yè)、小組作業(yè)等)的考核，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)展示學(xué)習(xí)成果。

【能力培養(yǎng)與職業(yè)規(guī)劃】

OSSD致力于培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，每一門課程都按照KICA四個(gè)維度進(jìn)行審核，我們不僅僅教會(huì)學(xué)生如何做題，更重要的是，讓學(xué)生了解知識(shí)在生活的運(yùn)用，學(xué)的不再是“紙上談兵”的學(xué)問。

能力培養(yǎng)也是OSSD課程非常重要的部分，讓學(xué)生擁有高階思維能力，學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)能力，是每一位OSSD教師的目標(biāo)。

【OSSD課程申請(qǐng)大學(xué)優(yōu)勢(shì)】

申請(qǐng)加拿大名校，錄取率成倍提高

加拿大安省匯集了80%的全國一流大學(xué)，多倫多大學(xué)、滑鐵盧大學(xué)等等。錄取政策傾斜本地學(xué)生，相當(dāng)于國內(nèi)學(xué)生以北京戶口申考清華、北大。學(xué)生OSSD課程畢業(yè)后擁有加拿大安省學(xué)籍，用本地高中畢業(yè)生名額申請(qǐng)多大、滑鐵盧大學(xué)等，錄取率提升5倍以上。

申請(qǐng)英國精英名校，無需A-Level成績

OSSD學(xué)生申請(qǐng)英國大學(xué)無需預(yù)科或A-Level考試，OSSD教育體系在英國名校中有盛譽(yù)，以O(shè)SSD通道申請(qǐng)密度低，錄取率高。中國學(xué)生申請(qǐng)必須有A-Level或其他國際課程成績才可，而OSSD學(xué)生不加修其他課程，也一樣獲得名校錄取。

申請(qǐng)美國名校，GPA凸顯優(yōu)勢(shì)

美國名校申請(qǐng)競爭激烈，今年越來越重視GPA，在中國GPA及SAT等公信度下降的大環(huán)境下，OSSD學(xué)生的GPA不僅大學(xué)認(rèn)可度高，而且比國內(nèi)體系和其他國際體系更容易取得高分，申請(qǐng)優(yōu)勢(shì)明顯。同時(shí)學(xué)生通過學(xué)習(xí)OSSD課程，針對(duì)免SAT的學(xué)校，可大大縮短SAT準(zhǔn)備時(shí)間，輕松得高分。

申請(qǐng)澳洲名校，免雅思申請(qǐng)

國內(nèi)高中學(xué)生申請(qǐng)澳洲院校都需要雅思5.5才能進(jìn)入預(yù)科，直錄更需要6.5，而OSSD學(xué)生無需雅思，只需以12年級(jí)英語50-60分即可替代雅思6.5分，獲得大學(xué)的直接錄取，無需預(yù)科、無需加修任何語言課程。

申請(qǐng)中國香港名校，免雅思/托福申請(qǐng)

OSSD學(xué)生申請(qǐng)香港大學(xué)可免雅思/托福，只需以12年級(jí)英語滿足一定標(biāo)準(zhǔn)即有機(jī)會(huì)獲得大學(xué)的直接錄取。

【OSSD與國際課程對(duì)比】

【OSSD與A-Level對(duì)比】

【成功案例分享】