廣州托福90沖105分VIP5人極速培訓(xùn)班

招生對(duì)象：

入學(xué)分?jǐn)?shù)90分左右，需短期內(nèi)急速提分的適齡人群。尤其適合缺乏自控力、沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法的初高中生

課程設(shè)置特色：

1）針對(duì)托?？荚囂攸c(diǎn)，科學(xué)安排教學(xué)計(jì)劃托?？荚囁赜小暗寐?tīng)力者得天下“之說(shuō)，口語(yǔ)與寫(xiě)作中有70%與聽(tīng)力有關(guān)，良好的聽(tīng)力力對(duì)托?？荚囍陵P(guān)重要，因而我們?cè)谡n程設(shè)置上，優(yōu)先安排聽(tīng)力和閱讀課，扎實(shí)訓(xùn)練聽(tīng)讀能力后，再銜接口語(yǔ)和寫(xiě)作課，達(dá)到整體學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化。

2）強(qiáng)化訓(xùn)練并突破單詞量瓶頸，夯實(shí)基礎(chǔ)，短期提分聽(tīng)懂老師授課內(nèi)容（有效輸入）的前提是：?jiǎn)卧~！快速吸收，短期沖分的前提是：?jiǎn)卧~單詞量大小是考試乃至語(yǔ)言的基礎(chǔ)，尤其在托?？荚囍校瑢?duì)于閱讀的速度要求高達(dá)0.6秒/每詞。平均每分鐘要讀100詞左右，單詞量顯得尤為重要。但極為重要的背單詞環(huán)節(jié)實(shí)操中卻是非枯燥的，大多學(xué)生因缺乏自覺(jué)性，持久度而遭遇單詞瓶頸。

針對(duì)這一問(wèn)題，托管定制課從四個(gè)方面解決：

一、每日設(shè)定200個(gè)單詞輸入標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)不同學(xué)生基礎(chǔ)下發(fā)經(jīng)過(guò)嚴(yán)格篩選的高頻單詞要求學(xué)生背誦；

二、每日設(shè)置專(zhuān)門(mén)單詞課，由輔課老師全程陪同監(jiān)控背誦；

三、 每日檢查單詞記憶情況，下發(fā)的200單詞需達(dá)到90%的正確率才可以回寢，未達(dá)到者會(huì)有老師陪同學(xué)習(xí)直到達(dá)標(biāo)為止；

四、輔課老師每日記錄學(xué)生易出錯(cuò)單詞，并遵循記憶規(guī)律在隔日、第七日等記憶關(guān)鍵點(diǎn)再次抽查。通過(guò)以上嚴(yán)格苛刻的辦法，集中突擊詞匯量，提升1500-2000詞匯量。為托?？荚嚧蛳聢?jiān)實(shí)基礎(chǔ)。而這也是市面其他機(jī)構(gòu)及一般托福課程所無(wú)法達(dá)到的

3)強(qiáng)調(diào)吸收環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)習(xí)結(jié)果的重要性361教學(xué)原則中，出分的60%來(lái)自于消化吸收。我們以輔課老師全程陪同的形式，設(shè)置”針對(duì)練習(xí)“與“吸收課”雙重執(zhí)行消化課上內(nèi)容。真正讓每一節(jié)課的考試知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位 ，達(dá)到 “聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”單科的佳的授課效果。

4）全真?？?，為實(shí)戰(zhàn)熱身考前兩天，也是我們學(xué)習(xí)的后兩天，會(huì)安排TPO機(jī)房操作全真?？迹挛绱鹨?，晚上機(jī)經(jīng)講解，為考前預(yù)熱和準(zhǔn)備。

教學(xué)目標(biāo)：12天提分≥15分

12天共288小時(shí)，有效學(xué)習(xí)時(shí)間為 144小時(shí)，普通學(xué)生有效學(xué)習(xí)準(zhǔn)備為 36小時(shí)，而托管定制課程12天144小時(shí)的強(qiáng)化集中學(xué)習(xí)=2個(gè)月的自學(xué)效率！

課程優(yōu)勢(shì)

1、師資力量：全名師班（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四科均為北美考試院特級(jí)及以上職稱(chēng)教師授課）

2、使用教材：培生集團(tuán)專(zhuān)用的 Achieve 和定制課程講義，開(kāi)班前及授課中，將由班級(jí)的責(zé)任教組長(zhǎng)牽頭定時(shí)召開(kāi)小組研討會(huì)，根據(jù)該班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，即時(shí)調(diào)整講義及授課方案

定制班管理特色：

1）學(xué)習(xí)因地制宜，分組刷題。個(gè)體化定制出分方案

學(xué)習(xí)的過(guò)程需要比對(duì)，傳統(tǒng)一對(duì)一沒(méi)伙伴。以往大班課又不能個(gè)性化解決問(wèn)題。環(huán)球托福定制課打破傳統(tǒng)托福教學(xué)的弊病，以的學(xué)習(xí)體驗(yàn)**出分。V5的黃金班容，讓一起學(xué)習(xí)的小伙伴互相比趕超，增加學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)，針對(duì)不同基礎(chǔ)學(xué)生強(qiáng)調(diào)個(gè)體化提升方案。設(shè)置出分必備的刷題課及分組刷題晉級(jí)制。學(xué)習(xí)中將定期從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各單科考核學(xué)生掌握程度，并分不同層次區(qū)間，授課老師及輔課老師將差異化設(shè)置教學(xué)及考察內(nèi)容。學(xué)習(xí)合格者才可進(jìn)入下一科目或下一級(jí)別的刷題組。難點(diǎn)各個(gè)突破，絕不帶著問(wèn)題盲目進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

2） 定制班輔導(dǎo)老師全程陪同，實(shí)時(shí)解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，嚴(yán)把教學(xué)吸收，執(zhí)行教學(xué)反饋。

由具有托福授課資質(zhì)的老師擔(dān)任托管定制班的全程輔課老師，每日早8:00到晚21:00近13小時(shí)的全天候?qū)W習(xí)陪伴，為學(xué)生的課后答疑、學(xué)習(xí)狀態(tài)、內(nèi)容吸收、單詞量負(fù)責(zé)。正課時(shí)記錄老師教授重點(diǎn)，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)；輔課時(shí)，結(jié)合重點(diǎn)做針對(duì)性的鞏固練習(xí)，個(gè)體化答疑惑；并布置每日單詞量標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格抽查，不達(dá)標(biāo)不歸寢，陪同直到正確率90%方可下課。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的課上表現(xiàn)，會(huì)每日不定時(shí)2-3次給學(xué)生做及時(shí)反饋，可能是孩子的一段口語(yǔ)對(duì)練語(yǔ)音，也可能是當(dāng)日?？嫉囊环菥鷨?，也可能是老師對(duì)于孩子學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，關(guān)乎于學(xué)習(xí)的每一點(diǎn)一滴，輔課老師都會(huì)及時(shí)反饋。結(jié)束，班級(jí)的責(zé)任教學(xué)組長(zhǎng)與輔課老師溝通確認(rèn)后，還會(huì)給家長(zhǎng)反饋一份孩子當(dāng)日的學(xué)習(xí)總結(jié)以供參考。

3） 獨(dú)有的教學(xué)組長(zhǎng)責(zé)任制, 聯(lián)動(dòng)四科老師，為每一位孩子負(fù)責(zé)。

每一V5班級(jí)設(shè)置一名教學(xué)組長(zhǎng)，為班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生整體成績(jī)負(fù)責(zé)。在開(kāi)班前，織任課教師+輔導(dǎo)老師做開(kāi)班會(huì)議，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)，定制課程的開(kāi)展與跟進(jìn)計(jì)劃，每日總結(jié)班級(jí)的教學(xué)效果，即時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，監(jiān)控班級(jí)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為任課老師上課與輔導(dǎo)老師跟進(jìn)的橋梁，安排布置針對(duì)練習(xí)和吸收課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4、 核心優(yōu)勢(shì)：?jiǎn)卧~量+刷題量+?？剂?反饋量

全程托管定制課程是解決缺乏自控力、缺乏學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法、及注意力不集中學(xué)生群體的優(yōu)課程方案。以全程硬性提高1500-2000的單詞量標(biāo)準(zhǔn)來(lái)夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；以大量的刷題?？?，輔以針對(duì)練習(xí)和吸收課，幫助各個(gè)擊破和鞏固考試知識(shí)點(diǎn)；以海量的學(xué)習(xí)反饋，讓家長(zhǎng)及時(shí)掌握學(xué)生在校學(xué)習(xí)進(jìn)度及表現(xiàn)，共同配合幫助學(xué)生出分。以13小時(shí)浸入式學(xué)習(xí)，5人競(jìng)爭(zhēng)型全名師小班授課，教學(xué)組長(zhǎng)責(zé)任制及輔課老師的全程陪同學(xué)習(xí)為特色，嚴(yán)格監(jiān)控，高效安排時(shí)間，幫助學(xué)生短期內(nèi)快速提升考試成績(jī)15-20分！

教學(xué)環(huán)境：