德福考試沖刺強化課程（中教+外教）

【德福課程規(guī)劃】

總共120課時

聽力：30課時

在聽力課程中將訓練：

1. 基本聽力能力訓練；

2. 斷句的能力；

3. 同義詞替換的能力；

4. 聽音記錄單詞的能力；

5. 掌握德語中常用的表達方式；

6. 動賓、介賓組合形式；

7. 通過少量信息造句的能力；

8. 口譯技巧聽寫速記能力（新增板塊內容）。

閱讀：30課時

在閱讀理解中將訓練：

1. 快速提煉文章大意

如何在規(guī)定時間內快、準、穩(wěn)的理解出文章大意。

2. 系統(tǒng)剖析解題技巧

針對考試題目，如何在茫茫文字中找出正確答案。

3. 巧妙理解陌生單詞

在閱讀理解中，如何通過德語單詞的構詞法，通過上下文理解生單詞。

例如：

Gutes Test-Urteil für Atmosfair, Klima-Kollekte und Primaklima（如何理解Atmosfair, Klima-Kollekte, Primaklima這三個單詞的意思）

4. 長難句子快速理解

針對閱讀理解中的長句子，語法結構復雜的句子，如何能夠迅速看懂其含義。

例如：

Zwar sei es für viele schwer, sich eine Welt vorzustellen, in der sie ihre Verm?gen selbst verwalten, ohne eine Bank, in der sie Geld zu jemandem überall auf der Welt schicken k?nnen, ohne Risiko und Kosten.

口語：30課時

在口語課程中將訓練：

1. 外教口語課程（新增板塊）

讓德語不再是模擬，而是真實的德語教學環(huán)境，做到有效輸出。形成德語思維和德語邏輯，無懼口語考試。

2. 語音糾音課程

很多學生的德語發(fā)音都或多或少的存在一些問題，這個會直接影響到導管對考生的第一印象，因此糾音是在口語準備階段必不可少的一個任務。

3. 跟讀模仿訓練

每節(jié)課后15分鐘的跟讀訓練，在跟讀中模仿中訓練在口語交流中如何正確短句、如何把握語調，從而達到讓聽者明白的目的。

4. 話題素材積累課程

針對咨詢類、圖表類、議論類、建議類等不同板塊的話題我們均會進行全面講解和積累，老師引導學生開口說、學生模仿練習，收集固定表達話術、拓寬結構框架思路，從而真正達到流利表達的目的。

（能源改變類話題圖表+議論+背景知識擴展）

（工作學習類話題圖表+議論+背景知識擴展）

寫作：30課時

在寫作課程中將訓練：

1. 訓練論點論據的提煉

1. 如何找準議論文寫作中有說服力的論點，并且應該如何對找出的論點進行有理有據的闡述。這是我們本次訓練營的重中之重。

2. 如果在描述圖表時會顯得更有邏輯思維，圖表描述不一定就是找最值和中間值！

3. 在做故事型寫作的時候如果能夠在考場上寫出一個精彩的故事，如果就簡單故事提升一個高度，這也是需要強化訓練的過程。

2. 圖表描寫有邏輯地分析

很多學生在進行圖表描寫的時候會進入到一個誤區(qū)，就是找最值——最多、最少和中間值。但是這并不適用于所有的圖標描寫，在寫作課程中將給大家著重訓練如何提取圖表中的最有價值的信息。

同時，對于一個圖表中含有大量數據的內容，很多同學會糾結，是否要盡可能多的去描述，寫多了怕顯得累贅，寫少了怕信息涵蓋不全，在寫作課程課程中將會訓練同學如何進行有邏輯性的圖表描述，準確把握圖表中的重要和次要信息。

同時，在進行雙圖表描寫時，訓練大家分清重點圖表和非重點圖表，然你的圖表分析思路更具有連貫性、邏輯性。

3. 加強詞語替換的練習

你的作文看起來沒有什么出眾的地方可能是因為你使用的詞語太初級，又或是你使用的詞語太大眾化了。

例如：

這天太熱了。

01. Das Wetter ist sehr hei?.

02. Das Wetter ist furchtbar hei?.

03. Das Wetter ist ausgesprochen hei?.

這三面的副詞都是表示“非?！钡囊馑?，如果你是老師，你會喜歡那種呢？

4. 打破常規(guī)句型的練習

這個跟詞語替換的道理一樣，新穎閃光的句型總是能夠脫穎而出的。

例如：

人們總是在談論這個主題。

01. Man diskutiert immer über das Thema.

02. über das Thema wird immer diskutiert.

03. Die Diskussion ums Thema wird immer gestellt.

一個是主動態(tài)，一個是被動態(tài)，另一個是被動態(tài)+功能動詞+介詞基本含義，這三種都表示同一個意思，但是你覺得那種可以更吸引人的眼球呢？

5. 提升德式思維寫作

“你的這句話表達太中式了”幾乎是每個德語學生都會聽到的一句話。那如何讓自己的作文變得更加德國本土化呢？這就是我們在訓練營中要加強練習的，也是我們的第二重要任務。

例如：

01. Was mich betrifft, bin ich der Meinung, dass Handy-Zahlung eine günstige und sichere Weise für Zahlung.

02. Wie ich festgestellt habe, dass die Bezahlung per Handy viel mehr sicherer  und günstiger ist.

上面兩句話，你們覺得那句看著比較中式，哪句看著更德式一些呢？

【老師介紹】

陳老師

德語專業(yè)八級，C1大語言證書。

近十年一直從事一線德語教學、歐標等級考前輔導。教學經驗豐富，風格多樣，能在輕松的課堂氛圍中將知識準確的教授給學生。多年于德國人一同共事，在課堂以及課后能更好地為學生傳授德國文化。

李老師

德國日耳曼文學碩士，C1大語言證書。

專業(yè)基礎扎實，多年的德語教學經驗，教學風格多樣。注重學生語音語法的學習與運用，鼓勵學生動腦想，開口說。性格開朗幽默，能在輕松的課堂氛圍中將知識準確的教授給學生!

王老師

德語專業(yè)八級，C1大語言證書，德福20滿分。

語言基礎扎實，專業(yè)素養(yǎng)良好，重視并擅長德語語音和語法方面的教學指導。授課風格親切而不乏嚴謹，倡導師生間的交流互動，鼓勵學生積極參與、學以致用，深受廣大學生的喜愛。

張老師

德語專業(yè)八級，C1大語言證書，德福20滿分。

四川外國語大學翻譯學碩士畢業(yè)，有多年的教學經驗，并且曾在企業(yè)和會議上從事口筆譯工作。教學風格強調理論與實踐相結合，旨在為學生提供豐富的語言學習經驗。

【學習現場】

【學員反饋】