深圳早教指導(dǎo)師資格認(rèn)證培訓(xùn)

【課程特色】

早教指導(dǎo)師授課內(nèi)容是根據(jù)親子教育、多元智能教育、奧爾夫教育等國(guó)外先進(jìn)早教理念為理論依據(jù)，授課內(nèi)容主要為：0-3歲親子教師培訓(xùn)、如何設(shè)計(jì)親子教案、親子課的流程和結(jié)構(gòu)、早教教師必備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，早教中心的運(yùn)營(yíng)管理、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等、早教兒童生長(zhǎng)發(fā)育、早教兒童營(yíng)養(yǎng)、早期教育基本理論、早期教育的先進(jìn)理念及其運(yùn)用。授課內(nèi)容注重實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，方法更先進(jìn)、知識(shí)更全面。

【培訓(xùn)教材】

全國(guó)通用早教師崗位培訓(xùn)教材《早教師指導(dǎo)手冊(cè)》。

【培訓(xùn)內(nèi)容】

早教師上崗須知、早教師的任職要求、早期教育基礎(chǔ)知識(shí)、早教內(nèi)容、玩具與游戲設(shè)計(jì)、感覺(jué)統(tǒng)和的課程設(shè)置與授課方法、早教音樂(lè)課程的設(shè)置與授課方法、早教中心環(huán)境設(shè)置、早教中心營(yíng)運(yùn)管理。

【早期教育指導(dǎo)師培訓(xùn)對(duì)象：(具有任一條件資質(zhì)者均可報(bào)名)】

1)已取得中專(zhuān)以上相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)歷者、教師資格證書(shū)者、普通話(huà)合格證書(shū)之一者;

2)取得育嬰師、育嬰員職業(yè)資格證書(shū)或類(lèi)似早教類(lèi)培訓(xùn)證書(shū)之一者;

3)從事本行業(yè)工作兩年以上者;

4)各級(jí)各類(lèi)園長(zhǎng)、投資人、早教中心教師及管理人員;

5)希望獲得嬰幼兒先進(jìn)早教理念及方法的準(zhǔn)父母、家長(zhǎng)等;

6)希望今后從事與嬰幼兒教育、醫(yī)療相關(guān)行業(yè)的大中專(zhuān)學(xué)生。

注：有經(jīng)驗(yàn)者，報(bào)名條件可放寬。

【特色培訓(xùn)·增值服務(wù)】

1. 一對(duì)一課程練習(xí)：實(shí)地教學(xué)模式，模擬教學(xué)現(xiàn)場(chǎng);

2. 安排就業(yè)：培訓(xùn)合格后公司可**安排上崗;

3. 創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)：為創(chuàng)業(yè)學(xué)員指明方向使創(chuàng)業(yè)更輕松、經(jīng)營(yíng)管理更完善。

【學(xué)校師資】

【教學(xué)環(huán)境】

【課程背景】

據(jù)悉，早期教育指導(dǎo)師在理論上引進(jìn)了國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)教育理念并以?xún)和睦韺W(xué)、進(jìn)化生物學(xué)、神經(jīng)生理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、人類(lèi)學(xué)等學(xué)科的發(fā)展為基礎(chǔ)，同時(shí)將社會(huì)學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)理論、哲學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、衛(wèi)生學(xué)和自然科學(xué)融入了早期教育的領(lǐng)域。因此，勞動(dòng)**部門(mén)新開(kāi)設(shè)的《早期教育指導(dǎo)師》職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)既注重理論學(xué)習(xí)更注重實(shí)踐培養(yǎng)，引進(jìn)了中西合璧的優(yōu)質(zhì)教育模式，涵蓋了蒙氏教法、多元智能、感覺(jué)統(tǒng)合、奧爾夫音樂(lè)教育以及早教園的籌建與管理。

人力資源和社會(huì)**部頒發(fā)的《早期教育指導(dǎo)師》職業(yè)資格培訓(xùn)認(rèn)證的“早教指導(dǎo)師”就業(yè)方向是京城托幼園所、親子園等早教機(jī)構(gòu)，乃至專(zhuān)業(yè)的社區(qū)、家庭等服務(wù)機(jī)構(gòu)和面向0至6歲兒童及家長(zhǎng)進(jìn)行早期教育的指導(dǎo)和實(shí)踐。

“早教指導(dǎo)師”職業(yè)資格認(rèn)證的推廣普及，將有助于解決早教機(jī)構(gòu)理論與實(shí)踐脫節(jié)的狀況，從根本上解決當(dāng)前早教師資隊(duì)伍人員不足、結(jié)構(gòu)不合理以及管理中存在的亟待解決的問(wèn)題。

隨著對(duì)教育的越發(fā)重視，早教機(jī)構(gòu)已成為家喻戶(hù)曉的一個(gè)名詞。早教指導(dǎo)師的職業(yè)也成了專(zhuān)業(yè)、高薪的代表。為了更好地提高我國(guó)早教中心的教學(xué)水平，搭建專(zhuān)家與教師、機(jī)構(gòu)之間的交流平臺(tái)，中國(guó)人力資源社會(huì)**部崗位培訓(xùn)中心特下發(fā)《早教指導(dǎo)師》崗位培訓(xùn)項(xiàng)目。通過(guò)多種教學(xué)形式為學(xué)員提供具有操作性、實(shí)用性、知識(shí)性和指導(dǎo)性的體驗(yàn)式培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)綜合早教課程、音樂(lè)課程設(shè)計(jì)與活動(dòng)組織，展示國(guó)際先進(jìn)早教理念指導(dǎo)下的早期教育活動(dòng)課例，推動(dòng)我國(guó)早期教育師資培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化和品牌化。

【早教指導(dǎo)師的起因】

腦科學(xué)研究告訴我們：人的大腦是一個(gè)極其復(fù)雜的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，而這樣一個(gè)復(fù)雜的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)并不是一出生就發(fā)育完全的。寶寶的后天生活環(huán)境就像一只無(wú)形的手，環(huán)境結(jié)構(gòu)像一個(gè)潛在的設(shè)計(jì)師，塑造著人大腦的微觀結(jié)構(gòu)。

0～3歲是大腦構(gòu)建為快速和敏感的時(shí)期。我們的孩子如同初被堆放在同一個(gè)盤(pán)子里的種子，無(wú)法區(qū)分你和我。而后因被散落在不同的地方，受到不同土壤環(huán)境的影響而日益形成明顯而又巨大的差異：有的發(fā)展低下，有的正常表達(dá)，有的發(fā)展良好，有的則乃至超常發(fā)展。

0～3歲是人一生中身體和大腦發(fā)育迅速的時(shí)期，每個(gè)家庭都希望自己的孩子聰明、健康，但是隨著核心小家庭時(shí)代的到來(lái)，年輕的爸媽嚴(yán)重缺乏育兒經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)，她們往往面對(duì)問(wèn)題束手無(wú)策，從而延誤寶寶早期超常發(fā)展的佳時(shí)機(jī)。所以早教指導(dǎo)師這個(gè)職業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。

【早教指導(dǎo)師的意義】

早教指導(dǎo)師，面對(duì)0～3歲寶寶成長(zhǎng)發(fā)展的“管理”師，清晰掌握0～3歲寶寶身心理發(fā)展規(guī)律，了解寶寶生活護(hù)理的各個(gè)細(xì)節(jié)，能夠指導(dǎo)父母在日常生活中創(chuàng)設(shè)出適合寶寶生長(zhǎng)的環(huán)境，對(duì)寶寶成長(zhǎng)環(huán)境、發(fā)展過(guò)程進(jìn)行科學(xué)的管理，預(yù)防問(wèn)題的出現(xiàn)，幫助千萬(wàn)兒童在生命之初開(kāi)始進(jìn)行科學(xué)的潛能開(kāi)發(fā)，極大提高寶寶發(fā)展質(zhì)量！

早教指導(dǎo)師，以潛能發(fā)展心理學(xué)為依據(jù)，提供專(zhuān)業(yè)科學(xué)的0-3歲寶寶成長(zhǎng)管理服務(wù)，協(xié)助爸媽共同完成0～3歲寶寶成長(zhǎng)管理方案，促進(jìn)健康聰明的孩子多起來(lái)！

【關(guān)于我們】

深圳亞恒文化傳播有限公司成立于2011年。作為一支進(jìn)軍深圳早教行業(yè)的新生力量。一直秉承以教育為本，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求，培養(yǎng)了大批實(shí)戰(zhàn)能力極強(qiáng)的幼教工作者，解決了眾多幼教工作者在管理、運(yùn)營(yíng)、籌建、師資等工作中遇到的問(wèn)題。推出為幼教機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)基地提供專(zhuān)業(yè)的建設(shè)咨詢(xún)方案，按照現(xiàn)代企業(yè)的咨詢(xún)方法，解決中小型幼教機(jī)構(gòu)發(fā)展所關(guān)注的人才、品牌運(yùn)營(yíng)和管理問(wèn)題，推動(dòng)合作幼教機(jī)構(gòu)在當(dāng)?shù)貐^(qū)域市場(chǎng)樹(shù)立核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，在激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，形成“國(guó)際注冊(cè)示范基地”的品牌效應(yīng)。匯聚幼教行業(yè)實(shí)戰(zhàn)派專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，推行創(chuàng)造性的幼教師資成長(zhǎng)解決方案。幼教行業(yè)前沿的專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力提升認(rèn)證研修班，通過(guò)培訓(xùn)——認(rèn)證——論壇——會(huì)員交流——再培訓(xùn)——再認(rèn)證——再論壇——再會(huì)員交流的一體化循環(huán)人才培養(yǎng)模式，持續(xù)有效 的推進(jìn)行業(yè)人才職業(yè)能力的提升，終實(shí)現(xiàn)終身化學(xué)習(xí)平臺(tái)的打造。同時(shí)切實(shí)為廣大學(xué)員和合作基地提供更多信息機(jī)會(huì)和搭建優(yōu)質(zhì)人脈的平臺(tái)，舉辦特色辦園的論壇、早期教育經(jīng)營(yíng)論壇、海外幼教考察、國(guó)際早期教育協(xié)會(huì)會(huì)員活動(dòng)。

【部分榮譽(yù)】