數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)調(diào)研指導(dǎo)課程

【課程專(zhuān)題】

抖音、FB等社交平臺(tái)的傳播策略與媒體輿論研究

【課程介紹】

數(shù)字媒體的迅速崛起已經(jīng)深刻改變了人們獲取信息和社交互動(dòng)的方式。社交媒體平臺(tái)如抖音（TikTok）和Facebook等已經(jīng)成為全球范圍內(nèi)廣泛使用的傳播工具，塑造了社會(huì)文化、影響了輿論態(tài)勢(shì)。這些平臺(tái)的傳播策略和媒體輿論的研究變得至關(guān)重要，以更好地理解數(shù)字時(shí)代信息傳播的動(dòng)態(tài)和規(guī)律。

抖音等短視頻平臺(tái)的傳播策略，包括內(nèi)容創(chuàng)作、算法推薦、用戶(hù)互動(dòng)等方面，對(duì)于塑造信息的流動(dòng)、擴(kuò)散和受眾接觸至關(guān)重要。與此同時(shí)，數(shù)字媒體平臺(tái)上涌現(xiàn)出各種觀(guān)點(diǎn)和聲音，引發(fā)了復(fù)雜的媒體輿論現(xiàn)象。了解這些輿論的形成、演變和影響，有助于揭示社交媒體在公眾輿論形成過(guò)程中的作用。通過(guò)對(duì)抖音、Facebook等社交平臺(tái)傳播策略與媒體輿論的深入研究，我們可以更好地把握數(shù)字媒體時(shí)代信息傳播的脈絡(luò)，為未來(lái)的媒體策略和輿論引導(dǎo)提供有力支持。

數(shù)字和社交媒體引導(dǎo)著我們接收什么信息，以及我們?nèi)绾潍@取、處理和分享這些信息。當(dāng)今的媒體生態(tài)系統(tǒng)不僅塑造了我們的社區(qū)，還塑造了我們的身份。通過(guò)講座、討論和閱讀，我們將鼓勵(lì)學(xué)生廣泛思考社交和移動(dòng)通信技術(shù)如何改變我們的世界。學(xué)生將了解數(shù)字和社交媒體的演變，思考參與式媒體對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。學(xué)生將發(fā)現(xiàn)數(shù)字和社交媒體的商業(yè)模式是如何建立在媒體使用個(gè)人數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上的。學(xué)生將評(píng)估圖像成為社交媒體主要傳播方式的影響。學(xué)生將考慮與視角、偏見(jiàn)、隱私和身份有關(guān)的問(wèn)題，并調(diào)查講故事中的道德需求。學(xué)生將思考為什么媒體是公民社會(huì)的重要機(jī)構(gòu)。

【適合人群】

對(duì)新聞傳媒、國(guó)際事務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和社交網(wǎng)絡(luò)感興趣，以及未來(lái)希望在主流視頻平臺(tái)、電視臺(tái)、新媒體、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、政府部門(mén)、大型企業(yè)等領(lǐng)域從業(yè)的學(xué)生在的學(xué)生。

【教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)】

教學(xué)場(chǎng)景

教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)

上課現(xiàn)場(chǎng)

授課場(chǎng)景

授課現(xiàn)場(chǎng)

【課程安排】

招生狀態(tài)：招生中

課程形式：NeoSchool平臺(tái)直播 + 線(xiàn)下實(shí)地授課（新加坡）

課時(shí)安排：32課時(shí)教授專(zhuān)項(xiàng)慕課+5周科研策略與論文寫(xiě)作+6周教授在線(xiàn)科研指導(dǎo)，課程總時(shí)長(zhǎng)84課時(shí)。

【課程大綱】

1. 社交媒體概念

2. 社會(huì)媒體導(dǎo)論

3. 引用實(shí)踐練習(xí)

4. 虛假信息與倫理

5. 媒體文學(xué)與素養(yǎng)

【學(xué)習(xí)成果】

課程成績(jī)單：教授親筆簽發(fā)的課程成績(jī)單

教授推薦信：符合條件的學(xué)員可獲教授親自簽發(fā)、真實(shí)客觀(guān)且包含豐富細(xì)節(jié)的推薦信

科研實(shí)踐成績(jī)與學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)員的科研實(shí)踐表現(xiàn)，教授將親自簽字并出具科研實(shí)踐成績(jī)證明和學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)報(bào)告

論文推薦發(fā)表：EI/CPCl/Scopus/ProQuest/Crossref/EBSCO或同等級(jí)別國(guó)際會(huì)議全文投遞與發(fā)表

結(jié)業(yè)證書(shū)：符合條件的學(xué)員將獲得高含金量結(jié)業(yè)證書(shū)

【師資力量】

Oliver Linton

●劍橋大學(xué)終身教授

●劍橋大學(xué)三一學(xué)院院士和政治經(jīng)濟(jì)學(xué)終身教授

●劍橋大學(xué)經(jīng)濟(jì)系系主任

●世界金融計(jì)量學(xué)會(huì)主席

●英格蘭銀行計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)顧問(wèn)

●國(guó)際統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)會(huì)士，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)士

●中國(guó)人民大學(xué)特聘教授（千人計(jì)劃）

●曾就職于倫敦政經(jīng)學(xué)院，耶魯大學(xué)，牛津大學(xué)

●三次獲得Econometric Theory獎(jiǎng)

●學(xué)術(shù)論文總引用次數(shù)過(guò)萬(wàn)次

Gunther Roland

●麻省理工學(xué)院終身教授

●麻省理工學(xué)院物理系終身教授

●麻省理工學(xué)院重離子研究組領(lǐng)頭人

●麻省理工學(xué)院重離子研究組等7個(gè)研究小組聯(lián)合領(lǐng)導(dǎo)人

●CMS重離子出版委員會(huì)主席

●量子物理實(shí)驗(yàn)計(jì)劃sPHENIX計(jì)劃負(fù)責(zé)人之一

●Member, Annual Rev. Nucl. Part. Phys編輯委員會(huì)成員

David Woodruff

●卡內(nèi)基梅隆大學(xué)終身教授

●卡內(nèi)基梅隆大學(xué)計(jì)算機(jī)系終身教授

●UCB Simons Institute 數(shù)據(jù)科學(xué)項(xiàng)目創(chuàng)建者及主席

●IBM Almaden研究中心資深研究員

●STOC 2013、PODS 2010 優(yōu)秀學(xué)術(shù)研究論文獎(jiǎng)得主

●曾獲EATCS Presbuger

Ronaldo Borja

●斯坦福大學(xué)終身教授

●斯坦福大學(xué)土木及環(huán)境工程學(xué)院終身教授

●土木工程專(zhuān)業(yè)教材《塑性建模與計(jì)算》的作者

●世界知名巖土力學(xué)雜ActaGeotechnica 的主編

●2016年度Maurice A. Biot獎(jiǎng)?wù)芦@得者

●曾參與并主導(dǎo)比薩斜塔、埃及盧克索南方巨人石像等歷史建筑修復(fù)工作

Samuel Kunes

●哈佛大學(xué)終身教授

●哈佛大學(xué)分子與細(xì)胞生物學(xué)終身教授

●哈佛大學(xué)神經(jīng)生物學(xué)學(xué)位課程委員會(huì)委員

●哈佛大學(xué)生化科學(xué)導(dǎo)師委員會(huì)委員

●Pew 生物醫(yī)學(xué)科學(xué)基金學(xué)者項(xiàng)目獲得者

●Damon Runyon-Walter Winchell 基金會(huì)專(zhuān)項(xiàng)資金獲得者

●榮獲專(zhuān)利“調(diào)節(jié)記憶的成分和方法” （60/726，318）26,318

【機(jī)構(gòu)介紹】

NeoScholar Research Institute (研課) 于2011年創(chuàng)立于美國(guó)洛杉磯，總部位于新加坡，是國(guó)際知名的學(xué)術(shù)交流組織，致力于創(chuàng)造未來(lái)教育的科研訓(xùn)練體系。研課自2014年起的學(xué)術(shù)活動(dòng)得到 包括IBM、USC等企業(yè)和高校的學(xué)術(shù)贊助，主要建設(shè)Cathaypath Institute of Science青少年科 研訓(xùn)練項(xiàng)目和SixThirty Group學(xué)術(shù)非盈利機(jī)構(gòu)。研課在2019年舉辦了超過(guò)17場(chǎng)學(xué)術(shù)會(huì)議和青少 年科研活動(dòng)，超過(guò)兩萬(wàn)名學(xué)生在NeoScholar與世界知名學(xué)者進(jìn)行研究型課題的研討和學(xué)習(xí)。

【機(jī)構(gòu)環(huán)境】

前臺(tái)

內(nèi)部環(huán)境

辦公環(huán)境

辦公現(xiàn)場(chǎng)