廣州藝考文化課輔導精英班

①2.20日至5.10日為一、二輪復習，由點及點、點及面復習策略篩選并掌握考點，夯實重點。

② 5.11日至6.4日為第三輪復習刷題階段，由面及點復習策略查漏補缺，夯實重點，突破難點，全面掌握考點。

【班型優(yōu)勢】

班級人數(shù)少，師生比例1:1.2；學生基礎(chǔ)相近，便于教學統(tǒng)一性和一致性；

【班型區(qū)別】

精銳班、精英班、精品班區(qū)別為班級人數(shù)不同，費用有異，師資配備大體相當；

【教學優(yōu)勢】

銘博教育以其七大教學優(yōu)勢，全面規(guī)劃助力藝考生文化快速提分，創(chuàng)立至今收獲不少來自家長和學生的好評，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀學員。

1、綜合考評基礎(chǔ)上，分包式教學模式。

入學后，按學生基礎(chǔ)、選報學科及分層分班教學，并依據(jù)學科基礎(chǔ)差異把學生分包給科任老師，從而落實“成績進步考評”中查漏有人補、學習有人善、責任有人擔的“三有”機制。

2、階段性任務驅(qū)動型學習方案

評定學生成績提升與否不在于基礎(chǔ)優(yōu)差，而是以時間為節(jié)點，把學習總目標拆分成以“學習任務”為單位的一個個小階段性目標，來評定學生對知識點的掌握程度。

3、設(shè)置精細化課程突出考點

選考、高考考什么課程設(shè)置就必須突出什么。銘博文化課老師依據(jù)《考綱》《考試說明》，精心整合高考考點，規(guī)劃重難點，研發(fā)出了一套完美的提分課程，匯編出了專門針對藝考生提分的《高考提分教材》。

4、名師+微評式的雙督促教學機制

為確保學生提分，銘博文化課做到了兩點:一是，名師教學，課堂準確講解高考考點，確保所學均為重點。二是設(shè)置了課堂周、月檢測式的“滾筒式”微測評體系，對學習結(jié)果及時查漏補缺，確保精準提分

5、尊重學生個性，重視心理呵護

課堂教學及日常溝通尊重、呵護學生心理，及時啟動心理干預系統(tǒng)，培養(yǎng)自信力、學習力及提分力，讓學生完成自我成績及品格的升華。

6、打造了提分規(guī)劃與高考志愿填報指導

一貫制的錄取指導體系：入學前-入學后-聯(lián)考后

7、優(yōu)質(zhì)的選、高考課程設(shè)置

根據(jù)“3+1+2”模式，合理設(shè)置語文、數(shù)學、英語(日語)三門主科目高考備戰(zhàn)課程，化整為零夯實基礎(chǔ)、強重點、破難點，確保知識存量遞增式加大。

【師資介紹】

銘博校長   呂建勝

呂建勝  字圣君，中學語文高級教師、青少年學業(yè)職業(yè)規(guī)劃師及志愿填報指導專家，銘博文化創(chuàng)始人、校長，曾連續(xù)6年參與高考作文閱卷并擔任組長，廿余年來，圣君老師以獨特高效的教學法，把40余名學子送進未名湖畔，清華園中。從事藝術(shù)生文化課教學十五余載，更是憑著豐富的教學經(jīng)驗和精準的高考志愿填報指導把近千名學生送進清美、央美、國美及北京理工大學、同濟大學、浙江大學、華南理工等世界馳名的重點大學。  

銘博語文名師

邱細彤

漢語言文學專業(yè)畢業(yè)，銘博語文名師，曾任教市屬重點中學。教學風格耐心細致，善于因材施教，用分層分組方式引領(lǐng)學生在課堂內(nèi)外提升語文素養(yǎng)，尤其擅長閱讀理解和習作教學，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和思維邏輯能力。針對高考“閱讀理解”題所提出的“四維度解構(gòu)法”務實、高效，教學信條：學非探其花，要自拔其根。

銘博數(shù)學名師

黃菁貽

銘博文化教務副校長、學參部主任、數(shù)學備課組副組長，被學生譽為比英語老師還更像英語老師的數(shù)學老師，性格活潑開朗，富有親和力，教學細心，輔導悉心，為學生搭建條理且清晰的數(shù)學模型，讓學生在模型框架內(nèi)快速提分。正是得益于獨特的思維模型

很多有幸受教于黃老師門下的學子通過短短八十余天學習，數(shù)學成績由十幾二十分上升到了60多分、70多分甚至80多分。

【機構(gòu)簡介】

銘博藝考文化課創(chuàng)辦于2018年，目前有廣州和杭州兩個校區(qū)“銘博取銘責博思,心懷遠方之意,旨在全心全意做最有成效良心的教育?；谒囆g(shù)生的特殊性，銘博人本著以人為本，成績的宗旨，重考點重方法、重成績,追求“用好的方法拓展學生的知識增量，使學與教更便捷、更高效?！绷甑捻频Z前行，銘博在藝文培訓方面創(chuàng)造出了極具特效的教學機制，以“教你、陪你、逼你,像家人一樣用心”為校訓,以“有趣、有料、有效”為課堂教學原則，以“耐心、悉心、細心為課外輔導態(tài)度，立足高考，一切為了學生，為了學生一切，從考生實際提分需求出發(fā)，打造階段性提分績效機制，業(yè)已為央美、清美華工、同濟等985、211、雙一流大學輸送了近1000名優(yōu)秀學子

【機構(gòu)環(huán)境】

外部環(huán)境

操場環(huán)境

食堂伙食

宿舍環(huán)境

宿舍環(huán)境

生活配備

【機構(gòu)榮譽】