成都專業(yè)少兒英語6-12歲培訓課程

【行業(yè)背景】

專家研究表明，3—12歲是一個人學習英語的良好時期，利用好這段時間學習雙語是很重要的。腦科學的研究成果也表明，人在12歲之前，語音中樞與母語同在右腦；再大一些之后，語音中樞就轉到左腦，和右腦的母語分開了。根據語言學相關理論，孩子學習外語的好階段，應該是在12歲以前。這就是說，如果一個孩子在12歲之后才開始學習英語，無論再怎么努力，在發(fā)音的準確性、語言運用的靈活性方面也比不上英語母語者。

同樣基于這樣的原因，專家們贊成有條件的孩子盡早接受英語教育。良好的師資、正確的教學方法、合適的教材，都是孩子接受英語教育必不可少的條件。

【課程簡介】

菲尼的《Grow with Phinnie》青少兒課程專為6至12歲學生所設置，是以9大類別81個實用主題為線索，實踐運用為途徑，全面提高英語聽說讀寫及拓寬知識面為目標的教程。由畢業(yè)于美國柏克萊大學，在香港從事了超過40年英語教育工作的程德智女士編撰，充分考慮了6至12歲學生正值知識積累的快速發(fā)展期，教材內容充實有趣，三個階段環(huán)環(huán)相扣，將學生的能力推向更高的水準。

a) 6-8歲 積累階段

通過這一階段的學習，您的孩子能夠用英語進行個人思維的表達，敢于溝通善于探索。同時，大量積累能在對話及寫作中運用的詞匯和句子。孩子的創(chuàng)造力將被有效激發(fā)，真正體驗創(chuàng)作的快樂。

b) 8-10歲 攀登階段

通過這一階段的學習，您的孩子將具備更深層次的語音技能，包括演講、辯論、采訪能力等。聽說讀寫綜合能力將得到顯著提高，分析能力也將不斷完善。與此同時，還能進一步體驗國際文化、拓寬視野，享受更多與全球同齡學生的交流的機會。

c) 10-12歲 超越階段

通過這一階段的學習，您的孩子將理解更為復雜的概念，包括歷史與文化、醫(yī)學、環(huán)境問題等，全面并嫻熟地掌握英語。孩子的表達能力及寫作能力將得到進一步全面提高，充分認知各種知識體系。如果您有讓孩子出國的打算，那么經過這一階段的學習，孩子在各個方面均能為出國深造打下堅實的基礎。

【專業(yè)師資】

Candice Hopkicis

Phinnie課程開發(fā)專家

Phinnie項目核心課程的主要寫作者之一，Candice擁有超過20年的課堂教學、培訓和管理方面的經驗。這些豐富的經驗正是對我們整個課程體系良好運作及高校發(fā)揮作用的有力**，并能隨時幫助解決教學過程中出現的問題，推動整個教學過程更好地服務于孩子們。

【家長疑問】

Q: 為什么你們不教授語法？

A:實際上，我們不是就語法而講解語法，也就是說我們不講解語法規(guī)則，而是將語法的講析融入活動和游戲中。我們鼓勵學生將各種所學的英語知識運用到老師為學生精心設計的模擬生活場景中。當學生在練習遇到困難無法清楚表達自己的意思時，我們才更正并解決所遇到的語法問題。傳統(tǒng)的教學中造就了一大批的語法專家，而這些專家大多數情況下卻無法準確的表達自己的意圖。所以，我們正在鍛煉我們的孩子們像老外一樣去思維，去制造句子。就如同我們自己在講中文的時候也從來不去思考接下來要說的話的主、謂、賓、定、狀、補的關系一樣。

Q: 菲尼英語使用的是什么教材？

A:菲尼教材活潑可愛，主角菲尼是一條誕生于南中國海的白海豚。我們的課程開發(fā)包括教材編寫、進度編排、活動設計均由諸位在國際上享譽盛名的教育專家親自領銜，并始終參與其中。Phinnie英語系列課程，獲世界聞名的牛津大學出版社出版，被國際幼兒園廣泛采納，配套原音真人發(fā)聲點讀筆學習，向中國學生輸送優(yōu)質的英語教育。

Q: 菲尼英語的外教全部來自英美嗎？

A:菲尼英語的使命是“呈現真正的國際素質英語教學”，多數外教來自英美。FESCO全國外籍教師培訓派遣服務中心是香港菲尼國際教育集團的戰(zhàn)略合作伙伴之一。我們所有的外教都是擁有TESOL、TEFL認證的全職老師，他們有著豐富的教學經驗，高水準的職業(yè)素養(yǎng)，且善于活躍課堂氣氛，調動孩子的學習積極性。

【溫馨提示】

學習少兒英語還有什么好處？

1、國際化語言能力

掌握國際化的語言，不是讓孩子認識幾個單詞，掌握了幾百幾千的單詞，會進行簡單的英語會話，而是具備真正的英語溝通能力，讓英語成為孩子未來職業(yè)晉升中的助推器，從而讓孩子學到的英語能夠應對未來工作的需要，增加職場競爭的實力。針對這一需求專家提出了學科英語的教學方式，所謂學科英語就是用英語來學習語文、數學、科學等科目，而不僅僅學習簡單的日?？谡Z對話，通過學科英語的學習，可以幫助孩子將英語知識轉化為英語能力，達到將來真正能夠用英文進行工作。

2、英語思維能力

中國人學習英語習慣采用“英譯漢”的方式，即用漢語來思考英語，從而導致英語口語不純正，不能靈活運用英語，中國人學英語只是單純的學英語，沒有形成英語的思維能力。只有具備了英語的思維能力才是真正的具備國際競爭力的人才?！敖菔江h(huán)境”讓學生達到“用英語學英語”，實現英語思維的建立。

3、國際領導力

“國際領導力”為歐美現代教育學理論中的一個概念，主要是指少兒階段鍛煉和積累的演講演示、團隊協(xié)作、項目管理意識和能力。在課堂上，每個孩子都要參與課堂表達，這樣的語言能力訓練，對孩子未來的成長，是十分寶貴的。經過“浸入式學科英語”和“未來領導力”教育的兒童，基本都能夠流利自信地用英文，加以豐富的肢體語言，針對不同的命題進行公眾演講。