廣州黑馬英語(yǔ)12小時(shí)破解高考全國(guó)卷方法課程

【培訓(xùn)效果】

1、12小時(shí)高考全國(guó)卷考試內(nèi)容揭秘！

2、12小時(shí)方法課程學(xué)習(xí)以后認(rèn)可方法可簽約保120-140分！

注：（1）以上效果**，不是12小時(shí)講解就可以做到，而是按照這12小時(shí)學(xué)習(xí)的方法備考可以做到；此效果可以簽約**高考英語(yǔ)分?jǐn)?shù)，但須學(xué)員聽過(guò)12小時(shí)課程以后認(rèn)可黑馬英語(yǔ)方法才可以簽約。

（2）參加此類課程的基礎(chǔ)須在80分以上，或者通過(guò)黑馬英語(yǔ)入學(xué)測(cè)試。

【培訓(xùn)內(nèi)容】

招：獨(dú)孤九劍——用公式法速成高考語(yǔ)法

目標(biāo)：解決語(yǔ)法題目——包括語(yǔ)法填空和短文改錯(cuò)，共計(jì)25分，培訓(xùn)時(shí)間約4小時(shí)，可提高2.5-5.5分。

講解內(nèi)容：

招：獨(dú)孤九劍——兩個(gè)公式搞定語(yǔ)法填空和短文改錯(cuò)

部分、語(yǔ)法填空講解（15分）

特點(diǎn)：共10個(gè)空；考察內(nèi)容通常是：冠詞1.5分，代詞1.5-3分；動(dòng)詞3-4.5分（時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)1.5分，非謂語(yǔ)1.5分）；定從1.5分；狀從或名從1.5分；詞性變化1.5分。

難點(diǎn)：基礎(chǔ)差的學(xué)生不會(huì)語(yǔ)法，錯(cuò)誤率高；基礎(chǔ)較好的同學(xué)語(yǔ)法不夠系統(tǒng)，漏洞明顯，做題憑感覺(jué)。

我們的特色：一個(gè)語(yǔ)法填空破解公式，可解決以上難題，做題正確率提高10%以上。

第二部分、短文改錯(cuò)講解（10分）

特點(diǎn)：共10處錯(cuò)誤，要首先從短文中找出來(lái)錯(cuò)誤，再改正。

難點(diǎn)：看上去都對(duì)，找不出錯(cuò)誤，改正更無(wú)從談起。

我們的特色：用一個(gè)公式加口訣學(xué)會(huì)查找錯(cuò)誤并改正，做題正確率提高提高10%以上。

第二招：九陽(yáng)神功——一個(gè)月突破高考詞匯

目標(biāo)：解決考試詞匯問(wèn)題——約4小時(shí)講學(xué)習(xí)詞匯的方法、**詞匯和一個(gè)月突破高考**詞匯學(xué)習(xí)計(jì)劃。

特點(diǎn)：詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根本，無(wú)詞匯學(xué)習(xí)英語(yǔ)就無(wú)從談起；很多詞匯不認(rèn)識(shí)，考試拿分只能是空話。

難點(diǎn)：記不住詞匯，記的速度沒(méi)有忘的快；記住了，常常是死記的結(jié)果，理解不到位，經(jīng)常出錯(cuò)。

我們的特色：記憶速度快，抗遺忘；詞匯按頻率分級(jí)，易學(xué)；**詞匯拿的準(zhǔn)，學(xué)以致用。

第三招：乾坤大挪移——口訣程序高考題

目標(biāo)：解決除語(yǔ)法外的其他高考題目——約4小時(shí)講解解決閱讀、完形和作文的思路與方法。

講解內(nèi)容：

部分、閱讀理解（含七選五）——卷面40分，約2小時(shí)，可提高4-8分

a)細(xì)節(jié)類題目：

難點(diǎn)：常常以為看懂了，能做對(duì)，但常常做錯(cuò)。

策略：這類題目要理清三個(gè)關(guān)系，題目——原文——選項(xiàng)。很多學(xué)生的問(wèn)題是就沒(méi)有看懂題目或者對(duì)題目的理解有偏差，導(dǎo)致出錯(cuò)。

我們的特色：用三種關(guān)系分析法對(duì)號(hào)入座，做對(duì)做錯(cuò)做到心中有數(shù)。

b)大意類題目

難點(diǎn)：要做對(duì)大意類題目，傳統(tǒng)方法要求通讀全文，存在看不懂和耗時(shí)間長(zhǎng)的不足。

我們的特色：只看一、兩段即可，按照我們的思考方法即可做對(duì)。

注：我們把大意類的題目簡(jiǎn)化為兩種，即分為講故事類（以記敘為主）和關(guān)鍵詞類（議論文和說(shuō)明文為主）。像科技類、說(shuō)明類的文章比較難看懂也不好理解；但我們有簡(jiǎn)單的方法可以此類題目。

第二部分、完形填空——卷面分?jǐn)?shù)30分，約1小時(shí)，可提高3-6分

簡(jiǎn)析：

a）考察上下文的聯(lián)系

難點(diǎn)：學(xué)生往往把自己看成作者，我覺(jué)得……，我認(rèn)為……

我們的方法：幫助學(xué)生調(diào)整做題思路，提醒學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)系背景的好習(xí)慣。

B）考察搭配

難點(diǎn)：一般需要語(yǔ)言基本功積累，很耗時(shí)間。

我們的方法：我們有整理好的《?？荚~匯搭配》，大大縮短了學(xué)習(xí)時(shí)間。

第三部分、寫作——卷面分?jǐn)?shù)25分，約1小時(shí)，可提高一個(gè)檔次（約2-6分）

難點(diǎn)：雖經(jīng)常進(jìn)行寫作練習(xí)，但成績(jī)不見漲。

我們的方法：從訓(xùn)練基本功問(wèn)題

方法1：:句法訓(xùn)練，減少句式、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等低級(jí)錯(cuò)誤。

方法2：用地道的句子表達(dá)，而不是非要用所謂的句型。

比如：學(xué)生不僅要注意思路的轉(zhuǎn)換，在寫作時(shí)要具體到動(dòng)作、情景，還要注意用過(guò)渡詞，使文章具有連貫性。

第四部分、聽說(shuō)（選講）——卷面15分，約半小時(shí)，能讓基礎(chǔ)很差的學(xué)生得7—8分；基礎(chǔ)較好的學(xué)生分?jǐn)?shù)提高10%。

??【教學(xué)師資】

劉曉飛 博士，黑馬英語(yǔ)創(chuàng)始人，國(guó)內(nèi)權(quán)威的學(xué)術(shù)資料庫(kù)人大復(fù)印資料英語(yǔ)作者，英語(yǔ)“公式法”、“無(wú)腦記憶法”和“做題定位法”等3大方法創(chuàng)始人，國(guó)內(nèi)把“系統(tǒng)思考”（第五項(xiàng)修煉）的前沿理論用作英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)者,廣東省教師繼續(xù)教育學(xué)會(huì)高考項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，廣州黑馬英語(yǔ)研究所主任，廣州劉大博士教育研究院院長(zhǎng)。

在一線教學(xué)多年，曾任中學(xué)教研主任，高校外語(yǔ)系主任等職務(wù)，且曾被評(píng)為市班主任和教師。數(shù)年來(lái)，他在廣州、深圳、韶關(guān)、河源、清遠(yuǎn)等地講學(xué)、講課，廣受師生好評(píng)。

【教學(xué)場(chǎng)景】

【機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介】

黑馬英語(yǔ)“6字教學(xué)法”是在“張思中16字教學(xué)法”的基礎(chǔ)上歷經(jīng)18年的教學(xué)科研成果，已經(jīng)受到版權(quán)保護(hù)（版權(quán)登記號(hào)2017-A-00381964）。所謂“6字”是指公式、口訣和程序。
所謂“公式”，是指教學(xué)內(nèi)容公式化。把學(xué)習(xí)英語(yǔ)變成就像學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的公式一樣，這一部分完成了英語(yǔ)教學(xué)的“邏輯化”，使繁雜的知識(shí)點(diǎn)變成一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單易學(xué)的公式。整個(gè)中學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)法框架黑馬英語(yǔ)僅用約10個(gè)公式就讓學(xué)生學(xué)會(huì)。這種改革不單單把學(xué)習(xí)內(nèi)容大大簡(jiǎn)化，而且把傳統(tǒng)的陳述性知識(shí)演變成為程序性知識(shí)，能夠?qū)W用結(jié)合。這一步屬于程序性知識(shí)（即怎么運(yùn)用知識(shí)的教學(xué)，這一步屬于啟動(dòng)思維教學(xué)）。
所謂“口訣”，是指使用公式的思路或分析問(wèn)題的步驟。學(xué)生只要嚴(yán)格按照步驟去套公式，學(xué)習(xí)就變得簡(jiǎn)單、有趣。這種“口訣”通常是“3步”：步、識(shí)別，譬如定語(yǔ)從句，步要識(shí)別是不是定語(yǔ)從句；第二步、定位，譬如定語(yǔ)從句，通過(guò)分析先行詞和動(dòng)詞的關(guān)系，確定先行詞是在主語(yǔ)、還是賓語(yǔ)或者其他的位置；第三步，套公式，譬如定語(yǔ)從句，若先行詞在主語(yǔ)位置直接看公式主語(yǔ)部分就能立即得到答案。黑馬英語(yǔ)用公式、口訣講定語(yǔ)從句，與傳統(tǒng)的還原法相比，同一個(gè)學(xué)生對(duì)比使用后會(huì)發(fā)現(xiàn)，黑馬英語(yǔ)方法效果準(zhǔn)且速度快。這一步屬于思維過(guò)程教學(xué)（思維能力培養(yǎng)）。
所謂“程序”是指通過(guò)配套練習(xí)，讓學(xué)生熟練使用公式和口訣并終達(dá)到優(yōu)化思維的目的。教學(xué)的目的在于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)應(yīng)用。所以，所謂公式、口訣都不是教學(xué)的終目的，而是路徑、方法、手段。必須經(jīng)過(guò)針對(duì)性的配套練習(xí)，學(xué)生才能把公式、口訣內(nèi)化、熟化，而只有讓學(xué)生達(dá)到《賣油翁》能做到的那樣“我亦無(wú)它，惟手熟爾！”，完成“自動(dòng)化”，才能真正掌握，才能達(dá)到學(xué)以致用的真正目的。這一步屬于綜合教學(xué)（自學(xué)能力培養(yǎng)、思維應(yīng)用教學(xué)）。