雙動力升本高中學(xué)校 權(quán)威解讀： —— 3年后河南高考咋考？

雙動力高中學(xué)校針對河南落地新高考，三年后咋考，家長和考生們有哪些注意事項和要避開的坑，結(jié)合當(dāng)下高考政策給家長做出了以下權(quán)威、專業(yè)、詳細的解讀。

2022年秋季入學(xué)的高一學(xué)生開始啟動新高考，2025年會有首批學(xué)生參加新高考，實行“3+1+2”模式，不再分文理科。

近日，省政府新聞辦召開河南省高考改革工作新聞發(fā)布會，介紹我省高考改革背景、主要內(nèi)容、實施特征?！逗幽鲜∩罨胀ǜ叩葘W(xué)?？荚囌猩C合改革實施方案》正式印發(fā)，河

南省高考綜合改革工作全面啟動。

新高考怎么考？

按照試點先行、分步實施、有序推進的總體要求，自2014年浙江、上海啟動首批改革試點以來，高考綜合改革已經(jīng)經(jīng)歷了8年、21省的探索與實踐，制度的設(shè)定已日臻成熟。經(jīng)教育部批準(zhǔn)，河南省作為第五批啟動高考綜合改革的8個?。▍^(qū)）之一，從2022年秋季入學(xué)的高中一年級學(xué)生起開始實施。

河南《實施方案》分改革目標(biāo)、主要任務(wù)和保障措施三個部分。明確了我省高考綜合改革從2022年全面啟動，2025年整體實施。回答了“考什么”“怎么考”“怎么招”等關(guān)鍵問題，對進一步規(guī)范普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價提出了明確要求，評價內(nèi)容主要包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動與社會實踐等5個方面。

明確統(tǒng)一高考科目

“3+1+2” 

河南“新高考”咋錄？“院校專業(yè)組”志愿模式

實行高考綜合改革后，我省普通高校招生錄取方面有什么變化？對考生有哪些影響？

省教育廳黨組成員、省教育考試院黨委書記劉剛介紹，改革后的招生錄取主要有四個方面的變化，進一步增加了考生的選擇性，以招促考，以考促學(xué)，有利于促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。

招生計劃

在豫招生院校按照科目物理、歷史分類編制計劃，并結(jié)合自身辦學(xué)定位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)合理設(shè)置選考科目要求，省教育考試院將匯總整理各在豫招生高校的選考科目要求，及時提供考生參考?？忌诖_定選考科目時，要結(jié)合個人學(xué)業(yè)、興趣、特長和專業(yè)志向，學(xué)其所好、考其所長，選擇最適合自己的科目組合，避免盲目性、功利性的選考、選專業(yè)。

志愿設(shè)置

實行“院校專業(yè)組”志愿模式?！霸盒I(yè)組”是指某一高校對考生選考科目要求相同的專業(yè)的組合。一所院?？稍O(shè)置一個或多個院校專業(yè)組，每個院校專業(yè)組內(nèi)可包含數(shù)量不等的專業(yè)。傳統(tǒng)的志愿設(shè)置是以一所學(xué)校為一個志愿單位，每個學(xué)校下可以填若干個專業(yè)志愿和是否服從專業(yè)調(diào)劑意愿；實行“院校專業(yè)組”的模式后，則以一所學(xué)校加一個專業(yè)（組）為一個志愿單位，將每一個志愿細化到了專業(yè)或?qū)I(yè)組，不再進行專業(yè)調(diào)劑?？忌谶x考科目與專業(yè)組相符的前提下，可以先選擇院校專業(yè)組，再在專業(yè)組下選擇自己喜愛的若干專業(yè)。既可選擇同一所高校不同專業(yè)組，也可選擇不同高校的相同專業(yè)組，更好地滿足考生的專業(yè)選擇和職業(yè)規(guī)劃需要；學(xué)校錄取的考生因其專業(yè)意愿表達明確、充分，選拔滿意度和培養(yǎng)契合度也會得到進一步提升，同時也促進高校進一步加強學(xué)科專業(yè)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

批次設(shè)置

合并本科一批、本科二批錄取批次，進一步擴大考生的選擇范圍，不以批次把學(xué)校分層、把學(xué)生分類，體現(xiàn)了教育公平，代表了高考綜合改革的方向。投檔錄取方面：在“院校專業(yè)組”志愿設(shè)置下，按照科目物理、歷史兩個類別，分別劃定錄取控制分數(shù)線、分別進行平行志愿投檔錄取。

河南“新高考”咋學(xué)？高中教學(xué)將實行選課走班教學(xué)

在新高考背景下，普通高中教學(xué)管理是否也有新的調(diào)整？如何改變？省教育廳黨組成員、副廳長毛杰介紹，實行高考綜合改革后，普通高中教育教學(xué)主要面臨三個變化。

實行選課走班教學(xué)

新高考模式增加了學(xué)生的選擇權(quán)，學(xué)生根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢和高等學(xué)校招生要求，自主選擇選考科目。學(xué)校將根據(jù)學(xué)生選課需求，分類分層設(shè)計可選擇的課程，滿足學(xué)生不同發(fā)展需要。加大班級編排、學(xué)生管理、教師調(diào)配、教學(xué)設(shè)施配套等方面統(tǒng)籌力度，為走班教學(xué)提供保障。探索行政班和教學(xué)班并存等多種教學(xué)組織形式，強化任課教師責(zé)任，充分發(fā)揮學(xué)生組織自主管理作用。

實行學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度

高中階段是學(xué)生健康發(fā)展、個性形成的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生選擇未來人生發(fā)展方向的關(guān)鍵時期。新高考后學(xué)生要面臨選課、選考，對學(xué)校的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作提出了更高的要求。學(xué)校將開設(shè)覆蓋三個年級的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)課程，并納入必修內(nèi)容。建立專兼結(jié)合的指導(dǎo)教師隊伍，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會協(xié)同指導(dǎo)機制。進一步加強學(xué)生心理健康、學(xué)業(yè)發(fā)展、選課選考、生涯規(guī)劃等方面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生全面認識自我、學(xué)會選擇、做好自我成長規(guī)劃，明確未來發(fā)展方向，實現(xiàn)全面而有個性的發(fā)展。

實行綜合素質(zhì)評價

普通高中綜合素質(zhì)評價是對學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個性的重要手段，是深入推進素質(zhì)教育的一項重要制度。綜合素質(zhì)評價主要包含思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動與社會實踐五個方面的內(nèi)容。采用寫實記錄的方法，如實記錄學(xué)生成長過程中的突出表現(xiàn)，真實反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。普通高中學(xué)校利用學(xué)生綜合素質(zhì)檔案材料，對學(xué)生成長過程進行科學(xué)分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，建立自信；指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，明確努力方向，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

雙動力高中學(xué)校 助力高中學(xué)子致勝新高考

雙動力高中學(xué)校，由雙動力教學(xué)團隊管理運營，該團隊專注高中教學(xué)十余年，自主研發(fā)的高效學(xué)習(xí)法和動力激發(fā)課，曾賦能河南省多家民辦教育和普通高中，幫助數(shù)萬名學(xué)子考上了理想大學(xué)。雙動力升本高中學(xué)校實行全日制教學(xué)、全封閉管理、精品小班、分層教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏、生活起居等各方面都有著豐富的管理經(jīng)驗，幫助一批又一批學(xué)生考上了理想大學(xué)。