青島哪里有國(guó)際學(xué)校推薦？怎樣？

導(dǎo)讀：國(guó)際學(xué)校也是中國(guó)學(xué)生入讀國(guó)外名校的一個(gè)比較好的途徑，最近就有小伙伴在咨詢青島哪里有國(guó)際學(xué)校招生？怎樣？小編立馬去搜集了資料，推薦了青島新東方雙語(yǔ)學(xué)校的國(guó)際化教育，具體如何呢？這就帶大伙了解一下吧~

機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介——

青島新東方雙語(yǔ)學(xué)校是新東方教育科技集團(tuán)鼎力打造的全日制未來(lái)學(xué)校，為3-18歲的學(xué)生提供高端國(guó)際化教育。

學(xué)校秉承中國(guó)基礎(chǔ)教育優(yōu)勢(shì)，全面推行中英文雙語(yǔ)沉浸式教學(xué)，整合中西方優(yōu)質(zhì)教育資源，多元并舉，學(xué)貫中西。新東方雙語(yǔ)學(xué)校有著完善的寄宿體制，以全面化、科學(xué)化的寄宿制院校體系，幫助學(xué)生提前適應(yīng)大學(xué)生活，合理利用校園時(shí)間。

校訓(xùn)：終身學(xué)習(xí)、全球視野、獨(dú)立人格、社會(huì)責(zé)任

愿景與使命

愿景：為學(xué)生提供根植中國(guó)、胸懷世界的教育，成為優(yōu)秀的、有影響力的未來(lái)學(xué)校。

使命：培養(yǎng)擁有面向全球的視野并勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的學(xué)生；鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展面向未來(lái)的獨(dú)立人格，成為積極的終身學(xué)習(xí)者。

師資簡(jiǎn)介——

1、來(lái)自省、市重點(diǎn)高中，具有豐富畢業(yè)班帶班經(jīng)驗(yàn)的資深教師帶班，精準(zhǔn)把握升學(xué)需求；

2、由省市特級(jí)教師、新東方集團(tuán)教培版塊優(yōu)秀青年講師組成的教師團(tuán)隊(duì)，助力學(xué)生快速提升考試成績(jī)；

3、齊魯名校長(zhǎng)全程護(hù)航把關(guān)，比肩省內(nèi)重點(diǎn)高中的教學(xué)與學(xué)生管理水準(zhǔn)；

4、授課老師以當(dāng)?shù)貏偼诵萁處煘楣歉闪α?，有豐富的畢業(yè)班帶班經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)學(xué)科配置一名青年助教。

機(jī)構(gòu)環(huán)境——

機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)——

硬件

學(xué)校配有奧林匹克級(jí)專業(yè)田徑場(chǎng)、高標(biāo)準(zhǔn)體育館和按照奧運(yùn)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的25米比賽級(jí)恒溫游池及專業(yè)健身房。

重金投資較先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，分別設(shè)有綜合理科STEAM實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、圖書館以及劇場(chǎng)等多元場(chǎng)景，并融入科技元素，旨在打造全面化、科學(xué)化的智慧校園，為新東方學(xué)子們不斷提供并創(chuàng)造各類完備的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)條件。

雄厚師資

師資力量雄厚，每位教師必須通過4輪考核，錄用比例為1:150，中外教師占比1.5:1，打造中英文雙語(yǔ)沉浸式教學(xué)。

多元活動(dòng)

學(xué)校舉辦多元化活動(dòng)如萬(wàn)圣節(jié)舞會(huì)、羽毛球比賽和端午節(jié)包粽子等多種活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之余體驗(yàn)多種快樂。

課程設(shè)計(jì)

融合式課程設(shè)計(jì)

在青島新東方雙語(yǔ)學(xué)校，課程設(shè)計(jì)的較佳方式，并不是一味地追求西式化教育，而是根據(jù)不同年齡段學(xué)生的需求，達(dá)成細(xì)致化分類、融合式課程設(shè)計(jì)和體系化評(píng)估的科學(xué)授課體系。

幼兒園

青島新東方雙語(yǔ)幼兒園采用全球的兒童早期教育課程體系，以尊重每個(gè)孩子的天性，抓住孩子的好奇心，引導(dǎo)其隨時(shí)探索未知為教育理念，為孩子們提供科學(xué)的混合式學(xué)習(xí)和探究環(huán)境。

培養(yǎng)雙語(yǔ)閱讀習(xí)慣，進(jìn)行日常滲透式閱讀，全天八小時(shí)英語(yǔ)沉浸式學(xué)習(xí)氛圍。

采用個(gè)性化學(xué)習(xí)，針對(duì)不同年齡段的孩子，制定不同的教育方針。

教師與孩子一對(duì)一互動(dòng)，激發(fā)孩子探究欲。

中國(guó)人文活動(dòng)，激發(fā)孩子對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的學(xué)習(xí)渴望，從而樹立民族自豪感。

戶外混齡活動(dòng)，打破班級(jí)和年齡的界限，為孩子提供更多的同伴模仿和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

俱樂部活動(dòng)，包括運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)、表演等多個(gè)領(lǐng)域，給每個(gè)孩子一個(gè)機(jī)會(huì)尋找自己擅長(zhǎng)的和喜歡的方向，并進(jìn)行持續(xù)性學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

小學(xué)

學(xué)校小學(xué)階段開齊開足中國(guó)國(guó)家課程，并且與全球范圍內(nèi)被廣泛認(rèn)可的教育教法和教學(xué)資源相融合，打造出適合小學(xué)階段的國(guó)際化教育。

小學(xué)課程以國(guó)家課程為基礎(chǔ)，融入國(guó)際教育理念和教學(xué)方法，英語(yǔ)、藝術(shù)、音樂等學(xué)科采用中外教雙語(yǔ)教學(xué)模式。

校本特色課程，除人文社科、科學(xué)研究、藝術(shù)體育三大課程外，新東方雙語(yǔ)學(xué)校還自主研發(fā)閱讀主線課、中國(guó)文化思維課和PBL跨學(xué)科個(gè)性化項(xiàng)目制研究，全面提升學(xué)生的探究能力、思維和創(chuàng)造性解決問題的能力。

初中

延續(xù)小學(xué)課程體系的同時(shí)，中學(xué)階段更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及國(guó)際視野的提升，培養(yǎng)其成為具有創(chuàng)造力和積極主動(dòng)態(tài)度的學(xué)習(xí)者。

按照中國(guó)國(guó)家課程全面落實(shí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，英語(yǔ)教學(xué)全面超越國(guó)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)，采用外教主講，中教輔助的模式，在聽說讀寫四個(gè)方面全面提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的應(yīng)用能力，同時(shí)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物這些學(xué)科中借鑒國(guó)際課程中對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的思維方式，更高效的幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)背后的學(xué)科邏輯。

將批判性思維和創(chuàng)造性技能的培養(yǎng)嵌入主題課程中，開設(shè)藝術(shù)與設(shè)計(jì)、體育健康、音樂和戲劇、信息編程等豐富專業(yè)技能課程。

高中

在當(dāng)今教育不斷改革的背景下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的升學(xué)途徑多樣化成為教育發(fā)展的一大趨勢(shì)。青島新東方雙語(yǔ)學(xué)校不斷完善創(chuàng)新，針對(duì)拓展高中升學(xué)途徑打造出了具有自身特色的課程體系。

高中階段，學(xué)生可以開始進(jìn)行獨(dú)立的項(xiàng)目研究，深入體系的學(xué)習(xí)不同類型的專業(yè)知識(shí)。為此開設(shè)A-Level課程、AP課程。

開設(shè)豐富課程的同時(shí)，學(xué)校組織學(xué)生參加ASDAN模擬商賽、AMC數(shù)學(xué)競(jìng)賽等多種國(guó)際賽事，為學(xué)生增添學(xué)術(shù)背景加持。

升學(xué)規(guī)劃

個(gè)性化一對(duì)一升學(xué)指導(dǎo)

從九年級(jí)開始，為每一個(gè)學(xué)生建立升學(xué)規(guī)劃?rùn)n案，學(xué)校每個(gè)月都會(huì)開設(shè)“升學(xué)家庭課”。

新東方雙語(yǔ)學(xué)校會(huì)延伸新東方教育科技集團(tuán)全產(chǎn)業(yè)鏈的優(yōu)勢(shì)，提供語(yǔ)言教學(xué)、升學(xué)指導(dǎo)、升學(xué)規(guī)劃等服務(wù)，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力，從而進(jìn)軍名校。

開班類型——

國(guó)際幼兒園招生

青島新東方雙語(yǔ)幼兒園采用全球領(lǐng)前的兒童早期教育課程體系，以尊重每個(gè)孩子的天性，抓住孩子的好奇心，引導(dǎo)其隨時(shí)探索未知為教育理念，為孩子們提供科學(xué)的混合式學(xué)習(xí)和探究環(huán)境。

● 培養(yǎng)雙語(yǔ)閱讀習(xí)慣，進(jìn)行日常滲透式閱讀，全天八小時(shí)英語(yǔ)沉浸式學(xué)習(xí)氛圍。

● 采用個(gè)性化學(xué)習(xí)，針對(duì)不同年齡段的孩子，制定不同的教育方針。

● 教師與孩子一對(duì)一互動(dòng)，激發(fā)孩子探究欲。

● 中國(guó)人文活動(dòng)，激發(fā)孩子對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的學(xué)習(xí)渴望，從而樹立民族自豪感。

● 戶外混齡活動(dòng)，打破班級(jí)和年齡的界限，為孩子提供更多的同伴模仿和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

國(guó)際小學(xué)招生

小學(xué)

中國(guó)國(guó)家課程融合+特色課程+YES課程

在青島新東方雙語(yǔ)學(xué)校，課程設(shè)計(jì)的方式，并不是一味地追求西式化教育，而是根據(jù)不同年齡段學(xué)生的需求，達(dá)成細(xì)致化分類、融合式課程設(shè)計(jì)和體系化評(píng)估的科學(xué)授課體系。

學(xué)校設(shè)置了豐富的YES program（Youth Enhancement School Program）即青少年強(qiáng)化課程，包括課外活動(dòng)、國(guó)內(nèi)研學(xué)、社會(huì)服務(wù)、模擬國(guó)際組織、競(jìng)賽、社區(qū)活動(dòng)、校隊(duì)等方面，開設(shè)了鋼琴、書法、剪紙、陶藝、樂隊(duì)、瑜伽、輪滑、板球、防身術(shù)、編程等20多種YES課程，學(xué)生們可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇。幫助同學(xué)們?cè)诓粩鄧L試中對(duì)自身優(yōu)勢(shì)有更深的了解，對(duì)于明確自身未來(lái)發(fā)展方向具有指導(dǎo)意義。

國(guó)際高中招生

在當(dāng)今教育不斷改革的背景下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的升學(xué)途徑多樣化成為教育發(fā)展的一大趨勢(shì)。青島新東方雙語(yǔ)學(xué)校不斷完善創(chuàng)新，針對(duì)拓展高中升學(xué)途徑打造出了具有自身特色的課程體系。

高中階段，學(xué)生可以開始進(jìn)行獨(dú)立的項(xiàng)目研究，深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)不同類型的專業(yè)知識(shí)，結(jié)合學(xué)生留學(xué)目的地的選擇，學(xué)校開設(shè)了IGCSE、A-Level和AP課程。涉及的科目包括：數(shù)學(xué)/微積分、中文、ESL/EL、物理、化學(xué)、生物、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、人文地理、世界歷史、純藝、平面設(shè)計(jì)和3D設(shè)計(jì)等?？梢詽M足學(xué)生美、英、加、澳、港、新及其他英語(yǔ)授課國(guó)家的升學(xué)需求，從專業(yè)的角度可以涵蓋理工、人文、商業(yè)、藝術(shù)這些主流方向。

開設(shè)豐富課程的同時(shí)，學(xué)校組織學(xué)生參加ASDAN模擬商賽、AMC數(shù)學(xué)競(jìng)賽等多種國(guó)際賽事和學(xué)術(shù)活動(dòng)，為學(xué)生增添學(xué)術(shù)背景加持。

國(guó)際初中招生

初中

中國(guó)國(guó)家課程融合+特色課程+YES課程

在青島新東方雙語(yǔ)學(xué)校，課程設(shè)計(jì)的方式，并不是一味地追求西式化教育，而是根據(jù)不同年齡段學(xué)生的需求，達(dá)成細(xì)致化分類、融合式課程設(shè)計(jì)和體系化評(píng)估的科學(xué)授課體系。

學(xué)校設(shè)置了豐富的YES program（Youth Enhancement School Program）即青少年強(qiáng)化課程，包括課外活動(dòng)、國(guó)內(nèi)研學(xué)、社會(huì)服務(wù)、模擬國(guó)際組織、競(jìng)賽、社區(qū)活動(dòng)、校隊(duì)等方面，開設(shè)了鋼琴、書法、剪紙、陶藝、樂隊(duì)、瑜伽、輪滑、板球、防身術(shù)、編程等20多種YES課程，學(xué)生們可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇。幫助同學(xué)們?cè)诓粩鄧L試中對(duì)自身優(yōu)勢(shì)有更深的了解，對(duì)于明確自身未來(lái)發(fā)展方向具有指導(dǎo)意義。