謙程留學(xué)成功案例有哪些？

導(dǎo)讀：目前為止，謙程教育遍布海外的學(xué)生服務(wù)人數(shù)多達(dá)1000名以上，包括了在校學(xué)生以及服務(wù)完畢就業(yè)學(xué)生等，服務(wù)小時超過5萬小時以上。那謙程留學(xué)成功案例有哪些？為此，小編提前收集并整理了部分謙程留學(xué)成功案例，就展示在下面了，感興趣的小伙伴可以看看案例分析，是不是自己也有一樣的情況，可作為參考~

初高中精英項(xiàng)目學(xué)生案例——

經(jīng)典案例一：15歲，女生，來自四川成都。就讀全寄宿高中，九年級第二學(xué)期加入GKE項(xiàng)目，開始海外留學(xué)。對新環(huán)境及交友產(chǎn)生心理抵觸，通過輔導(dǎo)和陪伴，穩(wěn)定了優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績之余，個性變得開朗樂觀。

余同學(xué)從初中九年級開始，獨(dú)自一人赴美留學(xué)，就讀于知名的寄宿院校Shattuck-St.Mary' sschool。留學(xué)初期，語言交流能力薄弱，校園人文環(huán)境陌生，使原本內(nèi)向的女生瞬間感到孤獨(dú)與無助。于是逐漸開始經(jīng)常沉浸在自己的世界里，負(fù)面的情緒逐漸呈現(xiàn)在學(xué)校學(xué)習(xí)上，后通過老師向家長的反饋，聯(lián)系到了在美就地服務(wù)的GKE導(dǎo)師后。九年級下學(xué)期開始，GKE的心理導(dǎo)師蔣老師為余同學(xué)做了全身心的投入工作，從負(fù)面情緒的引導(dǎo)，發(fā)泄以及情緒表達(dá)，到每周末親自帶領(lǐng)余同學(xué)參加各類課外活動，結(jié)交到了許多中國朋友后，余同學(xué)逐漸開始了轉(zhuǎn)變。學(xué)校的學(xué)習(xí)生活變得樂觀積極，課后能夠合理地安排自己的功課及娛樂時間，參與多個社團(tuán)，勇敢交友，積極應(yīng)對年少留學(xué)帶來的文化差異等。調(diào)節(jié)了初期陌生的抵觸心理，開始了陽光的新生活，這為后來A同學(xué)高中畢業(yè)后順利升入芝加哥大學(xué)就讀息息相關(guān)!

經(jīng)典案例二：16歲，男生，來自山東青島。十年級首學(xué)期加入GKE項(xiàng)目，開始海外留學(xué)。前期語言基礎(chǔ)薄弱，加強(qiáng)語言進(jìn)修培訓(xùn)后，術(shù)業(yè)專攻，托福成績從申學(xué)時的79分上至畢業(yè)時的106分。

劉同學(xué)于2014年九月份開始就讀于美國明尼蘇達(dá)州New Life Academy走讀高中，由于留學(xué)前準(zhǔn)備較為倉促，語言聽力方面十分薄弱，導(dǎo)致了劉同學(xué)開學(xué)后，在課堂上，老師所傳授的課程內(nèi)容并不能一一清晰理解，導(dǎo)致無法在指定的時間內(nèi)完成作業(yè)內(nèi)容并通過各項(xiàng)考試。生活中不到必要時刻都不會運(yùn)用英語與他人進(jìn)行交流。在首學(xué)期的期末考試時，劉同學(xué)僅能勉強(qiáng)通過基本的考試標(biāo)準(zhǔn)。為此，GKE家教導(dǎo)師為劉同學(xué)制定了一對一的英語加強(qiáng)培訓(xùn)。接下里，劉同學(xué)開始了持續(xù)長達(dá)1年的英語托福聽說讀寫輔導(dǎo)，SAT加強(qiáng)班等，課后還經(jīng)常要求加課補(bǔ)習(xí)。時間與努力的證明，劉同學(xué)已逐步解決了課堂上老師的講解以及小組討論的所有語言障礙，課后的家教輔導(dǎo)也逐漸變得得心應(yīng)手。GPA從十年級的2.25開始，不斷上升到高三學(xué)年的3.3，大幅度的變化讓劉同學(xué)對于大學(xué)升入名校有了非常大的希望。高中畢業(yè)之際，劉同學(xué)以GPA3.34，托福106的高分順利進(jìn)入明尼蘇達(dá)大學(xué)就讀人力資源專業(yè)。

經(jīng)典案例三：17歲，男生，來自上海。十一年級留學(xué)，目標(biāo)明確，履歷背景不夠出色。通過GKE-年的輔助與提升，順利進(jìn)入紐約大學(xué)就讀商科專業(yè)。

吳同學(xué)于2016年秋季加入GKE初高中精英留學(xué)項(xiàng)目，就讀于Totino-Grace High School。當(dāng)初因成績優(yōu)異，父母非常支持海外求學(xué)。因此，吳同學(xué)盡管高中入學(xué)時間較晚，但在GKE家教導(dǎo)師的輔導(dǎo)下，學(xué)業(yè)成績表現(xiàn)得異常優(yōu)秀。而獨(dú)一的缺陷則是校內(nèi)老師反映，吳同學(xué)除了優(yōu)異的課業(yè)表現(xiàn)外，并無過多的興趣特長體現(xiàn)，且不具備豐富的個人履歷，這對于目標(biāo)大學(xué)的錄取會帶來很大的擔(dān)憂。為此，GKE規(guī)劃導(dǎo)師為吳同學(xué)進(jìn)行一對一的課后拓展及履歷提升。在僅僅1年的時間里，吳同學(xué)以優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績參加了全明洲最特殊的高中工程項(xiàng)目，前往3M工業(yè)基地進(jìn)行學(xué)習(xí)和參觀;通過GKE配備的特長導(dǎo)師學(xué)習(xí)了簡單的金融知識和參與模擬聯(lián)合國活動討論;每月參與社區(qū)義工活動8小時等，豐富的課后實(shí)踐活動為吳同學(xué)的個人履歷增添了色彩。2017年9月，GKE升學(xué)導(dǎo)師幫助吳同學(xué)將個人履歷大增色彩后，向目標(biāo)學(xué)校一-常青藤紐約大學(xué)遞交了申請書，并于2018年3月初順利收到來自紐約大學(xué)的錄取通知書，并獲得每年1.5萬美金的獎學(xué)金。2018年秋季開學(xué)，吳同學(xué)順利入學(xué)，就讀財務(wù)金融專業(yè)。

大學(xué)VIP精英項(xiàng)目學(xué)生案例——

經(jīng)典案例一：18歲，男生，來自上海。數(shù)學(xué)精算專業(yè)，大一進(jìn)入明尼蘇達(dá)大都會大學(xué)就讀，通過輔導(dǎo)后，以GPA3.8 的成績成功轉(zhuǎn)入哥倫比亞大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)系。

經(jīng)典案例二：19歲，男生，來自北京。大學(xué)期間，在GKE導(dǎo)師的輔導(dǎo)下，通過在地實(shí)踐與假期實(shí)習(xí)，順利拿到賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院錄取通知書，畢業(yè)后成為一名成功的金融分析師。

受家里父母影響，蔡同學(xué)從小就對金融投資有著極大的興趣，并希望在將來成為跟父母一樣的金融分析師。有夢想?yún)s不知如何開始的蔡同學(xué)加入GKE大學(xué)VIP精英項(xiàng)目。學(xué)業(yè)指導(dǎo)老師幫助蔡同學(xué)選擇了一系列金融專業(yè)必修的基礎(chǔ)課，為其后續(xù)的專業(yè)課打好基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的過程中，家教老師輔導(dǎo)蔡同學(xué)使用模擬股市，將課堂內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。GKE 為蔡同學(xué)提供了金融分析師資格證一級考試的課程，幫助蔡同學(xué)在大二的時候通過一級考試。大二暑假，GKE為蔡同學(xué)申請了明州當(dāng)?shù)馗粐y行的暑期實(shí)習(xí)，并輔導(dǎo)王同學(xué)進(jìn)行面試。這次的實(shí)習(xí)經(jīng)歷在蔡同學(xué)申請轉(zhuǎn)學(xué)，續(xù)申請實(shí)習(xí)工作時也起到了至關(guān)重要的作用。憑借GPA3.98的優(yōu)異成績，豐富的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓蔡同學(xué)在 015 年 4 月拿到了賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院的錄取通知書。同年6月，蔡同學(xué)通過了金融分析師資格證一級考試。目前，蔡同學(xué)順利從沃頓商 學(xué)院畢業(yè)，并正式成為了富國銀行的一名金融分析師。