致學(xué)教育優(yōu)秀學(xué)員

導(dǎo)言：致學(xué)秉承讓學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單高效愉悅的理念，融合中西方教育教學(xué)理論，依托專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，立足1對(duì)6小組分層培優(yōu)教學(xué)模式，營(yíng)造專業(yè)、高效的學(xué)習(xí)情境，一起來(lái)了解一下上海致學(xué)教育的優(yōu)秀學(xué)員的學(xué)習(xí)過(guò)程吧。

學(xué)員姓名：戴同學(xué)????????????

學(xué)生年級(jí)：高二年級(jí)???????????

入學(xué)日期：2012年9月

輔導(dǎo)老師：張老師????????????

輔導(dǎo)科目：英語(yǔ)????????????????

輔導(dǎo)模式：1對(duì)1

小組層次：基礎(chǔ)組?????????????

就讀校區(qū)：浦東上外校區(qū)

階段一（2012年9月）：

入學(xué)成績(jī)：65分

入學(xué)印象：戴同學(xué)是一個(gè)文靜的女孩，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，但英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，閱讀能力較薄弱

入學(xué)問(wèn)題：?基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，閱讀薄弱

教學(xué)方法與指導(dǎo)策略：因?yàn)閷W(xué)員本身比較自覺(jué)，我采用任務(wù)布置法進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)她完成背誦和閱讀任務(wù)時(shí)，我有意識(shí)地對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓她逐漸對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，自信心在不斷增強(qiáng)，也與老師有了更多的交流；接下來(lái)，幫助戴同學(xué)找到她在知識(shí)層面的薄弱環(huán)節(jié)，由于該生的閱讀理解較為薄弱，在每節(jié)課上針對(duì)性地安排限時(shí)閱讀訓(xùn)練

階段二（2013年1月）：

期末考成績(jī)：72分

階段問(wèn)題：詞匯積累仍不夠，閱讀已有很大的改觀，但離優(yōu)秀還有一定差距

教學(xué)方法與指導(dǎo)策略：針對(duì)她詞匯量偏少的問(wèn)題，我采用抽背的方式，不僅抽背單詞的拼寫，還要默寫單詞的多個(gè)意思以及固定搭配，并要求父母幫忙督促；另外課堂上多訓(xùn)練她翻譯、理解、推敲文章含義；每節(jié)課都會(huì)教授一些閱讀技巧，并讓她逐步運(yùn)用起來(lái)，效果還是可以的！

階段三（2013年4月）：

期中考成績(jī)：78分

階段問(wèn)題：基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀較以前有很大的進(jìn)步，但仍有較大的提高空間；成績(jī)已躍居班上前八！

教學(xué)方法與指導(dǎo)策略：在輔導(dǎo)過(guò)程中，老師還是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的單詞、詞組及作文的抽背，與此同時(shí)加入一些長(zhǎng)難句的分析，讓學(xué)生對(duì)于較難的文章有個(gè)把控，不至于手足無(wú)措！

階段四（2013年6月）：

期中考成績(jī)：84分

階段成果：

經(jīng)過(guò)戴同學(xué)的不懈努力和配合，成績(jī)有了一個(gè)明顯的突破，從班上的前八，躍居到了班上的前三！這離不開(kāi)她每天所進(jìn)行的限時(shí)閱讀、聽(tīng)力訓(xùn)練及詞匯、詞組和語(yǔ)言點(diǎn)的積累！

階段五（2013年9月）：

高三上摸底考成績(jī)：98（滿分：150分）

階段問(wèn)題：?升入高三以來(lái)，她的主要問(wèn)題是她對(duì)于之前的知識(shí)點(diǎn)有所遺忘。

教學(xué)方法與指導(dǎo)策略：高三繼續(xù)跟著我，對(duì)其進(jìn)行一對(duì)一的培訓(xùn)，在幫她進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，我采用講解法、練習(xí)法等多種教學(xué)方法，當(dāng)然戴同學(xué)也是相當(dāng)配合的，我相信她的努力肯定會(huì)有收獲的！

階段六（2013年11月）：

高三上摸底考成績(jī)：103（滿分：150分）

階段問(wèn)題：翻譯句子和完形成為了她突破的攔路虎！

教學(xué)方法與指導(dǎo)策略：加強(qiáng)翻譯句子技巧的傳授，挑選歷年模擬考及高考的經(jīng)典翻譯句子對(duì)其進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練；對(duì)待每一篇精挑細(xì)選的完形都能做到超精讀！

階段七（2014年1月）：

高三一?？汲煽?jī)：110（滿分：150分）

階段性成果：

學(xué)生在一模考中翻譯句子和完形的正確率較期中考試有所提高，因此一?？嫉某煽?jī)106分還算穩(wěn)定發(fā)揮

階段八（2014年3月）：

高三下統(tǒng)考成績(jī)：115（滿分：150分）

階段問(wèn)題：閱讀理解的解題能力又遇瓶頸！

教學(xué)方法與指導(dǎo)策略：高三年級(jí)的閱讀文章對(duì)于學(xué)生解題能力的要求有所提高，在每次的教案中都會(huì)挑選一些富含精彩長(zhǎng)難句的閱讀理解，讓戴同學(xué)做每一道題目都能找到題干在文中的出處，長(zhǎng)難句的句子含義都能看得懂，題目知道如何去做！

階段八（2014年3月）：

高三二模考成績(jī)：124（滿分：150分）

階段問(wèn)題：閱讀理解能力已有很大的提升，但寫作能力仍有待提高！

教學(xué)方法與指導(dǎo)策略：增加優(yōu)美句子的背誦，傳授寫作技能！

學(xué)員姓名：吳同學(xué) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??

入學(xué)日期：2013年9月

輔導(dǎo)老師：艾老師 ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

輔導(dǎo)科目：高一數(shù)學(xué)?

輔導(dǎo)模式：2-6人小組 ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ?

就讀校區(qū)：虹口校區(qū)

（2013.9）?入學(xué)測(cè)評(píng) 58分

入學(xué)印象

吳同學(xué)性格很開(kāi)朗，愿意和老師交流，有不會(huì)的題會(huì)主動(dòng)問(wèn)老師，學(xué)過(guò)的知識(shí)遺忘比較快。

入學(xué)問(wèn)題: 基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，計(jì)算比較粗心，學(xué)習(xí)的自信心不足，學(xué)校的進(jìn)度太快。

教學(xué)方法與指導(dǎo)策略:上課后會(huì)給學(xué)生解答帶過(guò)來(lái)不會(huì)做的的題，針對(duì)學(xué)員愿意和老師交流的良好表現(xiàn)，我采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)她完成任務(wù)時(shí)，我有意識(shí)地對(duì)學(xué)員進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓她逐漸提高學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生的自信心在不斷增強(qiáng)；接下來(lái),幫助學(xué)生找到她在知識(shí)層面的薄弱環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)校進(jìn)度合理安排學(xué)期輔導(dǎo)計(jì)劃,在每節(jié)課上針對(duì)性地安排隨堂訓(xùn)練；在每次學(xué)生取得比較大的進(jìn)步時(shí)，在課堂上表?yè)P(yáng)學(xué)生，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不斷增強(qiáng)。

期中考（11月） 94分（110分滿分）

階段問(wèn)題:考的比預(yù)期的好了很多，有點(diǎn)驕傲，心態(tài)發(fā)生了比較大的變化。

教學(xué)方法與指導(dǎo)策略:首先肯定了學(xué)生近取得的進(jìn)步，并告訴學(xué)生從分?jǐn)?shù)上來(lái)看確實(shí)是很不錯(cuò)，但是其中的一些問(wèn)題并還沒(méi)有完全解決，期中考試主要的內(nèi)容是集合與不等式，這兩方面的內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很難，難點(diǎn)在后面的函數(shù)部分，對(duì)于現(xiàn)階段比較薄弱的函數(shù)方面的問(wèn)題，應(yīng)做到對(duì)題型進(jìn)行歸類總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分類的技巧，并督促學(xué)生做好題型摘抄的工作。

期末考(2014.1)68分（100分滿分）

階段成果：試題的難度比期中考試的難度大，分?jǐn)?shù)雖然不高，但是整體還算不錯(cuò)，學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)，給自己定的目標(biāo)也更明確。

期中考(4月) 70分（100分滿分）

階段問(wèn)題：考試時(shí)間的把握方面；計(jì)算能力不是很強(qiáng)

教學(xué)方法與指導(dǎo)策略:提高學(xué)生的解題速度，課堂上的隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，規(guī)定時(shí)間答題，通過(guò)學(xué)生做題的表現(xiàn)，給予合理性的建議，并在小組競(jìng)爭(zhēng)中不但要求正確率，還加入了速度的考量，培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)做題就像考試一樣，從而提高學(xué)生的應(yīng)試能力。對(duì)于由于計(jì)算方面出錯(cuò)的題，要求學(xué)生從新演練做題的過(guò)程，直到算對(duì)為止。
階段成果：期中考試班級(jí)第五名

期末考（6月） 79分（100分滿分）

階段成果：基礎(chǔ)比較扎實(shí)，對(duì)于老師講過(guò)的基礎(chǔ)題以及中等題的掌握很牢固，不再害怕考試，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣比以前濃，計(jì)算能力方面也比以前好，做題時(shí)犯粗心的錯(cuò)的幾率也少了很多，但是在綜合能力方面還是有比較大的提升空間，綜合能力的提高也是下一階段重點(diǎn)把握的方向。