學(xué)思教育:職業(yè)教育打破就業(yè)難題

如何打破就業(yè)難題呢？5月份，又到一年大學(xué)生畢業(yè)時(shí)，大學(xué)生就業(yè)這個(gè)尖銳的話題又一次被人們頻繁提起。“經(jīng)濟(jì)不景氣，800萬(wàn)畢業(yè)生何去何從”、“大學(xué)生就業(yè)30年難”等報(bào)道紛紛涌現(xiàn)，人保部也在日前針對(duì)**大學(xué)生就業(yè)提出措施。

在學(xué)生就業(yè)問(wèn)題困擾著畢業(yè)生的當(dāng)下，職業(yè)學(xué)校的師生們卻在按部就班地進(jìn)行著教學(xué)、實(shí)習(xí)、就業(yè)。在裁員大潮中，部分職業(yè)學(xué)校憑借課程與市場(chǎng)銜接緊密、校企合作等教學(xué)優(yōu)勢(shì)，使有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、技能突出的藍(lán)領(lǐng)們備受企業(yè)青睞，獨(dú)享著極大的就業(yè)空間。

一、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻職業(yè)技術(shù)人才受青睞

去年各行業(yè)大幅裁員過(guò)冬，就業(yè)市場(chǎng)的緊張氣氛達(dá)到了空前。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，面對(duì)今年嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，80%的大學(xué)生紛紛選擇考研以渡過(guò)就業(yè)危機(jī)。國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，對(duì)我國(guó)的就業(yè)局勢(shì)也產(chǎn)生了影響。

據(jù)了解，在IT行業(yè)，面對(duì)金融風(fēng)暴仍逆市招賢的不僅僅出現(xiàn)在一兩個(gè)企業(yè)里，微軟人力資源招聘總監(jiān)就表示，經(jīng)濟(jì)危機(jī)將有助于釋放更多的人才，微軟將繼續(xù)引進(jìn)軟件開(kāi)發(fā)、測(cè)試、銷售、營(yíng)銷、IT等方面的關(guān)鍵性的技能人才。

二、我國(guó)專業(yè)技術(shù)人才缺乏

雖然面對(duì)金融風(fēng)暴，但“從總需求上講，我國(guó)確實(shí)缺乏技能型人才”。中央教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉表示。有關(guān)數(shù)字顯示，到2012年，我國(guó)專業(yè)技術(shù)人才供需缺口為1746萬(wàn)至2665萬(wàn)人。“十一五”期間，我國(guó)專業(yè)技術(shù)人才發(fā)展存在總量短缺和結(jié)構(gòu)性短缺的問(wèn)題。從結(jié)構(gòu)上看，第二和第三產(chǎn)業(yè)人才短缺問(wèn)題更為突出，我國(guó)工業(yè)化和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求將明顯增強(qiáng)。

教育部已在近幾年明確把計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、汽車運(yùn)用與維修以及護(hù)理專業(yè)列為國(guó)家技能型緊缺專業(yè)。其中全國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才缺60萬(wàn)人，軟件藍(lán)領(lǐng)缺40萬(wàn)人，汽車維修人員每年需求30萬(wàn)人，護(hù)理人員每年需求15萬(wàn)人。

“從西南地區(qū)成都的用工情況看，成都的三產(chǎn)、加工業(yè)等需要大量技術(shù)工人，成都是很大的用工市場(chǎng)，當(dāng)職業(yè)學(xué)校定位明確、培養(yǎng)專業(yè)對(duì)口時(shí)，不愁孩子出不去，所以職業(yè)學(xué)校的學(xué)生就業(yè)率高確實(shí)會(huì)存在。”成都學(xué)思教育中心校長(zhǎng)鄒校長(zhǎng)說(shuō)。

四、“以就業(yè)為核心”區(qū)別學(xué)歷教育

“職業(yè)教育就是就業(yè)教育。”教育部部長(zhǎng)周濟(jì)如此形容職業(yè)教育的本質(zhì)，與學(xué)歷教育相比，“以就業(yè)為核心”是職業(yè)教育的根本出發(fā)點(diǎn)。

業(yè)內(nèi)專家分析指出，目前，進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)的勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)大致分為三種：第一種是具有中專、職高、大專及以上學(xué)歷，具備一定專業(yè)技術(shù)的勞動(dòng)力；第二種是初中以上學(xué)歷，年齡在18-45歲之間的低技能勞動(dòng)力；第三種是初中及以下學(xué)歷，無(wú)技能、高齡勞動(dòng)力。這三種勞動(dòng)力占市場(chǎng)比例大約為30%：30%：40%。而目前企業(yè)需求量大的是第一種，其次是第二種，三種需求的比例大約為50%：40%：10%。

可以看出，企業(yè)對(duì)于人才的需求量集中在專業(yè)技術(shù)、技能型人才上。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)技能的人才，無(wú)疑是符合市場(chǎng)需求的，其畢業(yè)生就業(yè)率高無(wú)可厚非。教育部今年公布的數(shù)字顯示，去年全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生數(shù)為526.96萬(wàn)人，就業(yè)學(xué)生數(shù)為506.35萬(wàn)人，平均就業(yè)率為96.10%。

廣州電腦培訓(xùn)（學(xué)思教育聯(lián)盟）分析指出，職業(yè)學(xué)校就業(yè)率較高，原因就是職業(yè)學(xué)校教育和市場(chǎng)的連接比學(xué)歷教育更緊密、針對(duì)性更強(qiáng)。職業(yè)教育在逐步向貼近學(xué)生、貼近崗位、貼近就業(yè)環(huán)境發(fā)展。

三、課程依市場(chǎng)需求設(shè)置

記者在采訪一些就業(yè)率較高的職業(yè)學(xué)校時(shí)發(fā)現(xiàn)，他們的高就業(yè)率主要在于這些職業(yè)學(xué)校在設(shè)置專業(yè)時(shí)都是根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和市場(chǎng)變化調(diào)整的。專家指出，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和市場(chǎng)變化決定了勞動(dòng)力的層次和結(jié)構(gòu)。

“如果職業(yè)學(xué)校關(guān)注市場(chǎng)對(duì)于學(xué)校所設(shè)置崗位的依賴程度，其在就業(yè)率的比拼上就會(huì)勝出。”廣州平面設(shè)計(jì)師高級(jí)培訓(xùn)師鄭教師說(shuō)，根據(jù)市場(chǎng)需求，做專業(yè)方向的調(diào)整，并不是說(shuō)要學(xué)校改專業(yè)，而是在這個(gè)專業(yè)基礎(chǔ)上，分析學(xué)生能適應(yīng)哪些崗位，當(dāng)崗位需求發(fā)生變化時(shí)，學(xué)校要在課程上做一些調(diào)整。

“職業(yè)學(xué)校發(fā)展得好，主要的原因就是與市場(chǎng)、與企業(yè)連接得很緊密，及時(shí)了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，從而對(duì)課程進(jìn)行調(diào)整，配合市場(chǎng)需求培養(yǎng)人才。”廣州電腦培訓(xùn)鄭老師說(shuō)。

學(xué)思教育有8年的職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，10年的中高端培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)思資質(zhì)齊全，是微軟、ADOBE、COREL、中國(guó)室內(nèi)裝飾協(xié)會(huì)、國(guó)際室內(nèi)裝飾協(xié)會(huì)、全國(guó)信息技術(shù)人才培訓(xùn)基地等國(guó)際、國(guó)內(nèi)授權(quán)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，合作伙伴。學(xué)歷方面，學(xué)思和國(guó)內(nèi)知名大學(xué)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，頒發(fā)國(guó)辦大學(xué)學(xué)歷。國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷，教育部電子注冊(cè)，可網(wǎng)上查詢。

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