省實(shí)AP星教師：酷酷的Spancer，為每一位學(xué)生拼盡全力

導(dǎo)讀：今天給大家介紹省實(shí)AP星教師——酷酷的Spancer，為每一位學(xué)生拼盡全力，來(lái)聽聽她是如何讓學(xué)生、家長(zhǎng)和同事心里喜歡、成為不可替代的良師益友的。

省實(shí)AP校區(qū)副主管、高一級(jí)長(zhǎng)暨新哲班班主任

星教師 NO.01

Spancer Zhao

趙老師

“Spancer穿著打扮很有自己的風(fēng)格，很有個(gè)性！”

“Spancer很拼，總是把學(xué)生和家長(zhǎng)放在第 一位?！?/p>

“學(xué)校里大大小小的活動(dòng)，都少不了她的身影。就算是男生宿舍的裝修事宜，她也會(huì)很用心去參與?！?/p>

“你以為她很酷，但她給學(xué)生解疑的樣子，又會(huì)讓你看到一個(gè)耐心的‘機(jī)靈鬼’，業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)！”

……

這樣特別、有魅力的老師，是省實(shí)AP校園的一塊寶，是學(xué)生、家長(zhǎng)和同事心里喜歡、不可替代的良師益友。

因?yàn)橐咔?，原本想與趙老師進(jìn)行面對(duì)面采訪的計(jì)劃只能擱淺，改為線上采訪。但所幸，趙老師依然憑借強(qiáng)大的個(gè)人魅力，為我們述說她在當(dāng)老師的這條道路上，一些思考、一些感悟。

同樣因?yàn)橐咔?，她的工作時(shí)間從原來(lái)的“711”模式變?yōu)椤?07”模式，除了需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，她操心的還有學(xué)生的身心健康和家長(zhǎng)拋來(lái)的親子難題。今天，我們不妨一起走近Spancer Zhao，聽聽她的故事。

1

從教十年，省實(shí)一年，

她對(duì)教育的愛矢志不渝 

幾乎所有人第 一眼見到Spancer，都會(huì)暗暗在心中驚呼：“哇，她好酷！好年輕！”但如果你將這種內(nèi)心驚呼說出口，Spancer會(huì)認(rèn)真地告訴你：“我不年輕了，我已經(jīng)從教十年了。”十年間，她輾轉(zhuǎn)在西安、上海、廣州等地從教過，每一座城市獨(dú)有的文化氣質(zhì)，如西安厚重的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，上海海派文化的有容乃大，都逐漸移植在她的身上。

2019年，Spancer來(lái)到廣州省實(shí)AP擔(dān)任校區(qū)副主管，她坦言，廣州這座城市所獨(dú)有的，兼具包容和務(wù)實(shí)的嶺南文化是吸引她的重要原因，而另一方面，國(guó)家對(duì)大灣區(qū)建設(shè)的戰(zhàn)略倡導(dǎo)亦為她投身羊城教育加碼，“我也希望能夠?yàn)榇鬄硡^(qū)國(guó)際教育建設(shè)貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量。”

提及經(jīng)過十年三地的教學(xué)生涯，是否不同地域的學(xué)生會(huì)有不同的特質(zhì)顯現(xiàn)，Spancer直言不會(huì)。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都是不一樣的，“我們很難去給學(xué)生們做分類，學(xué)生的未來(lái)發(fā)展是不能夠人為設(shè)限的?！苯逃龅?，其實(shí)是發(fā)掘每一個(gè)孩子的個(gè)性，把他們變成個(gè)性鮮明的、人格健全的人，引導(dǎo)他往自己的方向去走。

多年來(lái)，省實(shí)一直以“素質(zhì)教育”著稱。就連學(xué)校校門口的路，也被市民稱為“素質(zhì)教育之路”。

在Spancer看來(lái)，省實(shí)的素質(zhì)教育恰好和她自己的教育理念高度契合。“素質(zhì)教育的根本特點(diǎn)是尊重人的主體性。以個(gè)體性格為基礎(chǔ)，開發(fā)學(xué)生的潛能，然后以健全他的人格為根本特征。”與應(yīng)試教育只傳遞知識(shí)、注重分?jǐn)?shù)不同，素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，把學(xué)生的興趣變成熱愛，引導(dǎo)為專長(zhǎng)，發(fā)展成為他未來(lái)的事業(yè)。

2

省實(shí)最 優(yōu)秀的學(xué)生集合地，

她在其中游刃有余 

2019年，省實(shí)迎來(lái)了一群極其優(yōu)秀的學(xué)子，現(xiàn)如今，他們都被分到各個(gè)班級(jí)，其中，“新哲班”就是其中的佼佼者集合地之一。而學(xué)校也將這個(gè)班級(jí)交到Spancer手上，希望她能夠憑借出色的業(yè)務(wù)能力帶領(lǐng)新哲班走出一條花路。

何為“新哲”？

Spancer認(rèn)為，其實(shí)就是要做新時(shí)代的圣哲，做更好的自己，建更好的世界。“這個(gè)時(shí)代瞬息萬(wàn)變，紛繁復(fù)雜，需要我們堅(jiān)持追求、理性思考、胸懷天下，我們每一個(gè)人都應(yīng)該成為新時(shí)代的圣哲，為時(shí)代的進(jìn)步、為民族的發(fā)展、為世界的和平去貢獻(xiàn)自己個(gè)人的力量?！?/p>

面對(duì)這樣一群極具潛力的學(xué)生，Spancer笑說確實(shí)有壓力?！暗业膲毫κ钦驂毫?，而且開心、成就感的情緒占比更高。學(xué)生們的發(fā)展日新月異，每天的學(xué)術(shù)、活動(dòng)及能力需求都不一樣，這讓我們的教學(xué)階段迭代速度變得很快，速度一旦加快，也就不斷鞭策我的個(gè)人成長(zhǎng)，讓我去思考如何滿足他們，如何更好地傳授知識(shí)。”

與Spancer交談，看她寫的文章，聽別人對(duì)她的評(píng)價(jià)，我們強(qiáng)烈地感受到，這是一位從不愿意停下思考和學(xué)習(xí)的人。即使是平日里閑暇，她也會(huì)去做運(yùn)動(dòng)、享受音樂或者閱讀的樂趣。對(duì)她來(lái)說，不管做什么，最終都會(huì)與教師這份職業(yè)相結(jié)合。

就拿閱讀來(lái)說，Spancer透露自己會(huì)閱讀各種各樣的書籍，尤以社科和人文科學(xué)類為主?！拔易罱驮诳凑軐W(xué)書籍，由美國(guó)教授布魯克·諾埃爾·穆爾著寫的《思想的力量》。這一類書籍能夠很大程度上彌補(bǔ)我理科教學(xué)的盲區(qū)?！?/p>

另一方面，有賴于同事和家長(zhǎng)們的信任、支持以及無(wú)條件的配合，她從來(lái)都不覺得自己是孤軍奮戰(zhàn)，是省實(shí)AP整一個(gè)團(tuán)隊(duì)，是每一位家長(zhǎng)和她在一起奮斗。“我們分享、交流，我們一起解決問題，這樣的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)戰(zhàn)，讓我覺得所有的難事其實(shí)也就不是什么難事了?！?/p>

3

她“711”的上班模式，

家長(zhǎng)們看在眼里，記在心里 

在省實(shí)一年，Spancer憑借強(qiáng)大的個(gè)人魅力、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的責(zé)任感，擄獲了一大幫家長(zhǎng)們的心。問及她有沒有特別難忘、特別感動(dòng)的事情，她笑著說：“有，很多?！?/p>

眾所周知，當(dāng)一名老師，教學(xué)工作不僅是在校園內(nèi)課堂上，很多時(shí)候，還要延伸到校園外、家庭中。這也導(dǎo)致許多老師是早晨7點(diǎn)上班，直到晚上11點(diǎn)，手機(jī)提示聲不再響起，那才是真正下班。

在這樣巨大的工作壓力之下，加之Spancer偏西式的飲食習(xí)慣，使得身體的胃部出現(xiàn)了問題。而當(dāng)“趙老師生病了”這一消息傳到家長(zhǎng)耳中時(shí)，大家都很擔(dān)心。

其中一位家長(zhǎng)，就開啟了廣東獨(dú)有的進(jìn)補(bǔ)方式——煲湯，她幾乎每天都會(huì)煲湯送到學(xué)校給到Spancer的手里，“那會(huì)兒，我經(jīng)常是下了第8節(jié)課，就捧著熱乎乎的湯水喝，一邊喝一邊為學(xué)生解答難題。后來(lái)，學(xué)生還跟我說，那陣子只要在家里吃飯，她的媽媽都會(huì)念叨‘趙老師今天吃什么，趙老師會(huì)不會(huì)今天又要吃生冷的東西……’在聽到的時(shí)候，內(nèi)心是非常感動(dòng)的。”

4

開展線上課堂，

這位18線女主播使盡渾身解數(shù)

因?yàn)檫@一次新冠疫情，為了不讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)受到影響，省實(shí)AP開啟了線上教學(xué)模式。作為校區(qū)副主管、新哲班班主任兼數(shù)學(xué)老師，Spancer也開始解鎖自己“18線女主播”的技能點(diǎn)。

在她的辦公桌上，整整齊齊放著三臺(tái)設(shè)備，一臺(tái)windows電腦，一臺(tái)MAC電腦，然后還有一臺(tái)iPad。三臺(tái)設(shè)備是為了應(yīng)付數(shù)學(xué)課堂中大量的公式、圖表以及圖像?！耙?yàn)樵诓煌南到y(tǒng)內(nèi)，許多制圖、制表的軟件不兼容，所以我需要準(zhǔn)備不同系統(tǒng)的電腦，而ipad則是我的黑板，我會(huì)在上面做板書，并且用來(lái)與學(xué)生同屏?！敝挥腥_(tái)同時(shí)啟用，這才算是她的線上課堂。

事實(shí)上，為了應(yīng)對(duì)好此次線上教學(xué)，Spancer提前將所有的教學(xué)材料進(jìn)行電子化，并且將一整個(gè)學(xué)期的教學(xué)課件全部做完。同時(shí)，考慮到線上教學(xué)會(huì)削弱學(xué)生對(duì)老師的視覺依賴，網(wǎng)絡(luò)卡頓等客觀因素，在每一堂課上，Spancer都會(huì)進(jìn)行課堂切片，大約被分為數(shù)個(gè)十分鐘，每一個(gè)切片就是完整的知識(shí)點(diǎn)閉環(huán)與總結(jié)，“如此一來(lái)，即便學(xué)生上課的時(shí)候走神，或者有網(wǎng)絡(luò)卡頓，都不會(huì)讓整節(jié)課廢掉?！?/p>

除了上課以外，Spancer也利用這一次機(jī)會(huì)，針對(duì)學(xué)情不同的學(xué)生進(jìn)行額外不同的分層教學(xué)。比如，她引導(dǎo)學(xué)生們圍繞疫情去做病毒指數(shù)傳播的數(shù)學(xué)模型，借此來(lái)分析疫情；又如，她會(huì)與學(xué)生們展開線上班會(huì)課，討論的話題從新冠疫情到居家學(xué)習(xí)效果等等

在每一次的討論中，Spancer與學(xué)生們無(wú)話不談，大家會(huì)紛紛提出自己的想法、看法?！拔易约簩?duì)學(xué)生的要求，就是你要關(guān)注這些時(shí)事熱點(diǎn)，你要接觸不同密度的信息，聽見不同的聲音，這樣一來(lái)，才能不斷去加深他們獨(dú)立思考的能力，提升對(duì)不同聲音的包容理解，更重要是在紛雜反復(fù)的信息中堅(jiān)定信念。”Spancer說。

學(xué)高為師，身正為范。這是Spancer一直以來(lái)努力的目標(biāo)，她希望用德行、業(yè)務(wù)能力，給家長(zhǎng)、學(xué)生以及身邊的同事帶來(lái)更多成長(zhǎng)，就如同省實(shí)的教育使命那樣—教育成就未來(lái)。

部分采訪精選：

Q：您平時(shí)是怎們跟學(xué)生相處的？您覺得老師這份職業(yè)有什么地方需要注意的？

A：從價(jià)值觀的層面上看，教師屬于點(diǎn)亮學(xué)生的理想、點(diǎn)燃學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)角色，所以教師應(yīng)該是高屋建瓴的姿態(tài)去跟學(xué)生溝通。我們講的平等，指的是心態(tài)上的平等，是跟學(xué)生溝通的時(shí)候，教師應(yīng)放低自己的姿態(tài)，而不是以教師的權(quán)威，然后發(fā)出一些指定性的話語(yǔ)，或者進(jìn)行冗長(zhǎng)的說教。關(guān)于“平等”，這一點(diǎn)我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)里面做得非常好的。

Q：您會(huì)用怎樣的方式去保持跟學(xué)生同頻？

A：**跟學(xué)生有共同的話題，這是我對(duì)自己的一個(gè)要求。這個(gè)要求一方面是為了能夠讓我跟學(xué)生產(chǎn)生更多的共鳴，另外一方面，新生代是時(shí)代的新力量，老師不能夠固步自封，則會(huì)跟不上時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。

我本人也會(huì)打游戲，但打得不好，那我為什么要去玩游戲？從dota、LOL、王 者榮耀，還有陰陽(yáng)師，這些都玩過，但我其實(shí)沒有很大的興趣。因?yàn)槲也皇菫榱送?，而是要去看一下這些游戲，到底是通過一種怎樣的設(shè)計(jì)去吸引學(xué)生，這些游戲設(shè)計(jì)是不是可以給我的教育教學(xué)工作帶來(lái)一些啟示。

以王 者榮耀為例，這是一個(gè)團(tuán)體類的游戲，具備社交功能和競(jìng)技功能。我覺得最關(guān)鍵的一點(diǎn)是社交功能，學(xué)生能夠找到一個(gè)班級(jí)的氛圍，找到自己的組織，擁有歸屬感，那他就會(huì)更好地把事情完成。既然是借鑒游戲的社交功能，我也結(jié)合了之前獲得的一些啟示，在學(xué)生在線學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里面，我提了兩方面建議給學(xué)生：

第 一

，盡可能多的去接觸自己認(rèn)識(shí)的同學(xué)，因?yàn)槿耸且粋€(gè)社會(huì)關(guān)系的總和，他需要在跟人交往的過程中找到自己的價(jià)值感和存在感。那么從疾病來(lái)說，大型的瘟疫他其實(shí)特別容易去觸發(fā)人內(nèi)心里面的焦慮，包括對(duì)死亡的看法，產(chǎn)生對(duì)人生的無(wú)意義感。

第二，在每個(gè)班級(jí)里，我們進(jìn)行了學(xué)習(xí)小組的劃分，以組長(zhǎng)帶動(dòng)組員監(jiān)督組長(zhǎng)，組間進(jìn)行一個(gè)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)，以此來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在線學(xué)習(xí)期間的積極性、主動(dòng)性，然后提升學(xué)生的自我管理能力。

Q：是否會(huì)跟學(xué)生一起玩游戲？

A：不會(huì)。老師再怎么愛自己的學(xué)生，也要有邊界意識(shí)。游戲相對(duì)來(lái)說是比較私人的東西，老師這個(gè)角色一旦進(jìn)入游戲里面，一方面會(huì)模糊師生邊界，另一方面就是學(xué)生的表現(xiàn)可能會(huì)不自然。所以更多時(shí)候，我們教師不是一個(gè)干預(yù)者，而是一個(gè)觀察者、引領(lǐng)者。

Q：您自己平時(shí)會(huì)玩一下抖音B站之類的嗎？

A：我們之前上了一節(jié)班會(huì)課，就是圍繞在家與在校學(xué)習(xí)效果的對(duì)比展開討論。有90%的學(xué)生都是認(rèn)為在家學(xué)習(xí)效果沒有在學(xué)校好，然后我們分析，比如說家里氛圍不好，太放松，沒有監(jiān)督，然后經(jīng)常會(huì)被打斷……但其實(shí)這些都是表面現(xiàn)象，其實(shí)背后有更加深層次的原因，幾個(gè)點(diǎn)，第 一，人傾向于沉溺于輕易可以獲得高成就感的事情，很小的付出可以獲得很大的回報(bào)。比如說游戲，他可以在虛擬世界里面更容易獲得巨大的成功，這就是為什么很多孩子沉迷于游戲的一個(gè)原因。

第二，學(xué)生很喜歡看動(dòng)漫或者網(wǎng)絡(luò)小說，是因?yàn)檫@些東西很容易讓學(xué)生意淫自己可以輕易獲得想要的東西。學(xué)生們面臨著巨大的學(xué)業(yè)壓力，他沒有辦法在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中得到想要的東西，所以他就轉(zhuǎn)向于虛擬世界，比如說動(dòng)漫中最常見的套路就是主角開掛，不停地習(xí)得各種各樣的技能。

第三，如果一個(gè)人他只愿意接收低密度的信息，會(huì)喪失深度思考的能力，尤其是面臨課程、體系、學(xué)術(shù)報(bào)告，然后冗雜數(shù)據(jù)的時(shí)候，會(huì)喪失掉自己分析和總結(jié)這些高密度信息的能力。這些所謂的低密度的信息源，包括但不局限于無(wú)腦的短視頻、圖片、沒有深度的娛樂八卦新聞、體育新聞。

所以我是比較反對(duì)學(xué)生去看這些短視頻，原因是從教育或者說從知識(shí)習(xí)得的規(guī)律上來(lái)講，這類東西屬于一種高刺激的信息流，它會(huì)充分調(diào)動(dòng)你的感官，刺激大腦皮層腎上腺素的分泌，這是第 一個(gè)特點(diǎn)。如果學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間接觸這種高刺激的信息流，他就很容易在低刺激的信息流里面滑落。

舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，上課走神。你說看電影、刷視頻有意思，還是聽老師上課有意思，肯定是前者有意思嗎！因?yàn)樗猛?、更輕松。第二，現(xiàn)今的短視頻、微博，你會(huì)發(fā)現(xiàn)都是一些短信息，一條微博140個(gè)字，一個(gè)小視頻幾分鐘，這對(duì)長(zhǎng)時(shí)間的保持專注力會(huì)有負(fù)面影響。

所以我對(duì)B站也是持比較保守的態(tài)度。但不可否認(rèn)，B站上確確實(shí)實(shí)有很多好的學(xué)術(shù)資源，B站上的彈幕，也能夠保持跟學(xué)生的比較好的互動(dòng)，能夠吸引學(xué)生。要知道，任何一個(gè)平臺(tái)都是無(wú)罪的。使用平臺(tái)的關(guān)鍵是看使用人的心態(tài)，使用人要達(dá)成的目的，對(duì)于青春期學(xué)生來(lái)說，接觸這些資源是需要有一些引導(dǎo)的。