寧波哪里有MBA輔導(dǎo)班？靠譜嗎

導(dǎo)讀：越來越多的職場人員為了在職場上更好的發(fā)展，會選擇通過學(xué)習(xí)來提升自己的技能和最 高學(xué)歷層次，MBA學(xué)歷也吸引了不少學(xué)員的關(guān)注。MBA受國家要求通過統(tǒng)一考試，考試成績出來后，院校再根據(jù)國家或院校自主劃分的錄取分?jǐn)?shù)線進(jìn)行招生工作，競爭也是相當(dāng)激烈的。有在寧波的小伙伴通過好學(xué)校后臺聯(lián)系到小編，詢問寧波哪里有MBA輔導(dǎo)班？靠譜嗎？小編對小伙伴的需求進(jìn)行了解后，向他推薦了知秋國際教育的MBA輔導(dǎo)班，想要了解機(jī)構(gòu)怎么樣的小伙伴們，那就接著隨小編來看看吧~

關(guān)于知秋國際教育——

知秋國際教育與全球知名大學(xué)及高商學(xué)院合作，為中國本土學(xué)子和在職人士搭建通往全球優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)的橋梁。以促進(jìn)個人事業(yè)得長足發(fā)展，一體化解決學(xué)歷學(xué)位提升方案，全方位企業(yè)賦能管理培訓(xùn)方案。努力成為中國最 優(yōu)本土國際商學(xué)院奮力前行！

通過免聯(lián)考和不出國門在職讀國際MBA、EMBA、DBA及高級研修項(xiàng)目產(chǎn)品，解決企業(yè)高管和企業(yè)家在職升碩與進(jìn)修的社會問題。旨在為更多國內(nèi)學(xué)子（在職人士、畢業(yè)生、在校生）一站式升學(xué)規(guī)劃，開拓國際視野，突破職業(yè)頸瓶，以促進(jìn)個人事業(yè)得長足發(fā)展！

國際MBA學(xué)位班公開課現(xiàn)場——

在國際MBA學(xué)位班課程上，沈教授風(fēng)趣幽默的授課風(fēng)格，受到廣大企業(yè)總裁的喜愛，實(shí)際案例，思維邏輯有見微知著、有條有理、由淺入深、井井有條。讓同學(xué)們?nèi)缌馗嗜?，醍醐灌頂之感，以往迷茫疑惑頓然開朗。

MBA輔導(dǎo)為什么要選擇知秋國際教育——

一、中國氣派的管理理論與管理教育

2018年是中國改革開放40周年，放眼過去近40年的發(fā)展，中國已涌現(xiàn)出了一大批世界領(lǐng) 先企業(yè)，如大家耳熟能詳?shù)娜A為、阿里、中車、騰訊、?？低暤龋@說明我們企業(yè)已經(jīng)從“跟隨”走向了“引領(lǐng)”。經(jīng)過長期努力，我們的科學(xué)研究和技術(shù)發(fā)展已實(shí)現(xiàn)從“跟跑”到“并跑”再到“領(lǐng)跑”的轉(zhuǎn)變。在這樣的偉大時代，反觀目前中國管理研究現(xiàn)狀，仍存在理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題，甚至出現(xiàn)了理論遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于實(shí)踐發(fā)展的局面。

商學(xué)理論和教育的“中國氣派”，有非常深厚的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會、歷史等底蘊(yùn)與扎實(shí)基礎(chǔ)的支撐，我們已經(jīng)到了需要扎根中國管理實(shí)踐的大地，來反思、建構(gòu)、傳播“中國氣派”管理理論與實(shí)踐的新時代!

在中國特色社會主義進(jìn)入新時代，商學(xué)理論研究者和傳播者，我們已經(jīng)到了道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的時候。因此，作為中國商學(xué)研究與教育的重要參與者，知秋商學(xué)院將努力探索中國管理實(shí)踐背后的道路邏輯、理論邏輯、制度邏輯和文化邏輯。

知秋國際教育將堅(jiān)持“立足浙江、服務(wù)國家、嵌入全球”，與當(dāng)代最 具活力的浙商同行，與中國最 先進(jìn)的企業(yè)家同行，與獨(dú)具智慧的中國管理實(shí)踐同行。新時代下，為形成具有浙派特色、中國氣派的管理理論，“不忘初心、繼續(xù)前行”。

二、商學(xué)辦學(xué)模式顛

2018年，傳統(tǒng)的商學(xué)辦學(xué)模式將面臨越來越大的挑戰(zhàn)。僅僅在杭州，就出現(xiàn)了湖畔大學(xué)、量子大學(xué)、阿里商學(xué)院、西湖高等研究院，此外，還有讓我們震驚的混沌大學(xué)、華為大學(xué)，更不要說一批批蜂擁而入的海外商學(xué)院。

我們可以預(yù)見，未來商學(xué)院是開放型的。商學(xué)院的邊界是開放的，是跨區(qū)域邊界、跨國家邊界、跨星球邊界的?！吧虒W(xué)院+”將改變學(xué)院結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)和人才結(jié)構(gòu)。商學(xué)院=管理學(xué)院+經(jīng)濟(jì)學(xué)院+社會學(xué)院+人文學(xué)院+工程學(xué)院+……，形成學(xué)科共融、共贏共生、協(xié)同發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)格局。

未來商學(xué)院是學(xué)生主導(dǎo)型的。今天的教學(xué)已不再是知識主導(dǎo)型的教學(xué)，而是智慧啟發(fā)式的教學(xué)。未來商學(xué)教育，必須是以學(xué)生為主導(dǎo)，教師的價值將轉(zhuǎn)化為組織者、協(xié)同者和網(wǎng)絡(luò)的中心節(jié)點(diǎn)。未來商學(xué)院教師是人際共生型的。只有時代的商學(xué)院，沒有不變的商學(xué)院，體制內(nèi)商學(xué)將會離我們漸行漸遠(yuǎn)。知秋國際教育將持續(xù)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，通過“商學(xué)+”的模式來改革課程體系，如商學(xué)+哲學(xué)、商學(xué)+人文、商學(xué)+金融、商學(xué)+工程技術(shù)等實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉的培養(yǎng)體系，構(gòu)建起以中國現(xiàn)實(shí)為導(dǎo)向，以工程科學(xué)、實(shí)驗(yàn)科學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)、人文科學(xué)等為基礎(chǔ)，以商學(xué)智慧為核心的人才培養(yǎng)體系。

三、把“管理”論文寫在祖國大地上

中國管理理論與實(shí)踐的發(fā)展具有鮮明而獨(dú)到的中國特色與中國道路。例如中國制度具有獨(dú)特性，我們是在社會主義制度下發(fā)展經(jīng)濟(jì)，我們的企業(yè)家是在中國這塊土壤上探索出了具有中國智慧的管理解決方案，我們的國家是在“集中力量辦大事”的理念下實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)追趕，如何觀察、詮釋和創(chuàng)造這些中國特色背后的管理智慧，是商學(xué)院的基本使命。

知秋國際教育也將進(jìn)一步做好全球浙商研究院，搭建政府、企業(yè)、社會和學(xué)校的合作平臺，組建企業(yè)家委員會，進(jìn)一步提升與企業(yè)的深層次聯(lián)系、加強(qiáng)合作等。要把管理學(xué)院培養(yǎng)成優(yōu)秀企業(yè)的“人才大本營”“智慧基地”。只有這樣，才能讓我們的理論研究和實(shí)踐實(shí)現(xiàn)同步對接，才能用我們的最 新理論成果去解決企業(yè)發(fā)展中不斷涌現(xiàn)的新問題，這也是“把‘管理’論文寫在祖國的大地上”的意義所在。

四、深度學(xué)習(xí)的商業(yè)教育

在當(dāng)今大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算等蓬勃發(fā)展的時代，商學(xué)教育要滿足日益變革的時代需要，就需考慮如何與大數(shù)據(jù)、人工智能等不斷融合。而這就要求我們要創(chuàng)造商學(xué)的“深度學(xué)習(xí)”模式。

一方面，大數(shù)據(jù)、人工智能等的發(fā)展，讓互聯(lián)互通、開放整合以及知識的深層次挖掘等越來越多地得到技術(shù)的輔助與支持;另一方面，知識不是工具，也不是目的，而是為我們創(chuàng)造世界而服務(wù)的手段，因此未來商學(xué)教育也將進(jìn)入“深度學(xué)習(xí)”的模式，挖掘知識的深度，進(jìn)而啟迪自身的智慧。

整個企業(yè)組織模式在顛覆過程中，企業(yè)組織內(nèi)部學(xué)習(xí)模式必須不斷往深度發(fā)展。AI發(fā)展，賦予組織越來越強(qiáng)的思維能力，組織將變革越來越有靈氣，組織必須強(qiáng)調(diào)自身的智慧化，因?yàn)榻M織也有靈氣和思想，這來自于不同人感知的集成，而組織的學(xué)習(xí)則來源于創(chuàng)造出硬、軟學(xué)科交叉所產(chǎn)生的新模式。

若組織自身不進(jìn)行變革，缺乏深度學(xué)習(xí)能力，組織就沒有靈氣，也就會嚴(yán)重阻礙組織內(nèi)部人的作用的發(fā)揮。比如創(chuàng)建達(dá)摩院的阿里巴巴，將在全球各地建立實(shí)驗(yàn)室平臺。如果這些平臺內(nèi)部沒有進(jìn)行變革與學(xué)習(xí)，也是無法順利推出的。

正因如此，我們知秋國際教育也將做出變革，推行協(xié)同辦公、輕便化運(yùn)作、開放式辦學(xué)、多種資源集成的學(xué)術(shù)平臺建設(shè)以及跨學(xué)科的團(tuán)隊(duì)建設(shè)等，把對管理實(shí)踐的感知和集成，延伸到生態(tài)網(wǎng)絡(luò)中，通過基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和跨區(qū)域布點(diǎn)，讓商學(xué)的“深度學(xué)習(xí)”成為一種常態(tài)、一種生活方式，自然而然地嵌入到教學(xué)、科研、生活中去。

五、人才成為商學(xué)研究的第 一成果

未來的商學(xué)教育發(fā)展還有一大趨勢，就是回歸教育的本質(zhì)——“立德樹人”

商學(xué)研究必須要為培養(yǎng)人服務(wù)，而不是相反。商學(xué)院存在的使命，就是培養(yǎng)優(yōu)秀的商學(xué)人才，因此，教學(xué)研究的目的，也是為了培養(yǎng)人?？匆凰虒W(xué)院是否具備一 流影響力，在于它是否培育出了一 流的商學(xué)人才。

商學(xué)教育的第 一成果當(dāng)然是人才培養(yǎng)。與教學(xué)所不同的是，教育是既教又育，而有教無育則是失敗的。這里的“教”既指教學(xué)，也指教學(xué)的前提——科研，科研和教學(xué)在商學(xué)教育中必須融合。因?yàn)楣芾韺W(xué)的科研工作是為了回歸實(shí)踐，解決實(shí)際問題。

商學(xué)研究的第 一成果也應(yīng)該是人才。傳統(tǒng)商學(xué)院陷入了一個為研究而研究、為Paper而Paper、為獎勵而獎勵、為課題而課題的局面。這就需要由領(lǐng) 先的、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)纳虒W(xué)院來改變與引領(lǐng)，包括整個商學(xué)院的評價體系、考核體系、職稱體系、教師聘崗體系、學(xué)生評價體系等等，因?yàn)槿绻麤]有上述“指揮棒”的變革，“立德樹人”將無法實(shí)現(xiàn)，商學(xué)教育也將違背它的初衷。

要立足長遠(yuǎn)，站得高遠(yuǎn)，共同為培養(yǎng)高素質(zhì)的“四有”(國際視野、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神、社會責(zé)任)人才而奮斗。

我們的企業(yè)游學(xué)活動風(fēng)采——

與寧波知禮戰(zhàn)略合作共贏——

知秋國際教育攜手寧波知禮企業(yè)聯(lián)盟，從為中小企業(yè)賦能開始，共贏的美好未來。

兩家企業(yè)可以說是緣分不淺，都是“知”字頭，“知”是“智”的本字，引申為經(jīng)驗(yàn)，常識，真理；又引申為聰明的，有戰(zhàn)略的，覺悟的；兩家企業(yè)在企業(yè)文化上也是莫名契合，寧波知禮企業(yè)管理咨詢有限公司是全國首家提供企業(yè)整條生態(tài)鏈服機(jī)構(gòu)，著力于降低企業(yè)資金與時間成本，解決企業(yè)業(yè)績問題。知秋國際教育與全球知名大學(xué)及高商學(xué)院合作，為中國本土學(xué)子和在職人士搭建通往全球優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)橋梁。一體化全方位學(xué)歷學(xué)位提升解決方案，以促進(jìn)個人事業(yè)長足發(fā)展，全方位為產(chǎn)業(yè)賦能成就企業(yè)思想家！精英聚合，商界智者，全球視野！