教師專訪 | @張佳慧：我對(duì)書法的專注，不過是來自從小的熱愛

張佳慧

魯迅美術(shù)學(xué)院書法理論與藝術(shù)實(shí)踐方向碩士研究生

多年書法藝考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

書法是一門特殊的藝術(shù)，它起源于人們對(duì)文化傳播的需求，是文字傳播的一種載體，卻在歷史的演變中成為另一種文化表達(dá)方式。秦篆魏碑，隸楷章草，行書瘦金，各有意趣。

千百年來，多少文人墨客上下求索，將自己的情感與追求融入書法，探索著藝術(shù)的邊界，也尋找著屬于自己的文化領(lǐng)地。張老師亦在其中。

#我愿意為之奮斗一生#

其實(shí)我小時(shí)候最開始是學(xué)舞蹈的，那個(gè)時(shí)候舞蹈教室在四樓，有一天下課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)三樓新開了一家書法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，望進(jìn)去的第一眼便被墻上的作品所吸引，我至今仍記得其中一幅字的內(nèi)容是唐代張志和的一首詞：“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。”這些作品給懵懂幼稚、對(duì)傳統(tǒng)文化一無所知的我留下深刻的印象和強(qiáng)烈的影響，自此就一發(fā)不可收拾的愛上了書法，興趣班也從舞蹈轉(zhuǎn)為了書法，一練就是十幾年。

加上我老家沈陽(yáng)的書法藝考已經(jīng)是很成熟的一個(gè)體系了，每年都有好幾千人通過書法藝考上大學(xué)，所以我也自然而然地走上了書法藝考的道路。

#書法是中華文化瑰寶#

我平時(shí)生活中很喜歡獨(dú)處，享受安安靜靜寫字看書的時(shí)光，這會(huì)讓我的心從外界的喧囂中慢慢沉靜下來，在一筆一劃中感受時(shí)間的流逝，讓我的生活變得更有意義。

很多沒有深入了解過書法的人可能會(huì)覺得書法是很枯燥的，每天就是坐著寫字，但書法作為流傳了幾千年的藝術(shù)，自有其獨(dú)特之美。

書法之美，無外乎從用筆、結(jié)字、章法及整體氣息等方面體會(huì)。古人云：書之妙道，神采為上，形質(zhì)次之。故書之神采，乃書法欣賞之關(guān)鍵。特別是隨著當(dāng)代社會(huì)的快速發(fā)展，審美日趨多元化，更無法用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來衡量書法之美。如硬要我給出一欣賞書法作品的方法，最保守、最安全的建議是，用筆有法，結(jié)字有理，章法協(xié)調(diào)，氣息高雅。

在書法上，也只有在書法上，我們才能夠看到中國(guó)人藝術(shù)心靈的美好。習(xí)主席也曾表示，書法是中華文化瑰寶，包含著很多精氣神的東西，一定要傳承和發(fā)揚(yáng)好。

張佳慧老師書法作品

#書法的魅力#

書法是一門文化和藝術(shù)的高度結(jié)合的藝術(shù)，首先要知道什么是真正的書法，只有找對(duì)路子，練習(xí)才有意義。就像律師在一開始要先熟悉法律條文一樣，剛開始練習(xí)書法一定要先臨帖，找到書法的根，具有最基本的認(rèn)知和審美，能夠以高級(jí)的審美眼光去欣賞書法作品之后，才是刻意練習(xí)。當(dāng)然勤奮練習(xí)也是非常有必要的。

但當(dāng)技法到了成熟的高度后反而不需要太多練習(xí)，這在藝術(shù)概念里面的一個(gè)理論叫“做熟還生”，保持一種生澀感，而這種刻意為之的距離也會(huì)讓你對(duì)書法一直保持熱情。任何事情都有方法，我一直相信智慧和選擇大于勤奮和努力。

我一直在思考給自己的教法起個(gè)能反應(yīng)出特色的名字，思來想去最終決定給書法課的學(xué)習(xí)命名為“反哺式學(xué)習(xí)”。烏鴉反哺的故事我們都聽說過，書法學(xué)科作為一門獨(dú)立課程，除了明確的升學(xué)優(yōu)勢(shì)外，還能為孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)帶來什么好處，是我一個(gè)在思考的問題。

首先是利于身體的協(xié)調(diào)性發(fā)展：毛筆是一種軟體錐形書寫工具，要寫出符合法度的字需要很強(qiáng)的控制能力，需要手指、胳膊的細(xì)微調(diào)整加上眼睛、大腦的整體協(xié)作，因此可以鍛煉孩子的身體協(xié)調(diào)性。

其次是耐力與專注力的訓(xùn)練：書法對(duì)于學(xué)生來說最練耐力。就楷書來說，每個(gè)字的書寫時(shí)間大概半分鐘左右，孩子需要在這半分鐘內(nèi)仔細(xì)觀察，努力控制。所以長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)會(huì)培養(yǎng)出具有很強(qiáng)的耐力與專注力的性格。

第三是培養(yǎng)藝術(shù)感染力：每一項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)都有其獨(dú)特的藝術(shù)感染力。托爾斯泰在《藝術(shù)論》中說，藝術(shù)的感染力是區(qū)分真正藝術(shù)和虛偽藝術(shù)的標(biāo)志，藝術(shù)感染力的程度取決于藝術(shù)家對(duì)生活的理解和揭示。而這種感染力又是相通的，有了對(duì)傳統(tǒng)書法作品的感染能力后，孩子對(duì)各種藝術(shù)形式和藝術(shù)創(chuàng)作都會(huì)有更為深刻的理解和認(rèn)識(shí)。

因此書法作為中國(guó)獨(dú)有的一門藝術(shù)，學(xué)習(xí)書法不僅能夠了解中國(guó)藝術(shù)文化脈絡(luò)，還能夠培養(yǎng)和提升觀察能力和專注力，更重要的是能夠從古人這些經(jīng)典碑帖中，感受每一點(diǎn)畫都在傳情達(dá)意，并從中發(fā)掘自身審美趨向，最終將其付諸于筆墨間。