Innovative Homework| 為作業(yè)插上創(chuàng)新的翅膀！

在國(guó)開(kāi)QCE，作業(yè)不是枯燥的抄寫(xiě)與刷題。寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè)，為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)校一直在豐富作業(yè)的形式與層次，創(chuàng)新與眾不同的作業(yè)“打開(kāi)方式”。

 教學(xué)安排

創(chuàng)新作業(yè)是學(xué)校學(xué)科日常教學(xué)的拓展延伸，更是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的舞臺(tái)。

學(xué)生在學(xué)校里固然是以再現(xiàn)性思維為主要方式，但發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，也是教育教學(xué)中必不可缺的重要一環(huán)。讓作業(yè)充滿(mǎn)趣味性、實(shí)踐性，一直是QCE老師們的研究課題。

為展示學(xué)科教學(xué)特色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)濟(jì)課的Lisa老師為同學(xué)們精心布置了極具趣味性的創(chuàng)新作業(yè)——“經(jīng)濟(jì)預(yù)言家”競(jìng)賽，通過(guò)對(duì)時(shí)事的捕捉以及該新聞對(duì)經(jīng)濟(jì)影響的判斷，預(yù)測(cè)股市指數(shù)的漲跌。

我設(shè)計(jì)的初衷，是讓孩子們通過(guò)了解和思考身邊正在發(fā)生的國(guó)內(nèi)外時(shí)事，打開(kāi)他們的視野眼界，心中裝的不僅僅是自己的事，目光所及不只局限于學(xué)校高墻內(nèi)。

在日益浮躁和娛樂(lè)至上的社會(huì)輿論導(dǎo)向下，好奇是孩子們的天性，會(huì)成為探索的動(dòng)力，也會(huì)使他們誤入歧途，獨(dú)立理性思考和批判性思維將是他們成長(zhǎng)路上披荊斬棘的利器。

課程流程

在Lisa老師的精心策劃下，每周的經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新作業(yè)都有著完善的流程與規(guī)則。

學(xué)生們兩人一組，每組輪流負(fù)責(zé)收集整理一周的熱點(diǎn)新聞，比如美國(guó)大選、央行降息、中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)正增長(zhǎng)等。

當(dāng)周的小主播需要在這一周記錄每一天的新聞并整理分析，在周三上午的經(jīng)濟(jì)課上，一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)播報(bào)市場(chǎng)的利好消息，另一個(gè)負(fù)責(zé)播報(bào)市場(chǎng)的利空消息，兩人化身為專(zhuān)業(yè)十足的經(jīng)濟(jì)評(píng)新聞主播，在分別代表利好和利空的可愛(ài)牛熊頭像前為全班同學(xué)播報(bào)本周的大事件，并給出自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。

學(xué)生在代表經(jīng)濟(jì)走勢(shì)的“牛熊”展板前擺出搞怪的表情。

Economics class

在聽(tīng)完主播們的經(jīng)濟(jì)新聞播報(bào)，經(jīng)過(guò)與老師和同學(xué)熱烈的討論，每個(gè)人會(huì)在深思熟慮后在預(yù)測(cè)板上鄭重地預(yù)測(cè)下周股票市場(chǎng)的走勢(shì)。

在每周二下午三點(diǎn)半是學(xué)生們最激動(dòng)的時(shí)刻，他們會(huì)守在交易盤(pán)前等待著上證指數(shù)的落定。

預(yù)測(cè)準(zhǔn)確的學(xué)生將會(huì)在預(yù)測(cè)戰(zhàn)績(jī)上增加一個(gè)勛章，距離“大經(jīng)濟(jì)預(yù)言家”的桂冠更進(jìn)一步。

學(xué)生通過(guò)特色實(shí)踐作業(yè)、探究性作業(yè)、思維導(dǎo)圖作業(yè)、 手工制作作業(yè)、圖案設(shè)計(jì)作業(yè)、社會(huì)調(diào)查作業(yè)等豐富多樣的作業(yè)形式，展開(kāi)豐富的想象，利用課堂所學(xué)，在多樣性的創(chuàng)新作業(yè)中，仿佛為自己的思想插上了創(chuàng)新的翅膀，翱翔在曼妙知識(shí)的海洋。

與大學(xué)學(xué)習(xí)方式接軌，國(guó)開(kāi)QCE的每個(gè)學(xué)科都有著豐富的作業(yè)形式：學(xué)習(xí)報(bào)告、社會(huì)調(diào)研、科學(xué)研究、演講、表演……這種多樣的作業(yè)與檢測(cè)形式，能夠引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，才可能從中收獲益處?！眹?guó)開(kāi)QCE老師的這一創(chuàng)新舉措，讓作業(yè)成為學(xué)生自我策劃、自我表現(xiàn)、自我超越的平臺(tái)，將作業(yè)與知識(shí)、技能、創(chuàng)新相融合，使同學(xué)們真正成為了學(xué)習(xí)的主人。