泰國(guó)留學(xué)|泰國(guó)教育制度詳解

導(dǎo)讀：在留學(xué)熱的浪潮下，越來(lái)越多的人選擇去泰國(guó)留學(xué)。那么你了解泰國(guó)教育制度嗎？泰國(guó)教育分普通教育、職業(yè)教育和成人教育三大類。下面博仁留學(xué)直通車為您詳細(xì)介紹，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。

泰國(guó)教育分普通教育、職業(yè)教育和成人教育三大類。普通教育又分學(xué)前幼兒教育、初等教育（分初小和高?。?、中等教育（分初中和高中）和高等教育4個(gè)階段。泰國(guó)人一般要接受12年的基本教育，其中6年是初級(jí)教育，3年是初中教育，3年是高中教育。

初等教育

泰國(guó)的初等教育是強(qiáng)制性的義務(wù)性教育。政府希望適齡兒童都能接受初等教育，年滿6歲的兒童都必須接受普通教育到11歲。

小學(xué)畢業(yè)后，學(xué)生可以進(jìn)入中學(xué)接受普通教育，也可以進(jìn)入職業(yè)中學(xué)接受職業(yè)教育。泰國(guó)小學(xué)教育課程主要包括5方面：工具學(xué)科（泰語(yǔ)和數(shù)學(xué)）；生活體驗(yàn)（應(yīng)用科學(xué)方法處理社會(huì)和日常生活問(wèn)題）；品行教育；職業(yè)基本知識(shí)；興趣體驗(yàn)。

中等教育

泰國(guó)的中等教育是非強(qiáng)制性的義務(wù)教育。泰國(guó)從事中等教育的學(xué)校有兩類，一類是普通中學(xué)，另一類是職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

泰國(guó)中等教育課程分為3個(gè)部分：必須課、選修課和活動(dòng)課程。初中和高中的課程都采用學(xué)分制。泰國(guó)初中等教育除了知識(shí)和理論學(xué)以外，還注重基本技能、生活經(jīng)驗(yàn)、道德教育和勞動(dòng)教育等四個(gè)方面的教育。
目前泰國(guó)每年應(yīng)屆高中畢業(yè)生為12萬(wàn)人，而被大學(xué)部直屬的24所公立大學(xué)錄取的只有3萬(wàn)多人，競(jìng)爭(zhēng)力非常強(qiáng)烈。招生方式由各校自定，分兩大類，一種是根據(jù)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)成績(jī)擇優(yōu)錄取，另一種是結(jié)合日常學(xué)習(xí)成績(jī)和個(gè)人專長(zhǎng)擇優(yōu)錄取。

高等教育

泰國(guó)的高等教育比較發(fā)達(dá)。泰國(guó)的高等教育機(jī)構(gòu)分為公立和私立兩類。

泰國(guó)有96所公立院校和72所私立院校，泰國(guó)目前的高等院校大致可分為4大類：泰國(guó)高校主管部門大學(xué)部下屬的公立院校；各種私立院校；其他國(guó)家部委如衛(wèi)生部、國(guó)防部、內(nèi)政部等下屬的行業(yè)院校；專門性高等學(xué)府。

中西式教育差距

泰國(guó)的高等教育學(xué)制為4年，在教育制度上比較接近美國(guó)的教育體制。結(jié)合自己的見(jiàn)聞，我想談一談中西方在課堂文化上的差異。

1. 中西方老師授課風(fēng)格不同。中國(guó)老師喜歡根據(jù)教材來(lái)安排自己的課堂內(nèi)容，在黑板上板書制作系統(tǒng)完整的PPT。西方老師與中國(guó)老師在講臺(tái)上侃侃而談不同的是則比較自由，西方的老師更善于運(yùn)用肢體語(yǔ)言。在外教的課堂上，老師用各種動(dòng)作和表情解釋英文單詞，在教室前面表演課文情景，這些都是很自然的事情。
2. 教室的空間安排。中國(guó)課堂的座位都是整齊排列而且向著講臺(tái)，這有利于把學(xué)生的注意力集中在老師身上，也減少了同學(xué)之間討論的機(jī)會(huì)從而達(dá)到良好的課堂秩序。而西方課堂的座位一種是座位圍成半個(gè)圈，老師站在圈子的前面或中間授課。還有一種布局是幾張書桌拼在一起，學(xué)生圍著它構(gòu)成一個(gè)小的學(xué)習(xí)小組，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力。
3. 課堂氛圍不同。在中國(guó)，課堂以老師為主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格的課堂紀(jì)律和老師權(quán)威。學(xué)生們應(yīng)該是專注聽(tīng)課，認(rèn)真記筆記。打斷老師講課，往往被視為是對(duì)老師不尊重。在西方，課堂是學(xué)生的。學(xué)生們能隨時(shí)舉手提出疑問(wèn)，自由表達(dá)自己的想法。在這種模式下，西方課堂的氛圍更為活躍。我們無(wú)法判斷中西方的課堂教學(xué)孰優(yōu)孰劣，每一種模式都有它的優(yōu)點(diǎn)。無(wú)論哪一種文化我們都應(yīng)該給予其應(yīng)有的尊重和理解，包容才能共贏，吸收才能進(jìn)步。