學(xué)員風(fēng)采|樂(lè)博之星楊濟(jì)元：自己動(dòng)手，創(chuàng)造快樂(lè)！

 · 樂(lè)博之星 · 

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自己動(dòng)手 創(chuàng)造快樂(lè)

用一句話，喚醒自己 

“靡不有初，鮮克有終”，這句話聽(tīng)起來(lái)晦澀難懂，可到現(xiàn)在我還記得，爸爸當(dāng)時(shí)跟我說(shuō)這句話時(shí)，眼睛里的那種認(rèn)真和莊重。

這句話整整陪伴了我6年，至于它到底是什么意思？聽(tīng)完我的故事，估計(jì)你就明白了。

 走進(jìn)機(jī)器人的世界 

我叫楊濟(jì)元，今年13歲，馬上就要成為35中的一名初中生了。在中古友誼小學(xué)度過(guò)的6年時(shí)光里，我給同學(xué)們留下的印象除了喜歡書法、愛(ài)鼓搗航模之外，還有一個(gè)重要的標(biāo)簽，就是機(jī)器人“高手”。

的確，在爸爸媽媽眼里，我是個(gè)機(jī)器人“癡”，一擺弄起樂(lè)博樂(lè)博機(jī)器人來(lái)，就廢寢忘食；在同學(xué)眼里，我是VEX比賽冠 軍團(tuán)隊(duì)成員，充滿神秘；但對(duì)我自己來(lái)說(shuō)，愛(ài)它，就花時(shí)間“盤它”，沒(méi)什么大不了的，何況有那句“靡不有初，鮮克有終”咒語(yǔ)的反復(fù)加持。

一晃，我已經(jīng)在北京樂(lè)博樂(lè)博機(jī)器人編程教育月壇校區(qū)學(xué)習(xí)6年了，時(shí)間真快，可那個(gè)神奇的傍晚，一直讓我記憶猶新：那是一年級(jí)放學(xué)時(shí)，在校門口的一個(gè)展示臺(tái)前，圍了很多同學(xué)，我費(fèi)勁擠了進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)展臺(tái)上有一個(gè)積木機(jī)器人，在一個(gè)老師的操縱下，一會(huì)兒前進(jìn)、一會(huì)兒后退、一會(huì)兒坐下……它竟然能做好多動(dòng)作，真是太棒了，比我從小喜歡的樂(lè)高積木和托馬斯火車軌道，有意思多了。

展示完成，在聽(tīng)完老師的介紹后，我當(dāng)即自作主張?zhí)盍嗽嚶?tīng)課表，留下爸爸媽媽的電話，約了試聽(tīng)課?；氐郊遥瑡寢尯芨吲d，夸我有主見(jiàn)，爸爸卻少見(jiàn)的鄭重，還莫名其妙說(shuō)了那句“靡不有初，鮮克有終”，懵懵懂懂中的我也聽(tīng)不懂他解釋的是啥意思，只記住了“堅(jiān)持”。

一入“樂(lè)博樂(lè)博門”深似海，6年來(lái)，我每周上機(jī)器人課，風(fēng)雨無(wú)阻，有驚喜、有滿足，也有沮喪、有氣餒，看著不斷有小伙伴加入、離開(kāi)，我一點(diǎn)點(diǎn)理解了爸爸的那句“咒語(yǔ)”。

熱愛(ài)讓學(xué)習(xí)更美好 

凡事開(kāi)始都很容易，越來(lái)越難，很多人就會(huì)輕易放棄，能堅(jiān)持到最 后的人，一定會(huì)很少很少。爸爸用那句“咒語(yǔ)”，鼓勵(lì)我做事要堅(jiān)持，不要半途而廢，也正是這句“咒語(yǔ)”不斷在耳邊響起，讓我對(duì)樂(lè)博樂(lè)博的學(xué)習(xí)由最初的好玩兒，到慢慢體會(huì)到設(shè)計(jì)機(jī)器人的結(jié)構(gòu)、搭建和編程過(guò)程不是那么簡(jiǎn)單，需要有清晰的邏輯思維和空間想象，并且還需要不斷的優(yōu)化調(diào)整。

雖然很辛苦，但是6年的堅(jiān)持，讓我動(dòng)手解決問(wèn)題的能力不斷成長(zhǎng)。

有一次我在取衛(wèi)生紙時(shí)，一不小心抽出了很長(zhǎng)的一條，挺浪費(fèi)的。我利用學(xué)校里學(xué)到的單片機(jī)，做出了一個(gè)“自動(dòng)感應(yīng)手紙架”，需要用紙的時(shí)候就把手放在感應(yīng)器下面，機(jī)器就會(huì)“吐”固定長(zhǎng)度的卷紙，這樣就不會(huì)浪費(fèi)了。

還有一次，我發(fā)現(xiàn)大家都在手機(jī)和電腦上聽(tīng)音樂(lè)，但是我家的音箱不能連接手機(jī)和電腦，我就用單片機(jī)做出了一款“多功能音箱”，雖然外表看上去有點(diǎn)簡(jiǎn)陋，但是它既可以聯(lián)接手機(jī)又可以聯(lián)接電腦，音質(zhì)還不錯(cuò)，這樣想聽(tīng)什么歌，在網(wǎng)絡(luò)上一搜就可以外放了，特別方便。

另外，邏輯思維能力的加強(qiáng)，對(duì)我的功課也很有幫助，尤其是數(shù)學(xué)。在學(xué)習(xí)之余，擺弄我的機(jī)器人作品還能放松心情，緩解學(xué)習(xí)壓力。我是如此的喜歡機(jī)器人，再加上我的邏輯思考“氣質(zhì)”太濃重，所以在爸爸媽媽的眼中我是一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)的理工男”，他們對(duì)我的就業(yè)方向也是當(dāng)一名“工程師”。但是我覺(jué)得世界變化很快，十年前人們還不怎么知道機(jī)器人，現(xiàn)在是個(gè)特別熱門的話題，但是將來(lái)可能就是一個(gè)很普通的技術(shù)，就像人人都會(huì)開(kāi)車一樣。所以，十年后我也不知道自己會(huì)進(jìn)入哪個(gè)行業(yè)，現(xiàn)在能做的就是保持學(xué)習(xí)，開(kāi)闊眼界，迎接未來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)！

 比賽是最 好的老師 

我參加過(guò)一次VEX比賽。賽前集訓(xùn)階段總共有16支隊(duì)伍，每天都有高強(qiáng)度的訓(xùn)練和對(duì)抗，我和隊(duì)友朝夕相處，除了吃飯睡覺(jué)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在討論戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)細(xì)節(jié)，想著怎么能把速度提上來(lái)，怎樣才能多得一分。在一次次的訓(xùn)練中，我們配合得越來(lái)越默契，一個(gè)眼神就知道要干什么，在最 后的集訓(xùn)決賽中，我們?nèi)缭敢詢敨@得了第 一名。

帶著必勝的信念，我們組又參加了華北賽區(qū)的比賽。雖然拼盡全力，但是強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，來(lái)比賽的隊(duì)伍個(gè)個(gè)都不是吃素的，他們配合默契，技術(shù)嫻熟，跟他們一比，才感覺(jué)到自己不能太驕傲，技術(shù)上還有很大的提升空間。這次比賽沒(méi)能取得一個(gè)好成績(jī)，心情多少還是有些失落，但是通過(guò)這次比賽，我認(rèn)識(shí)到比賽的意義不只是名次，是在比賽中迎接高手的挑戰(zhàn)，看到更高水平，看清自己努力的方向。比賽的結(jié)果不應(yīng)該過(guò)于計(jì)較和爭(zhēng)論，最應(yīng)該關(guān)注的是比賽過(guò)程帶來(lái)的思考和全身心投入的享受。

寫在最 后的話 

美好的東西都來(lái)自不懈的堅(jiān)持和努力，成績(jī)的背后，是孩子自我的堅(jiān)持和磨練，也是對(duì)日夜陪伴的父母、不斷督促老師的褒獎(jiǎng)。

對(duì)于楊濟(jì)元小朋友來(lái)說(shuō)，大象老師就是他與機(jī)器人編程結(jié)緣的“引路人”。

大象老師不僅看好楊濟(jì)元小朋友在編程方面的天賦，而且還認(rèn)為楊濟(jì)元小朋友，之所以能在多輪VEX比賽脫穎而出，是他遇事“沉著冷靜“、做事“鍥而不舍”、待人“團(tuán)結(jié)友善”的集中體現(xiàn)。

一起看看大象老師為楊濟(jì)元同學(xué)，總結(jié)的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)吧！

沉著冷靜，遇事不慌

“沉著冷靜，遇事不慌”，不僅是楊濟(jì)元小學(xué)員解決問(wèn)題的邏輯和方法，也是他一貫堅(jiān)持的學(xué)習(xí)態(tài)度。

在平常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，比如上課期間，當(dāng)老師提出問(wèn)題需要大家解答時(shí)，其他小朋友被問(wèn)到可能會(huì)慌亂，不知所措，但是楊濟(jì)元小學(xué)員卻能淡定從容，他會(huì)安靜的站在那里思考，回憶已學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，待老師做出引導(dǎo)的時(shí)候，他會(huì)聰明的順著老師的思路去思索，去解答。

這種品質(zhì)，非常難能可貴，值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)。

不驕不躁，契而不舍

正是這種“不驕不躁，鍥而不舍”的學(xué)習(xí)態(tài)度，才使得這次VEX比賽，在80余人、16個(gè)高手如云的隊(duì)伍中，取得第 一名的優(yōu)秀成績(jī)。

就算取得這樣驕人的成績(jī)，楊濟(jì)元小朋友并未自滿，沾沾自喜，回到北京后，他還在“鍥而不舍”的練習(xí)。

即便練到父母來(lái)接他回家時(shí)，本該休息了，楊濟(jì)元小朋友還會(huì)主動(dòng)提出，再加多練一會(huì)，這種認(rèn)真、刻苦的比賽精神，作為全程陪伴教訓(xùn)的大象老師，看在眼里，疼在心里，很感動(dòng)，很受啟發(fā)。

團(tuán)結(jié)友善，詼諧幽默

在和同學(xué)交往的過(guò)程中，楊濟(jì)元很好相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)每一位同學(xué)，總能給人一種“老好人”似的溫和與踏實(shí)。

比如他經(jīng)常出門在外，回來(lái)的時(shí)候會(huì)把一些珍貴的小玩具帶到校區(qū)里和同學(xué)們分享，在玩耍的過(guò)程當(dāng)中，偶爾會(huì)有同學(xué)不小心弄壞了，只要不是出于惡意，他就會(huì)主動(dòng)說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”，甚至在同學(xué)給他道歉的時(shí)候，他還會(huì)迸發(fā)出一些“小幽默”來(lái)緩解彼此的尷尬，讓對(duì)方無(wú)需介懷。

從大象老師的話語(yǔ)中，不僅能深深感受到他對(duì)楊濟(jì)元小學(xué)員滿滿的希望和愛(ài)，也讓我們從楊濟(jì)元小朋友身上，明白了一個(gè)道理，在追逐夢(mèng)想的路上，沒(méi)有一帆風(fēng)順的捷徑，也沒(méi)有一蹴而就的成功，唯有勤奮刻苦的學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地的生活，才能在逐夢(mèng)路上不斷前進(jìn)！