孩子突然對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣了怎么辦？

為什么孩子以前性格乖巧、學(xué)習(xí)成績(jī)好，但突然對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣了？給孩子安排太多學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)造成什么后果？用什么方法解決孩子對(duì)學(xué)習(xí)突然不感興趣的問題？

一、問題：為什么孩子以前性格乖巧、學(xué)習(xí)成績(jī)好，但突然對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣了？

一方面，孩子青春期以后，因?yàn)樯砩系募に刈兓?，孩子就不?huì)完全像小學(xué)時(shí)一樣乖巧，他們有了自己的想法。

另外，由于孩子小時(shí)候的乖巧，家長(zhǎng)和老師已經(jīng)習(xí)慣仍舊對(duì)孩子進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的指令。比如說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)孩子有很多要求，讓他們干什么他們都能去干。所以家長(zhǎng)給孩子報(bào)很多學(xué)習(xí)班，把孩子的時(shí)間全都控制在自己手里。這樣孩子的時(shí)間，就被學(xué)習(xí)、課外班、藝術(shù)培訓(xùn)、業(yè)余愛好等塞得滿滿的。盡管他們性格乖巧，很配合，但是人的能量和精力卻是有限的。

二、分析：給孩子安排太多學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)造成什么后果？

給孩子安排太多學(xué)習(xí)任務(wù)，他們負(fù)荷不過(guò)來(lái)，就會(huì)出現(xiàn)枯竭。這就好比一塊再好的地，如果你不停地往上種東西，從來(lái)都不讓它休息，那這塊的營(yíng)養(yǎng)就沒了，人的大腦也是這樣。有人形容大腦就像海綿，你往里頭不斷灌水，剛開始時(shí)吸收得很快，但是它有滿的那一天。當(dāng)它飽和時(shí)，你就再也灌不進(jìn)去了。

所以，當(dāng)你的孩子跟你說(shuō)，我對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣了，不想學(xué)了。你就需要注意他的大腦的海綿可能已經(jīng)飽和，出現(xiàn)枯竭了，他學(xué)不動(dòng)，不想學(xué)了。這個(gè)不想學(xué)和厭學(xué)又不一樣，厭學(xué)是討厭學(xué)習(xí)，而他也不討厭，但就是學(xué)不動(dòng)了。

三、方法：怎么解決孩子突然對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣了呢？

首先，要讓孩子的大腦勞逸結(jié)合。大腦需要休息，中學(xué)生大約每隔45分鐘，約一堂課的時(shí)間，要在課間出去休息。放學(xué)以后，最 好能有一到兩小時(shí)戶外活動(dòng)。周末最 好有一天的戶外運(yùn)動(dòng)，平時(shí)還要去參與一些家務(wù)勞動(dòng)。這樣才能夠讓孩子的大腦勞逸結(jié)合，讓孩子通過(guò)鍛煉保持大腦的活力，才能學(xué)得進(jìn)去。

此外，家長(zhǎng)要注意孩子性格的健康塑造。過(guò)于乖巧的孩子，長(zhǎng)大后可能會(huì)變得非常順從，缺乏主見和獨(dú)立性。所以，家長(zhǎng)要有意識(shí)地后退，主動(dòng)示弱讓孩子做決定，逐漸去引導(dǎo)孩子成為一個(gè)主導(dǎo)者，并讓他們擔(dān)負(fù)一定的責(zé)任。比如出去吃飯讓孩子點(diǎn)菜、讓孩子管賬，或者讓他們負(fù)責(zé)家里的地板衛(wèi)生、飯后刷碗、自己洗衣服等等。

另外，也需要讓孩子更多的走出去做體驗(yàn)，通過(guò)體驗(yàn)激發(fā)孩子的探索求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

通過(guò)讓孩子承擔(dān)一些責(zé)任，幫助孩子發(fā)揮自己的特長(zhǎng)、學(xué)會(huì)承擔(dān)、樹立理想，從而有自己的追求，這樣他們才能更好地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。