好的學習習慣要從小養(yǎng)成

習慣比成績更重要！家長如何培養(yǎng)孩子良好的學習習慣？

人們常說養(yǎng)成壞習慣容易，養(yǎng)成好習慣難。習慣能夠塑造一個人，從小養(yǎng)成好的行為規(guī)范對一個人的成長至關重要。

好的學習習慣要從小養(yǎng)成

下面這11個好的學習習慣，需要從小培養(yǎng)：

1.尊重與欣賞老師的習慣

學生要尊重老師，適應老師，并學會欣賞自己的老師。從小適應老師，長大了才容易適應社會，不會稍有不如意就埋怨環(huán)境。

2.提前預習的習慣

提前預習，是培養(yǎng)孩子自學能力和提高聽課效率的重要途徑。提前預習教材，自主查找資料，研究新知識的要點、重點，發(fā)現疑難問題，從而可以在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。

3.認真觀察，積極思考的習慣

對客觀事物的觀察是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一個孩子都應當學會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學會恰當的觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。

4.善于提問的習慣

家長要積極鼓勵孩子提出問題，帶著知識疑點問老師，問同學，問家長。學問、學問，學習就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學習的表現，能提出問題的學生是學習能力最強的學生，是具有創(chuàng)新精神的學生。

5.切磋琢磨的習慣

《學記》上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足。

6.獨立完成作業(yè)的習慣

做作業(yè)是鞏固所學知識和培養(yǎng)獨立思考能力的過程，不是為了交差，或是應付家長。有的孩子做作業(yè)目的不明確，態(tài)度不端正，做得馬馬虎虎，不會做的就不動筆，這些不良習慣嚴重影響了學習效果。家長要讓孩子養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的好習慣，告訴孩子在做習題時要認真思考，總結方法。

7.仔細審題的習慣

審題能力是多種能力的綜合表現。學生要仔細閱讀材料內容，學會抓字眼，抓關鍵詞，正確理解內容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關鍵內容更要認真推敲，反復琢磨，準確把握每個知識點的內涵與外延。

8.反思的習慣

一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：

首先，怎樣做出來的？想解題采用的方法；

第二，為什么這樣做？想解題依據的原理；

第三，為什么想到這種方法？想解題的思路；

第四，有無其他方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；

第五，能否變通一下而變成另一種習題？想一題多變，促使思維發(fā)散。

當然，如果發(fā)生錯解，更應進行反思：錯解原因是什么？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，通過吸取錯誤的教訓不斷完善自己。

9.復習歸納的習慣

復習就是消化知識，加深理解和記憶的過程。通過復習對解決問題的思路進行提煉和歸納整理，從而使學生的知識系統(tǒng)化、條理化、重點化。

每天盡量把當天所學的知識都復習一遍，每周再做總結，一章學完后再復習一下。對記憶性知識的復習，每一遍的用時不需多，但是反復的次數要多，以加深印象。每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結歸納。

10.整理錯題集的習慣

學生平時要把有疑問或是弄錯的地方隨手記下，經?？纯?，也可以用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。

11.客觀評價的習慣

孩子應該從小養(yǎng)成正確對待自己和他人，正確對待成功與挫折，正確對待考試分數的好習慣。只有客觀地評價自己、評價他人，才能達到正視自我，不斷反思，追求進步的目的。

好習慣要逐步養(yǎng)成

養(yǎng)成良好的習慣就像學走路，一步一個腳印走穩(wěn)走扎實，未來的路才能走得更加穩(wěn)健。羅馬不是一天建成，習慣不是一朝一日就能養(yǎng)成的，需要多用一些耐心和愛，才能讓幼小的樹苗茁壯成長。

要幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，家長可按下列步驟進行：

首先一步：耐心發(fā)動，逐漸加速

要養(yǎng)成良好的學習習慣，首先就要說到做到，堅定不移。計劃每天要記10個英語單詞，就一天不落地去記；意識到了不良學習習慣的危害，就自動自覺地克服；制訂了學習計劃，就定時定量地去完成；決心使自己的學習成績在全班、全校的位次前移，就要千方百計地挖掘自己的學習潛能。

第二步：控制時空，學會約束

人的行為，很大程度上受情境因素的影響。因此，在習慣形成的過程中，在孩子的自制力還不強的情況下，應從控制孩子的活動時間和活動空間入手來約束孩子的行為。

在時間上，從早上起床一直到晚上就寢，都安排滿有意義的學習內容和活動內容，不讓一日虛度，不讓一時空耗。在空間上，在日常學習的空間內少放置與學習無關的事物，比如游戲機、電腦、手機……

第三步：偶有偏離，及時調整

學生自制力比較差，在習慣形成過程中，容易出現反復、拖拉、敷衍、放任等現象，容易出現跟著感覺走的現象。這就要求家長如果發(fā)現孩子出現偏離的情況，要立即作出調整。

比如，發(fā)現孩子的字寫得不規(guī)整了，發(fā)現孩子沒有執(zhí)行或沒有完成學習計劃了，發(fā)現孩子躺著看書、看電視了……立即作出調整。養(yǎng)習慣，就像走路一樣，發(fā)現走的路線不對，及時調整到對的軌道上去，久而久之，一條小路就踩出來了。

各位家長，請從現在開始，幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣吧！