專業(yè)推薦｜服裝設(shè)計與制作：引領(lǐng)時尚，帶你學會穿搭！

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是怎樣設(shè)計出來的嗎？

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平常都學些什么嗎？

如果你想了解服裝設(shè)計與制作

那就請繼續(xù)往下看吧??

專業(yè)簡介

根據(jù)行業(yè)人才需求，服裝設(shè)計與制作專業(yè)畢業(yè)生主要職業(yè)面向是服裝設(shè)計公司。主要初始就業(yè)的崗位是服裝設(shè)計助理、服裝跟單、服裝紙樣師助理、服裝銷售與服裝質(zhì)檢；發(fā)展崗位：服裝設(shè)計師、服裝紙樣師、服裝銷售主管。

開設(shè)課程：服裝色彩與圖案設(shè)計、服裝材料、服裝款式設(shè)計、服裝設(shè)計概論、服裝效果圖、電腦繪圖、人體造型設(shè)計、服裝人體繪畫、服裝市場營銷與生產(chǎn)管理、服裝立體裁剪、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、服裝CAD、服裝展示設(shè)計、溝通與表達、應用文寫作、商務英語、服裝制作與質(zhì)檢。

本專業(yè)的優(yōu)勢、特點和亮點

（一）擴展專業(yè)課的教學手段

專業(yè)課的教學打破僅在課堂上組織教學、陳舊單一的教學模式。

其一，將學生帶入服裝生產(chǎn)現(xiàn)場參觀、講授，使學生獲得一定感性認識，從而更好地掌握理論，更深切地感到所學知識在實踐中的重要性；

其二，聘請行業(yè)專家來校講課，以彌補學校理論教師生產(chǎn)實際經(jīng)驗的不足；

其三，課堂教學確立以學生為主體的教學理念，運用現(xiàn)代的教育技術(shù)實現(xiàn)師生互動方式組織教學，切實提高教學質(zhì)量與教學效果；

其四，“以賽促學、以學促賽、賽教結(jié)合”，通過收集各種大賽試題，進行課程改革，提高了學生的學習興趣，提升了學生的職業(yè)技能和創(chuàng)新能力。

近兩年競賽活動與獲獎情況：

獲獎作品欣賞：

2020（第四屆）廣東省“學院獎”青年師生設(shè)計藝術(shù)大賽獲獎作品：1918服裝班 廖海莉、王美林《婉清》（效果圖）

第三屆廣州市金領(lǐng)技工學?！拔夷芪倚悖倚阄覂?yōu)”服裝設(shè)計大賽獲獎作品：1918服裝班 廖海莉《盛世中華》

第三屆廣州市金領(lǐng)技工學?！拔夷芪倚悖倚阄覂?yōu)”服裝設(shè)計大賽獲獎作品：20服裝班 李玫玫《山河無恙》

（二）加強學生綜合能力的培養(yǎng)

針對學生操作能力較差的現(xiàn)象，要貫徹以能力為本的課改思想，必須在教學中加大實踐教學的比例，并且在教學實踐中與企業(yè)的需要相結(jié)合進行教學，把實踐教學分成實驗、實訓、實習、生產(chǎn)等不同階段，呈階梯式推進、螺旋式上升模式，為適應服裝企業(yè)的工作需要打下基礎(chǔ)，以有效地與企業(yè)接軌，縮短上崗適應期。

專業(yè)課堂實訓：

畢業(yè)海報：

畢業(yè)作品靜態(tài)展：

畢業(yè)秀：

實訓條件：

我校有兩間服裝教室：一間是服裝車縫室，電腦平車縫紉機36臺、抽濕燙臺2臺、包縫機2臺；另一間是服裝打版室，裁剪桌12張，人臺32個，配備樣板存放區(qū)。

教學師資：

陳燕老師

畢業(yè)于廣州美術(shù)學院藝術(shù)設(shè)計（服裝設(shè)計）專業(yè)

服裝裁剪二級技師、服裝設(shè)計二級技師，曾在企業(yè)擔任服裝設(shè)計總監(jiān)和服裝設(shè)計顧問職務，具有多年的教學和企業(yè)經(jīng)驗

任教課程：色彩、素描、服裝圖案設(shè)計、款式設(shè)計、服裝效果圖、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、服裝設(shè)計與制作等藝術(shù)基礎(chǔ)課與服裝類課程

廖航老師

畢業(yè)于華南理工大學服裝設(shè)計專業(yè)，服裝制作工（二級）技師

八年專業(yè)授課經(jīng)驗，三年服裝企業(yè)從業(yè)經(jīng)驗

任教課程：服裝結(jié)構(gòu)制圖、服裝工藝、服裝CAD、服裝Photoshop、服裝CoreIDraw等

專業(yè)考證：

學生畢業(yè)前必須取得縫紉工（服裝制作工）職業(yè)資格證書，鼓勵學生取得其他職業(yè)資格。專業(yè)核心崗位相關(guān)的資格證書要求如下表所示。