美本案例 | CMU+南加大+羅德島+紐大等一眾錄取『大滿貫』收割機的封神之路

插畫&純藝術(shù)雙專業(yè)同申，林同學均衡斬獲三所美國知名藝術(shù)院校與三所美國綜合類世界名校。高中生如何兼顧綜合院校與藝術(shù)院校的申請，林同學的案例具有極高的參考價值：

---學生介紹---

姓名：Lin.Z.Y（虛擬化處理后的學生照片）

·入學VA時

優(yōu)勢：繪畫能力非常好；入學時間早

劣勢：作品集概念不清；方向選擇不清晰

·AP成績

AP三5分（包含AP Drawing 和AP Art History）

林同學offer收割名單：

綜合類世界強校：卡內(nèi)基梅隆大學CMU、南加大USC、紐約大學NYU

藝術(shù)殿堂級院校：羅德島設(shè)計學院RISD、紐約視覺藝術(shù)學院SVA、芝加哥藝術(shù)學院SAIC

卡內(nèi)基梅隆大學offer

南加大offer

紐約大學offer

羅德島設(shè)計學院offer

芝加哥藝術(shù)學院offer

紐約視覺藝術(shù)學院offer

---院校介紹-綜合類大學---

卡內(nèi)基梅隆大學（Carnegie Mellon University，簡稱CMU）

圖源：網(wǎng)絡(luò)

CMU是美國新常春藤盟校之一。該校擁有享譽全球的計算機學院與戲劇學院，其藝術(shù)學院，商學院，工程學院及公共管理學院等也在全美名列前茅。

U.S.News基于2020年招生情況整理的本科院校錄取率低的100所大學中，CMU的位居前列。且部分專業(yè)的錄取率和MIT，藤校不分伯仲。同時在2020-2021年，CMU本科招收國際學生的比例也僅16%，競爭非常激烈。

說到專業(yè)，計算機不用多說，不管是計算機科學還是計算機工程，都是的TOP 5以內(nèi)，而人工智能領(lǐng)域是冠絕全美排名全列！但是它的藝術(shù)學院，平面設(shè)計、新媒體藝術(shù)也在全美常年排名第十，它的美術(shù)學院是美國歷史最悠久的美術(shù)學院之一，包括建筑、藝術(shù)、設(shè)計、戲劇和音樂等。

同時，CMU各院系間的合作非常密切，很多交叉學科搞的有聲有色，比較有代表性的包括：機器人科學Robotics（世界排名全列），人機交互 Human Computer Interaction，工程和公共政策 Engineering and Public Policy，藝術(shù)管理 Arts Management，娛樂技術(shù)中心 Entertainment Technology Center等等。跨學科領(lǐng)域有如此杰出表現(xiàn)的并不常見。

圖源：網(wǎng)絡(luò)

很對藝術(shù)專業(yè)的學生其實可以通過CMU跨學科項目來接觸到人工智能，交互設(shè)計等最前沿的科技創(chuàng)新領(lǐng)域，因此在跨學科學習的時代大背景下，CMU藝術(shù)專業(yè)尤為受到學生們的親睞。

南加利福尼亞大學（University of Southern California）簡稱南加大（USC）

圖源：網(wǎng)絡(luò)

南加大位居2022 U.S. News美國大學TOP30，大名鼎鼎的Annenberg傳播與新聞學院常年傳媒類排名排名全列，電影藝術(shù)學院也是多年在專業(yè)排名前列。

南加大校友及教職工中共有10位諾貝爾獎得主、6位麥克阿瑟天才獎得主、1位圖靈獎得主。校友獲得奧斯卡獎數(shù)量全美較高，包括斯皮爾伯格、喬治·盧卡斯等影壇巨匠。

根據(jù)LinkedIn的一組調(diào)查數(shù)據(jù)：Amazon是除留校外USC的較大雇主，目前有2170位同學在此任職。除此之外，Google、Apple、Microsoft等科技大廠也是校友云集。

圖源：網(wǎng)絡(luò)

這些科技巨頭畢業(yè)起薪$180K+，是其他行業(yè)的兩到三倍。毫不謙虛的說，USC人兒已贏在了起跑線上。

圖源：網(wǎng)絡(luò)

紐約大學（New York University，簡稱NYU）

圖源：網(wǎng)絡(luò)

2021-2022年度，NYU常年在美國本科TOP30的范圍內(nèi)，在藝術(shù)與人文學科中也排名世界大學第6。同時在2021QS美國大學排名的榜單里，NYU更是力壓一眾藤校排名No.9。同時根據(jù)普林斯頓評論，紐約大學常年被學生和家長認為是一所“夢想學院”。

圖源：QS官網(wǎng)

---申請秘籍---

小V采訪到林同學的導(dǎo)師周老師，為大家揭秘林同學綜合&藝術(shù)院校雙斬獲的申請秘籍：

導(dǎo)師信息

導(dǎo)師：周老師

畢業(yè)學校：

中央美術(shù)學院、加州藝術(shù)學院

教學成果：

英國皇家藝術(shù)學院、羅德島設(shè)計學院、斯坦福大學、倫敦藝術(shù)大學、美國藝術(shù)中心設(shè)計學院ACCD等

一、重點院校特點把控

學生在確定申請院校時需要對院校特定及申請狀況有所把握，才能在材料準備和心理認知上都做到應(yīng)變有度。我著重以林同學案例中同學們比較感興趣的幾個重點學校分享一下院校特點：

卡內(nèi)基梅隆大學CMU

CMU是綜合排名靠前的綜合大學中少有的有獨立藝術(shù)學院的大學。

圖片來自CMU官網(wǎng)

跟其他藤校統(tǒng)一審理不同，卡內(nèi)基梅隆大學的藝術(shù)生是單獨審理，因此在其他綜合大學申請過程中作品集只是材料的一部分，而在申請CMU中作品集的比重會更大，對作品集的質(zhì)量把控也更嚴謹。

另外，卡內(nèi)基梅隆大學的藝術(shù)學院，每年只收約四十名本科生，競爭尤為激烈。截止目前CMU在全中國一共也只發(fā)過110個offer，所以對中國學生來說申請CMU的難度是相當大的。

圖片來自CMU官網(wǎng)

南加大USC

南加大對藝術(shù)準備規(guī)劃的要求是非常線性的，學生是無法一年突擊成功的。

學校很看重背景考察，不僅考察學術(shù)成績、活動獎項，所有的材料還得圍繞他申請的藝術(shù)主線進行準備。所以臨時準備材料去沖擊南加大是希望渺茫的。

學生如果有意申請南加大的話需要至少兩年以上的周期去打磨作品集并豐富背景提升，這需要學生在申請之初就了解這一情況并展開細致的長線規(guī)劃。

圖片來自南加大官網(wǎng)

羅德島設(shè)計學院RISD

羅德島作為很多藝術(shù)學生的夢校，想必同學們也非常清楚羅德島對基礎(chǔ)能力的要求非常高，需要學生有扎實的基礎(chǔ)并且展現(xiàn)出高水準的作品專業(yè)度。

林同學的羅德島是RD錄取，今年競爭尤為激烈。林同學能順利申請上羅德島的插畫專業(yè)跟她優(yōu)秀的繪畫功底是分不開的，想申請羅德島的同學請一定重視基本功的訓(xùn)練。

圖片來自RISD官網(wǎng)

二、專屬申請規(guī)劃

VA給每個學生制定的規(guī)劃都是有差異的，會基于專屬的規(guī)劃內(nèi)容分批分階段地推進學生的申請，讓學生清晰什么階段專注攻克什么，達到事半功倍的效果。

1、基礎(chǔ)課程

剛開始，我們了解到林同學的基礎(chǔ)繪畫功底很好，但很多材料并沒有接觸過，所以給她安排了材料創(chuàng)意課程讓她進行多種材料的創(chuàng)作嘗試，這讓學生在最終創(chuàng)作中非繪畫媒介也具有很高水準。

2、國際課程輔導(dǎo)

在林同學的國際課程AP Drawing部分VA也提供了輔導(dǎo)，為學生明確要求，強調(diào)創(chuàng)意重點，幫助學生獲得了AP美術(shù)5分的高分。

林同學AP Art History 和 Drawing 5分成績單

3、督促標化與調(diào)整規(guī)劃

老師們在強調(diào)作品集的同時也會有督促學生認真準備標化，林同學非常聽話效率也很高，她在高二前便搞定了英語成績，高二時也搞定了ACT，獲得了不錯的成績。

基于學生優(yōu)秀的標化成績，在我們的建議下學生由專攻藝術(shù)院校轉(zhuǎn)向了綜合大學與藝術(shù)院校同時申請的目標。

4、定制化匹配海外名校導(dǎo)師

在VA的特色雙師制項目中，針對林同學申請綜合類大學的需求，為林同學定制化匹配了賓夕法尼亞大學的純藝術(shù)老師Ivanco。

圖片為導(dǎo)師Ivanco.T

相比藝術(shù)院校老師強調(diào)實踐性，藤校的藝術(shù)老師自身的學術(shù)性很強，也更強調(diào)作品背后的思路梳理，而這正好是林同學的短板。Ivanco針對林同學較弱的思維整理能力提供了針對性的指導(dǎo)，在林同學的作品質(zhì)量提升上起到了很大的作用。

林同學作品圖

學生也獲得了賓大老師的專屬推薦信，為她的申請?zhí)峁┝擞辛Φ闹С帧?/p>

VA雙師制作品集輔導(dǎo)：

雙師制作品集輔導(dǎo)，即海外名校導(dǎo)師親授課程，是VA為中國學生提供的高度定制化教學模式。

讓學生可以與國際名校名師進行一對一學習，無縫對接國際前沿課程，全英文授課提升專業(yè)英文水平，更可獲得海外名師重量級推薦信，助力留學申請。

5、背景提升

除作品集之外，背景提升也是至關(guān)重要的部分，尤其對于要沖擊綜合類大學的學生來說，背景提升還需要跟學生的發(fā)展方向緊密結(jié)合。VA根據(jù)林同學的情況針對性地提供了背景提升活動——故宮研學項目&迪拜世博參展。

故宮研學項目：

VA教學團隊聯(lián)手故宮紫禁書院共同打造的2021故宮“御瓷新識”研學項目，學生實地學習和調(diào)研了故宮博物院所藏陶瓷珍品和景德鎮(zhèn)陶瓷制作工藝，在課程中學生學習了釉下裝飾繪畫、黏土拉坯等相關(guān)制瓷技法。

圖片為VA故宮研學照片

該項目不僅很大程度上豐富了林同學的背景材料，也讓林同學創(chuàng)作出了一件以陶瓷為材料的作品項目，成為作品集中獨特亮眼的部分。

林同學作品圖片

迪拜世博會專題展：

VA一直為學生持續(xù)提供藝術(shù)展覽與比賽資訊，林同學也在VA的推薦下投遞了迪拜世博會專題展，并在VA的輔導(dǎo)下其繪畫裝置作品《EARTH SONG》成功參展，順利在阿聯(lián)酋迪拜2020迪拜世博會中華文化館中展出。

圖片為林同學作品的展覽現(xiàn)場圖

三、作品集規(guī)劃分享

01、插畫&純藝術(shù)混申的兼顧方案

確定了插畫和純藝術(shù)兩個專業(yè)混申的規(guī)劃后，我們在作品集輔導(dǎo)中一直有考慮到兩個專業(yè)的兼顧。

首先為了插畫專業(yè)的申請，以繪畫為媒介的作品我們都會圍繞插畫的敘事性、解釋說明性等基本特點進行創(chuàng)作。針對林同學手繪能力很好這一優(yōu)勢，我們讓學生以寫實為主要風格，這樣能更好地突顯學生出色的畫工。

在純藝術(shù)專業(yè)方面，我們針對林同學的情況使用了兩種方法去豐富她純藝術(shù)能力的學習與展示。

一是媒介的拓展，我們在基礎(chǔ)課中讓學生進行豐富的材料嘗試，并讓她基于多種媒介發(fā)散想法和創(chuàng)作作品。二是在跟賓大老師的學習創(chuàng)作中定下了“不畫畫”的基調(diào)，讓老師集中訓(xùn)練學生的純藝術(shù)思維，用別的媒介去進行創(chuàng)作產(chǎn)出。

圖源：網(wǎng)絡(luò)

02、作品集項目分析

林同學作品中有一個圍繞故宮的傳統(tǒng)陶瓷研學活動展開的項目，這是一個典型的以綜合大學為導(dǎo)向的議題項目——傳統(tǒng)和當代的結(jié)合。

我們選擇了麥當勞這一當代快餐文化的代表作為創(chuàng)作對象，用陶瓷這種特別慢節(jié)奏燒制的形式作為創(chuàng)作媒介，把這種對立關(guān)系融入到陶瓷作品里。

林同學作品圖片

為了進一步豐富呈現(xiàn)，學生把作品拿到在麥當勞店做了一個“假裝在吃”的行為，從行為藝術(shù)層面去呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化與當代快消文化的結(jié)合狀態(tài)。

高中生的作品不必很深刻沉重，所以作品只以輕松詼諧的狀態(tài)做了一下調(diào)侃，作品整體就顯得比較有趣。

03、學生的成長

在指導(dǎo)中我一直讓學生從想法和創(chuàng)作形式上做提升，讓學生從只會把一兩幅畫畫好，到立體化地理解整個藝術(shù)專業(yè)的學習，去增加她作品創(chuàng)作的維度，在輔導(dǎo)中也取得了成果。

最能體現(xiàn)學生成長的作品是和賓大老師一起產(chǎn)出的項目。這是一個裝置制作和行為表演結(jié)合的作品，核心是圍繞秩序與混亂去表達自己的理解。林同學穿戴著cocoon在北京三里屯去走了一圈，她的這件作品我覺得是整個作品集中非常大的突破。

林同學作品圖片

她原先更多處在自己的舒適區(qū)中做繪畫類的創(chuàng)作，但這個作品完全打開了她的一些呈現(xiàn)界限，她對藝術(shù)的理解和創(chuàng)作形式的拓展都有了明顯的進步，在這個作品中看到了學生最多的成長。

04、作品集的錄取優(yōu)勢

首先林同學的繪畫基本能力是很強的，可以說是高中生的天花板，我們又在輔導(dǎo)和排版中有意去突出了學生的繪畫能力，這方面就成為了作品集中非常亮眼的能力呈現(xiàn)。

其次，作品集在媒介拓展方面做得很好。創(chuàng)作形式包括雕塑、裝置、動畫、影像還有小舞臺設(shè)計，在我們的輔導(dǎo)下學生媒介形式的豐富度有了很大提升。

作品集的作品主題有做很深入的嘗試，議題包括人性、當下社會熱點等。在賓大老師的幫助下作品討論的思維深度已經(jīng)超過了很多本科學生，這也是綜合類大學申請中非常看重的一點。

以上這些優(yōu)勢在學生作品集中都呈現(xiàn)得十分明顯，讓學校能一眼捕捉到學生全面的藝術(shù)能力與有深度的思維表達。

---總結(jié)與建議---

同學們?nèi)绻瑫r申請藝術(shù)院校和綜合大U，首先申請周期必須要長，好比普通美本還有早出一年的準備時間。多數(shù)情況下一年半也遠遠不夠搞定標化、搞定作品延續(xù)性，所以準備開始得越早越好。這是最主要的申請建議。

可能有的同學會認為讓林同學能申請成功的大優(yōu)點是她的繪畫功底，但其實真正造就她出色的錄取成果的是她的學習態(tài)度。

我們制定的規(guī)劃林同學都按部就班地完成和推進，她高效地搞定了標化，這為她后期能全情投入作品集、文書、背景提升等準備留出了充足的精力與時間。

圖源：網(wǎng)絡(luò)

我們提出的指導(dǎo)要求林同學也都百分百投入執(zhí)行，這便將我們定制化規(guī)劃的效果較大化發(fā)揮了出來，這也讓她從只有繪畫能力一個優(yōu)勢慢慢發(fā)展成多媒介創(chuàng)作能力、主題思辨能力都很高的全面型學生。

同學們一定要多聽老師的話，聽話的孩子結(jié)果一定是很好的。