斯坦福本科CS錄取案例 | 理工生用人文藝術(shù)之鑰打開(kāi)名校大門...

本篇文章將通過(guò)VA國(guó)際藝術(shù)教育學(xué)院P同學(xué)的斯坦福計(jì)算機(jī)CS專業(yè)成功錄取，來(lái)分析探討：

藝術(shù)類作品和藝術(shù)類背提對(duì)于高中生申請(qǐng)美本名校理工專業(yè)的作用。

P同學(xué)，2022年被斯坦福大學(xué)B.S. in Mathematical and Computational Science 數(shù)學(xué)與電腦科學(xué)專業(yè)錄取。

學(xué)生方在收獲斯坦福大學(xué)大學(xué)錄取后，立即向VA分享了錄取的好消息，并客觀地認(rèn)可了藝術(shù)類的背景能夠幫助理工類學(xué)生打出差異化申請(qǐng)策略。

華裔+STEM＝美本名校送命題？

華裔熱愛(ài)STEM學(xué)科本質(zhì)上沒(méi)有沖突。但是現(xiàn)實(shí)是華裔學(xué)生在強(qiáng)調(diào)理科教育的成長(zhǎng)環(huán)境以及工作就業(yè)前景的影響下，理工類專業(yè)是最多人選擇的專業(yè)領(lǐng)域。

圖片來(lái)源：statista.com

權(quán)威留學(xué)數(shù)據(jù)網(wǎng)站statista.com 根據(jù)數(shù)據(jù)總結(jié)出：數(shù)學(xué)和電腦科學(xué)，工程類就是中國(guó)學(xué)生最青睞的美國(guó)留學(xué)專業(yè)。因?yàn)樯暾?qǐng)人口基數(shù)大，加上美本名校考慮種族均衡，我們近幾年發(fā)現(xiàn)，不少托福115+、SAT 1550+、平時(shí)成績(jī)近乎滿分，且擁有理工類比賽大獎(jiǎng)加持的華裔理工生，都未能得到滿意錄取。

甚至越來(lái)越多的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，人文社科、藝術(shù)的名校offer占比反超理工科，這也讓不少家長(zhǎng)走上了“曲線救國(guó)”的路線——規(guī)避理工科申請(qǐng)。然而，畢竟還是有很多學(xué)生是熱愛(ài)STEM專業(yè)的，這種情況下就要把人文特質(zhì)貫穿在理科專業(yè)的申請(qǐng)之中，讓自己具有差異化。

非藝術(shù)生的藝術(shù)特長(zhǎng)

藝術(shù)特長(zhǎng)補(bǔ)充，有時(shí)被稱為“藝術(shù)作品集”或“附加藝術(shù)形式”，是為在視覺(jué)藝術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、戲劇、建筑和創(chuàng)意寫作，提交有組織的作品項(xiàng)目。

圖片來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)

對(duì)于申請(qǐng)藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言，其實(shí)大家都很熟悉藝術(shù)作品集的重要性，但是針對(duì)非藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言，藝術(shù)作品集是另一個(gè)展現(xiàn)你能力，興趣和個(gè)人特質(zhì)機(jī)會(huì)的平臺(tái)，尤其是在競(jìng)爭(zhēng)激烈的美本STEM和商科的申請(qǐng)。

圖片來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)

這些精英大學(xué)希望其錄取的學(xué)生是由具有廣泛興趣和各種才能的人才組成。如果你在某個(gè)藝術(shù)大舞臺(tái)上被展示或認(rèn)可，如果你的作品已在印刷或在線雜志上發(fā)表，如果你的藝術(shù)能力能夠在哪個(gè)知名的獎(jiǎng)項(xiàng)所肯定，如果你的藝術(shù)類行為和成功取得了一定的社會(huì)關(guān)注，那你可以嘗試去提交藝術(shù)補(bǔ)充作品。

需要強(qiáng)調(diào)一下：藝術(shù)特長(zhǎng)補(bǔ)充材料并不適合所有人。如果你的作品和特長(zhǎng)的深入程度僅僅浮于表面，藝術(shù)基礎(chǔ)技能也不夠達(dá)標(biāo)，則盡量不要提交。一個(gè)平庸或低質(zhì)量的作品提交肯定會(huì)對(duì)你的申請(qǐng)和你的能力產(chǎn)生負(fù)面影響，而且也會(huì)消耗你寶貴的申請(qǐng)準(zhǔn)備時(shí)間。

藝術(shù)作品與申請(qǐng)Top30美本

實(shí)力與名氣兼具的斯坦福大學(xué)，雖然被錄取的學(xué)生通常都擁有無(wú)可挑剔的學(xué)術(shù)成績(jī)，但它并不是傳統(tǒng)意義上的純“分控”大學(xué)。相比學(xué)術(shù)成績(jī)，斯坦福更看重申請(qǐng)人的軟實(shí)力和綜合素質(zhì)。

圖片來(lái)源：斯坦福官網(wǎng)

斯坦福大學(xué)明確接受補(bǔ)充藝術(shù)作品集作為申請(qǐng)的附加材料。同時(shí)斯坦福的官網(wǎng)也分享了關(guān)于更多關(guān)于藝術(shù)補(bǔ)充材料的一些問(wèn)題。

Who should consider submitting an Arts Portfolio?誰(shuí)可以考慮提交藝術(shù)作品集。

官方回答：我們歡迎任何希望突出其在美術(shù)或表演藝術(shù)方面非凡才能的學(xué)生提交藝術(shù)作品集。提交藝術(shù)作品集申請(qǐng)者經(jīng)常在州、國(guó)家或國(guó)際層面獲得重大獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)。即便候選者主修不是藝術(shù)專業(yè)，也可以提交作品集。

解讀：大學(xué)對(duì)于提交藝術(shù)作品集學(xué)生的背景沒(méi)有限制，理工類的學(xué)生是可以嘗試的。如果學(xué)生獲得藝術(shù)類獎(jiǎng)項(xiàng)是有加分的。

I participate in more than one art form, how should I decide which area to submit to? 我參與了多種藝術(shù)形式并有有多產(chǎn)出，我應(yīng)該決定提交到哪個(gè)？

官方回答：我們了解許多學(xué)生在多種藝術(shù)形式上都取得了成就。候選人應(yīng)提交最能代表他們?cè)谒囆g(shù)方面的實(shí)力和他們最有可能在大學(xué)追求的藝術(shù)形式的作品集。

解讀：藝術(shù)補(bǔ)充材料貴精不貴多。招生官希望從補(bǔ)充材料中看到你新的特點(diǎn)，而不是你文書或活動(dòng)列表的補(bǔ)充，所以一定要避免提交和其他材料重復(fù)的內(nèi)容。

同理，我們其實(shí)可以看到很多知名學(xué)府對(duì)作品集補(bǔ)充材料都是很歡迎的，藤校，UC系名校，和很多排名Top 30名校都非常歡迎學(xué)生提交藝術(shù)補(bǔ)充材料。

圖片來(lái)源各校官網(wǎng)

但是，并不是所有美國(guó)大學(xué)都接受附加申請(qǐng)材料，比如范德堡大學(xué)就明確表示，無(wú)法評(píng)估學(xué)生的藝術(shù)作品集。中國(guó)學(xué)生這幾年愈發(fā)重視提交藝術(shù)作品集，但要注意的是如果學(xué)生的基本學(xué)術(shù)成績(jī)不達(dá)標(biāo)就要想著靠藝術(shù)作品集沖擊TOP類學(xué)校，那這樣投機(jī)取巧的心思就太明顯了。

案例分析：理科與藝術(shù)擦出巧妙火花

P同學(xué)申請(qǐng)的是斯坦福大學(xué)數(shù)學(xué)和計(jì)算科學(xué)本科專業(yè)（B.S. in Mathematical and Computational Science ）。雖然這個(gè)專業(yè)字面上是個(gè)純理工類的專業(yè)，但是官網(wǎng)上介紹的這是一門跨學(xué)科的本科課程，專為對(duì)數(shù)學(xué)科學(xué)或?qū)?shù)學(xué)思想的使用和社會(huì)或管理科學(xué)問(wèn)題分析感興趣的學(xué)生而設(shè)計(jì)。

學(xué)生從探討自身的藝術(shù)興趣-- Algorithm Art算法藝術(shù)的角度出發(fā)，思考了未來(lái)藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展的方向，以及計(jì)算機(jī)算法在識(shí)別美學(xué)的、文化的、歷史的信息等一系列在復(fù)雜的非線性結(jié)構(gòu)關(guān)系中建立數(shù)學(xué)模型的可能。

學(xué)生作品集摘選

同時(shí)通過(guò)對(duì)現(xiàn)象級(jí)的NFT藝術(shù)事件的研究，即藝術(shù)家Mike Winkleman的NFT作品《每一天：前5000天》在佳士得以約合人民幣4.51億元的高價(jià)成交，來(lái)表達(dá)出電腦科學(xué)領(lǐng)域下人工智能驅(qū)動(dòng)的藝術(shù)正在改變藝術(shù)世界。技術(shù)的發(fā)展使作品在視覺(jué)上變得更加復(fù)雜和吸引人，同時(shí)帶來(lái)了人類藝術(shù)家尚未想象到的新的藝術(shù)流派。

學(xué)生作品的項(xiàng)目中通過(guò)應(yīng)用數(shù)字藝術(shù)手段重新設(shè)計(jì)作品但保留代表性特征這一種技法的探索，來(lái)表達(dá)出傳統(tǒng)藝術(shù)主題以及人類和社會(huì)更大主題之間相互聯(lián)系。通過(guò)探索這些方面，來(lái)呈現(xiàn)呈現(xiàn)科技與藝術(shù)之間相互關(guān)聯(lián)的關(guān)系，并強(qiáng)調(diào)當(dāng)下時(shí)代作為技術(shù)引導(dǎo)藝術(shù)革新過(guò)程的關(guān)鍵性。

學(xué)生作品集摘選

例如，學(xué)生再創(chuàng)作了拉斐爾名作《西斯廷圣母》，學(xué)生將圣母瑪利亞描繪成更加傳統(tǒng)和類似人類的外觀，將上帝之子描繪成一個(gè)虛擬的機(jī)器人般的存在，將一件宗教主題作品通過(guò)科技來(lái)向更具有人文主義表達(dá)內(nèi)涵來(lái)過(guò)渡。在這樣創(chuàng)作的過(guò)程中，學(xué)生希望表達(dá)出技術(shù)與人類之間的關(guān)系，以及計(jì)算機(jī)輔助藝術(shù)作為藝術(shù)史上的新起點(diǎn)這一重要時(shí)刻。

學(xué)生其他作品

學(xué)生藝術(shù)比賽獎(jiǎng)狀

學(xué)生創(chuàng)作的作品也得到國(guó)際級(jí)藝術(shù)比賽的認(rèn)可。

結(jié)語(yǔ)：人文素養(yǎng)融入突顯個(gè)性特質(zhì)

美國(guó)教育非?？粗蠰iberal Arts Education『通識(shí)教育』/『博雅教育』，這種教育注重全人教育(whole education), 包括廣泛的學(xué)術(shù)知識(shí),文化培養(yǎng), 自我人格的建立，以及道德品格的教育。

招生官眼里的亞裔STEM申請(qǐng)者的思考維度往往都較單一，有時(shí)偏激務(wù)實(shí)，大家都在理工科，商科等專業(yè)高度聚集。當(dāng)然這些大學(xué)意識(shí)到這種趨勢(shì)也許會(huì)讓高等教育更加功利化，會(huì)一定程度上的去影響一個(gè)地區(qū)教育多樣化和創(chuàng)新性的發(fā)展。

圖片來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)

批判性，邏輯性，跨文化，跨學(xué)域，讓公民參與以社區(qū)為基礎(chǔ)的教學(xué)成為了Liberal Arts顯著的教育特色。理科學(xué)生可以嘗試申請(qǐng)規(guī)劃向Liberal Arts領(lǐng)域靠攏一下，進(jìn)而在同質(zhì)化比較嚴(yán)重的STEM華裔申請(qǐng)者中能夠有效地展示獨(dú)特性。

對(duì)于理工科的P同學(xué)來(lái)說(shuō)，其對(duì)于Computer Science的理解就非常的具有人文特質(zhì)，這種非常規(guī)的興趣切入法也許是很多理工生之前沒(méi)有涉足的。學(xué)生作品集中藝術(shù)色彩濃厚，與Major CS環(huán)環(huán)相扣，不僅展示出其探索CS世界的原動(dòng)力同時(shí)，也為學(xué)生整體的申請(qǐng)形象增添了濃厚的人文素養(yǎng)和藝術(shù)趣味性，以及產(chǎn)生了令人過(guò)目不忘的味道。