VA連續(xù)兩年建筑本科直錄！我們的Dream School就是UCL Bartlett學(xué)院！

不是巧合！是實(shí)力！

2020年-2021年,

VA實(shí)現(xiàn)了連續(xù)兩年

UCL Bartlett學(xué)院建筑專業(yè)

（Bsc Architecture）

本科直錄！

這所建筑界的‘傳說(shuō)’學(xué)院的傳奇專業(yè)，對(duì)申請(qǐng)者設(shè)有極高的門(mén)檻，每年向全世界發(fā)出的Offer也不過(guò)鳳毛麟角。

那么，這所學(xué)校到底享有怎樣的盛譽(yù)？

錄取難度和申請(qǐng)現(xiàn)狀是怎樣？

面對(duì)這樣的申請(qǐng)難度，VA又是通過(guò)怎樣的辦法讓學(xué)生成功圓夢(mèng)的呢？

01 

UCL 巴特萊特學(xué)院簡(jiǎn)介

倫敦大學(xué)學(xué)院巴特萊特(UCL Bartlett) 學(xué)院始建于1841年，是英國(guó)第 一個(gè)建筑學(xué)院，也是最 大、最 先進(jìn)的多學(xué)科研究型建筑學(xué)院。

設(shè)有建筑學(xué)，城市規(guī)劃，景觀設(shè)計(jì)，發(fā)展規(guī)劃，建筑項(xiàng)目管理及其他空間研究等專業(yè)，均具備世界一 流的師資力量和科研資源。

90年代初，巴特萊特的建筑學(xué)和規(guī)劃學(xué)在世界范圍內(nèi)收獲了極高的聲譽(yù)。學(xué)院以提出空間句法理論而享譽(yù)全球。

在2014年REF/RAE評(píng)估中，巴特萊特學(xué)院被評(píng)為在建筑研究領(lǐng)域最 高級(jí)別的專業(yè)機(jī)構(gòu)。

長(zhǎng)期以來(lái)，巴特萊特在各類權(quán)威排名中名列前茅，2019年QS排名更是力壓麻省理工獲得世界第 一。而今年也是穩(wěn)居第二。 

而在這樣一所超精英學(xué)院中，我們的兩位小可愛(ài)申請(qǐng)到的又是其中門(mén)檻最 高、最為珍貴的“建筑本科”-Architecture Bsc （ARB/ RIBA Part 1）專業(yè)。

該專業(yè)同時(shí)受到了ARB（建筑師注冊(cè)委員會(huì)）和RIBA (英國(guó)皇家建筑師協(xié)會(huì)) 的雙重認(rèn)證。

小知識(shí)

ARB和RIBA是負(fù)責(zé)英國(guó)建筑師注冊(cè)和認(rèn)證的兩大機(jī)構(gòu)，相關(guān)專業(yè)的學(xué)生需要完成3年P(guān)art 1的本科學(xué)習(xí)、Part2的碩士課程并最終完成Part3 的筆面試等考核，才能最終拿到英國(guó)注冊(cè)建筑師或皇家建筑師證書(shū)。

該證書(shū)對(duì)未來(lái)就業(yè)十分寶貴，歐洲很多建筑公司都要求建筑師擁有該認(rèn)證。

從巴特萊特的建筑本科畢業(yè)的學(xué)生，可以免于考試、直接獲得ARB、RIBA Part 1的認(rèn)證。

學(xué)生也將有機(jī)會(huì)跟隨世界頂 級(jí)團(tuán)隊(duì)和導(dǎo)師學(xué)習(xí)，擁有豐富地向業(yè)界展示自我的平臺(tái)，學(xué)術(shù)和事業(yè)道路一路暢通無(wú)阻。含金量不言而喻。

02 

申請(qǐng)難度

建筑學(xué)作為UCL的專業(yè)，一直以來(lái)都是海內(nèi)外向往優(yōu)質(zhì)教育資源的家長(zhǎng)們眼里的“香餑餑”，競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度不言而喻。

根據(jù)官網(wǎng)給出的19/20年錄取數(shù)據(jù)，UCL建筑本科的最終Offer率為11%。

共有2203名申請(qǐng)者進(jìn)行投遞，而光是進(jìn)到面試就要篩掉80.2%的人數(shù)，在此基礎(chǔ)上再次淘汰一半，最 后的勝者才能拿到Offer。

事實(shí)上，建筑本科專業(yè)也是UCL競(jìng)爭(zhēng)率第三的專業(yè)，僅次于個(gè)位數(shù)錄取率的純藝?？偟膩?lái)說(shuō)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)都相當(dāng)慘烈。

縱向?qū)Ρ葋?lái)看，近10年來(lái)，巴特萊特維持住了自己的“高冷”人設(shè)，建筑本科整體Offer率在10%到12%之間浮動(dòng)，而這還是全球范圍內(nèi)的情況，中國(guó)的錄取率可想而知就更為稀少了。

然而，在Offer率基本維持不變的情況下，受到多方因素影響，申請(qǐng)人數(shù)卻呈穩(wěn)步增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。這樣的趨勢(shì)預(yù)計(jì)在未來(lái)幾年不會(huì)產(chǎn)生太大變化，“僧多粥少”將成為常態(tài)。

那么，是只有UCL的建筑競(jìng)爭(zhēng)如此激烈嗎？

讓我們來(lái)對(duì)比一下同樣的建筑強(qiáng)?！?jiǎng)虼髮W(xué)。

2020年的劍橋錄取數(shù)據(jù)報(bào)告顯示，建筑是人文社科專業(yè)中錄取成功率最 低的，與UCL難分伯仲。

不難看出，建筑是極其精英的專業(yè)，要進(jìn)入這類專業(yè)的強(qiáng)校更是難上加難。

學(xué)生需要有極強(qiáng)的綜合素質(zhì)與修養(yǎng)，尤其是針對(duì)UCL和劍橋這類G5大學(xué)的時(shí)候，平時(shí)課業(yè)成績(jī)，標(biāo)化考試，作品集，面試，活動(dòng)背景等的優(yōu)劣都會(huì)成為區(qū)分競(jìng)爭(zhēng)者的重要維度。

那么，面對(duì)如此嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)壓力和錄取難度，VA是如何為學(xué)生打磨作品、潤(rùn)色經(jīng)歷，最終成功切中巴特萊特建筑學(xué)專業(yè)的要求，助兩位學(xué)生圓夢(mèng)直本的呢？

03 

學(xué)生案例

2021成功案例

學(xué)生姓名：Wang

專業(yè)名稱：BSc Architecture 建筑專業(yè)

本科直錄Offer展示：

基本背景分析

Wang同學(xué)在高中階段就讀的是OSSD課程體系，考慮到申請(qǐng)UCL建筑的競(jìng)爭(zhēng)者很可能是IB 40+，A-level A*A*A成績(jī)以上的學(xué)生，他本身在標(biāo)化上不具備非常大的優(yōu)勢(shì)。

因此，在保持課業(yè)成績(jī)優(yōu)異的同時(shí)，其他申請(qǐng)環(huán)節(jié)如作品集質(zhì)量、背景活動(dòng)等的把控就顯得尤為重要。

作品集輔導(dǎo)

01.情況分析：

Wang同學(xué)在進(jìn)行作品集輔導(dǎo)之前，有參加過(guò)VA的青少年素養(yǎng)課程，該課程為他建立了一個(gè)較為全面的藝術(shù)知識(shí)體系，但是，完完全全地投入建筑學(xué)習(xí)還是第 一次。因此，剛開(kāi)始的時(shí)候，他的基礎(chǔ)是較為薄弱的。

考慮到這樣的狀況，為避免學(xué)生對(duì)建筑失去信心和興趣，VA導(dǎo)師沒(méi)有選擇傳統(tǒng)的方法為他灌輸大量的建筑知識(shí)，而是循循善誘，不斷引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)對(duì)一些知識(shí)進(jìn)行探索和研究。

這個(gè)過(guò)程中，Wang同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情被極大的激發(fā)出來(lái)，也為他后續(xù)完成作品集進(jìn)行了很好的鋪墊。

02. 作品集推進(jìn)過(guò)程：

Wang同學(xué)準(zhǔn)備時(shí)間較充分，整個(gè)作品集是用了接近9個(gè)月去完成。

Project No.1

由于他當(dāng)時(shí)的基礎(chǔ)還不是很扎實(shí)，VA導(dǎo)師在和他的商議下，選取了他感興趣、同時(shí)在實(shí)操上難度不會(huì)過(guò)大的主題。

在此過(guò)程中，老師時(shí)刻跟進(jìn)他的思路和創(chuàng)作過(guò)程，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)溝通，協(xié)助他理清思路，同時(shí)挖掘他自身想法中可能忽略的優(yōu)點(diǎn)并加以拓展。最 后呈現(xiàn)出來(lái)的是一個(gè)頗具人文關(guān)懷和文化底蘊(yùn)的作品。

Project No.2

我們采取了“放養(yǎng)”的政策，主題完全出于他自己的“興趣”。因?yàn)樗綍r(shí)非常喜歡各類音樂(lè)，因此想將這種流動(dòng)的時(shí)基藝術(shù)通過(guò)建筑這樣的三維實(shí)體呈現(xiàn)。

在導(dǎo)師的指引下，Wang進(jìn)行了聲音可視化的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出了一套以音樂(lè)的高低音為主題的建筑模型。

Project No.3

我們考慮到UCL這樣的國(guó)際院校的偏好，選擇了文化遺產(chǎn)保護(hù)的主題。

為了讓整體的學(xué)術(shù)性更強(qiáng)，Wang同學(xué)更是去到了京都進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。

在此過(guò)程中，導(dǎo)師全程輔導(dǎo)他對(duì)古建的風(fēng)格、材料、更新與改造進(jìn)行了分析。同時(shí)，為了提升他的基本技能，有的放矢地教授了基礎(chǔ)空間繪畫(huà)與模型軟件的使用等相關(guān)知識(shí)。

最終成品體現(xiàn)了一個(gè)成熟的建筑學(xué)生應(yīng)有的素養(yǎng)。

Project No.4

主題是建筑材料的融合與創(chuàng)新，這個(gè)項(xiàng)目我們要求Wang同學(xué)就自己喜歡的建筑師進(jìn)行了大量的調(diào)研和調(diào)查。

考慮到高中生的學(xué)術(shù)調(diào)研能力或多或少會(huì)打些折扣，導(dǎo)師也貼心地為他挑選了一些重要易懂的內(nèi)容，讓他能夠更快更好地抓住重點(diǎn)。

綜合來(lái)說(shuō)，這套作品體現(xiàn)了Wang作為一名未來(lái)優(yōu)秀建筑生的特質(zhì)：兼具人文關(guān)懷、學(xué)術(shù)能力、創(chuàng)新思考和社會(huì)責(zé)任。

VA幫助他以出色的思路理念以及近乎完美的實(shí)操，在作品上成功地俘獲UCL巴特萊特學(xué)院的青睞！

背景活動(dòng)提升

除了出彩的作品集外，背景活動(dòng)的深度和廣度也能體現(xiàn)一名學(xué)生的綜合素質(zhì)，那么，Wang同學(xué)又是如何潤(rùn)色自己的背景的呢？

作為VA的老朋友，Wang同學(xué)其實(shí)參與過(guò)諸多背提項(xiàng)目，而對(duì)申請(qǐng)幫助莫過(guò)于故宮研學(xué)。

歐美院校在申請(qǐng)時(shí)非常注重文化類的背景活動(dòng)，而故宮作為中華文化的“金字招牌”，對(duì)招生官的吸引力無(wú)疑是很大的。

為了區(qū)分開(kāi)其他的競(jìng)爭(zhēng)者，VA在研學(xué)項(xiàng)目上加入了更多學(xué)術(shù)色彩。除了基本的實(shí)地探索外學(xué)生還需要進(jìn)行學(xué)術(shù)論文和書(shū)籍的閱讀，并形成相關(guān)的讀后感。同時(shí)，在研學(xué)的結(jié)尾，Wang同學(xué)也獨(dú)立完成了一份report。

這樣蘊(yùn)含深厚文化底蘊(yùn)，同時(shí)兼具學(xué)術(shù)調(diào)研特色的活動(dòng)， 很好地抓住了包含UCL在內(nèi)地英美名校的偏好，為他的申請(qǐng)?jiān)偬硪还P助力。

作品欣賞

讓我們來(lái)欣賞一下Wang同學(xué)自己最滿意的項(xiàng)目二吧！

Wang同學(xué)先通過(guò)各種方法探索了聲音的視覺(jué)化表現(xiàn)形式，例如讓非牛頓液體隨著聲音震動(dòng)的頻率舞動(dòng)，隨機(jī)產(chǎn)生一些視覺(jué)圖案。從而證明聲音的可視化。

到了正式的項(xiàng)目，學(xué)生截取了貝多芬的音樂(lè)《命運(yùn)》中的一小段，根據(jù)該段樂(lè)曲中的高低音起伏，視覺(jué)化成一條波動(dòng)的曲線，再嫁接至建筑的橫截面。

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)、頗具創(chuàng)新的點(diǎn)子和最終高完成度的成品，審核官又怎么會(huì)不心動(dòng)呢？

2020 成功案例

學(xué)生姓名：Li

專業(yè)名稱:  BSc Architecture

本科直錄Offer展示：

基本背景分析

Li同學(xué)在高中階段就有較為明確的目標(biāo)：綜合類大學(xué)的藝術(shù)專業(yè)，所以她在學(xué)校里面就有的放矢地選擇了兩門(mén)Alevel 藝術(shù)類課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。

對(duì)于申請(qǐng)UCL建筑來(lái)說(shuō)，AL標(biāo)化成績(jī)和作品集的水平是至關(guān)重要的。在VA的指導(dǎo)下，Li同學(xué)成功完成了一套高質(zhì)量的作品集，也成功提升了在校期間的作品水平，最 后成功收獲A-Level in Art& Design A*的好成績(jī)。在申請(qǐng)上搶占了極大優(yōu)勢(shì)。

特色教學(xué)體驗(yàn)

A-Level藝術(shù)的教學(xué)帶有很強(qiáng)的嚴(yán)謹(jǐn)性，整體流程和教授的內(nèi)容是比較系統(tǒng)的。Li同學(xué)比較難接觸到其他課外的知識(shí)，導(dǎo)致她一開(kāi)始的思維會(huì)比較局限。

針對(duì)這一問(wèn)題，VA導(dǎo)師會(huì)有意識(shí)地向她灌輸一些專業(yè)上面不一樣的觀點(diǎn)，并與她之前的觀點(diǎn)和想法進(jìn)行對(duì)比和分析。這樣的方法讓她很好地打開(kāi)了思路，為后面作品集地制作奠定了良好的基礎(chǔ)。

VA擅長(zhǎng)因材施教，也很關(guān)懷每個(gè)人的興趣和發(fā)展。從學(xué)生的個(gè)性和想法中挖掘出能夠拓展成藝術(shù)作品的想法和點(diǎn)子，而不是流水線式地套用公式，只有這樣，最 后的藝術(shù)產(chǎn)出才會(huì)是打動(dòng)人，吸引人的

Sketchbook 欣賞

小V說(shuō)：

在這里，學(xué)生對(duì)跨學(xué)科藝術(shù)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化進(jìn)行了初步的嘗試，從康定斯基的插畫(huà)中汲取靈感，學(xué)生試圖用水彩或丙烯顏料在曲譜上勾畫(huà)出音符的起伏，從而形成一種具備美感的形狀組合。

在此過(guò)程中，學(xué)生的跨學(xué)科思維被很好地打開(kāi)，也為她后續(xù)完成音樂(lè)與建筑的作品集項(xiàng)目奠定了良好的基礎(chǔ)。

小V說(shuō)：

Li同學(xué)在這里再次探索建筑與其他藝術(shù)學(xué)科融合的可能性，古典建筑的彩窗極具美學(xué)價(jià)值，在搜集了大量相關(guān)信息后，學(xué)生試圖將其中的元素進(jìn)行拆解和重組，并在服裝這一體裁上進(jìn)行了創(chuàng)作。

這一過(guò)程除了鍛煉她的基礎(chǔ)建筑手繪能力外，也是打破她思維中的條條框框，體現(xiàn)了其自身的思維活躍性，這也是走在時(shí)代前面的UCL在尋找建筑學(xué)生時(shí)特別看重的。

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