杭州加拿大留學(xué)申請(qǐng)服務(wù)

【加拿大留學(xué)優(yōu)勢(shì)】

一、加拿大出國(guó)留學(xué)費(fèi)用便宜，高性?xún)r(jià)比。

以公辦文化教育為主導(dǎo)的加拿大教學(xué)水平高，出國(guó)留學(xué)費(fèi)用相對(duì)便宜，性?xún)r(jià)比高特別高。

二、高質(zhì)量教學(xué)水準(zhǔn)

加拿大是全世界為數(shù)不多教育體系最詳細(xì)、文化教育水平的國(guó)家之一，尤其是在商科專(zhuān)業(yè)、工程項(xiàng)目居于全球水平。因而，去加拿大出國(guó)讀研可以確保學(xué)生接受好的禮物，為其未來(lái)工作的發(fā)展趨勢(shì)奠定優(yōu)良的基礎(chǔ)。

三、地理環(huán)境好，多種多樣氣候組成。

加拿大地區(qū)寬闊，地理環(huán)境幽美。因?yàn)閲?guó)土跨距較為大，因此全國(guó)各地各時(shí)節(jié)差別較為大。例如，多倫多市地區(qū)一年四季分明，在我國(guó)北方地區(qū)的學(xué)生會(huì)大多挑選多倫多市所屬的安大略省;西海岸地區(qū)初始自然環(huán)境保存的較為詳細(xì)，喜愛(ài)沿海地區(qū)和親近自然的學(xué)生可挑選此處。

四、友善的移民新政策

學(xué)生畢業(yè)之后都能夠申請(qǐng)辦理到1-3年的工簽。依據(jù)加拿大的移民法，留學(xué)生在獲得了加拿大學(xué)士學(xué)位后，可以留到加拿大工作中三年，達(dá)到一年后可以申請(qǐng)辦理加拿大移民投資，得到永久居民真實(shí)身份，享有同樣的員工福利，這在許多別的國(guó)家是辦不成的。一部分省區(qū)發(fā)布對(duì)于留學(xué)生的省移民新政策也是很有益于考慮到移民投資的學(xué)生。

五、優(yōu)良的社會(huì)治安自然環(huán)境

加拿大以社會(huì)安全、公平與友誼而出名。加拿大有別于其南部的周邊國(guó)家美國(guó)，對(duì)槍械推行嚴(yán)苛的管控，其一年的發(fā)案率等同于美國(guó)一個(gè)月的發(fā)案率。在加拿大的院校，24小時(shí)安全保障。在加拿大較為冰冷的地區(qū)，校園內(nèi)中的工程建筑通常由下邊安全通道相接。此項(xiàng)設(shè)計(jì)不僅是對(duì)氣候的安全防護(hù)，并且確保了學(xué)生在上下課時(shí)更為安全性。

【關(guān)于我們】

一三塾留學(xué)，Essential Education，專(zhuān)注于高標(biāo)準(zhǔn)1v1留學(xué)服務(wù)。全體導(dǎo)師均畢業(yè)于世界名校，采用tutorial導(dǎo)師制，全權(quán)負(fù)責(zé)，因材施教。擯棄行業(yè)內(nèi)的流水線模式與模板化文書(shū)，著力于個(gè)性化的成長(zhǎng)引導(dǎo)關(guān)系與高標(biāo)準(zhǔn)的申請(qǐng)材料打磨。

搭建系統(tǒng)化的專(zhuān)業(yè)探索機(jī)制“3Xplore”，來(lái)自文理工商專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的三方導(dǎo)師（主導(dǎo)師、外籍導(dǎo)師、特聘導(dǎo)師）將準(zhǔn)確且全面地定位學(xué)生的各項(xiàng)能力、動(dòng)力、潛力所在，引導(dǎo)學(xué)生找到屬于自己的發(fā)展路徑。保持堅(jiān)定教育初心的我們，致力于實(shí)現(xiàn)留學(xué)的核心價(jià)值，幫助我們的學(xué)生制定與執(zhí)行出國(guó)深造的定制化方案，去擁抱燦爛的未來(lái)。

【服務(wù)內(nèi)容】

一、規(guī)劃階段服務(wù)

1. 3XPLORE專(zhuān)業(yè)探索機(jī)制：專(zhuān)業(yè)方向的選擇是邁向高等教育的關(guān)鍵一步，我們認(rèn)為其重要性甚至高于國(guó)家與院校的選擇，同時(shí)專(zhuān)業(yè)的匹配度也是國(guó)外院?？剂繉W(xué)生申請(qǐng)的核心指標(biāo)。一三塾導(dǎo)師們通過(guò)與各領(lǐng)域?qū)＜业恼{(diào)研與探討，完成了系統(tǒng)化的專(zhuān)業(yè)探索機(jī)制：包含三輪領(lǐng)域與能力匹配測(cè)試（能力維度測(cè)試、心理與觀念分析、導(dǎo)師領(lǐng)域洞察），全面深入地了解學(xué)生各項(xiàng)能力、動(dòng)力與潛力所在，與不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的特質(zhì)相結(jié)合。導(dǎo)師最終將出具綜合性的評(píng)估報(bào)告，并引導(dǎo)學(xué)生完成3個(gè)月以上的專(zhuān)業(yè)探索任務(wù)。

2. 外籍導(dǎo)師1v1技術(shù)指導(dǎo)：指導(dǎo)領(lǐng)域包含專(zhuān)業(yè)選擇探討、活動(dòng)規(guī)劃、思維訓(xùn)練、競(jìng)賽指導(dǎo)、筆試與面試指導(dǎo)、文書(shū)思路與建議等。

3. 海外教授科研資源與知名企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

4. 量身定制各類(lèi)留學(xué)活動(dòng)規(guī)劃、輔助執(zhí)行與方案建議，包含公益類(lèi)、藝術(shù)體育類(lèi)、文化交流類(lèi)與高質(zhì)量夏校的申請(qǐng)，幫助學(xué)生達(dá)成多維度的成長(zhǎng)，打造鮮活、有競(jìng)爭(zhēng)力的申請(qǐng)者畫(huà)像。

二、申請(qǐng)階段服務(wù)

關(guān)鍵環(huán)節(jié)包含選校評(píng)估、素材整合、文書(shū)寫(xiě)作、制作材料、面試輔導(dǎo)、錄取跟進(jìn)、辦理簽證、后續(xù)海外服務(wù)

1. 1v1 tutorial導(dǎo)師制：自始至終由1位主導(dǎo)師負(fù)責(zé)，學(xué)生的規(guī)劃階段與申請(qǐng)階段各環(huán)節(jié)。留學(xué)申請(qǐng)是非常需要統(tǒng)一思路與個(gè)性化的事業(yè)，質(zhì)量遠(yuǎn)重要于效率。市面上的流水線分工模式有利于量產(chǎn)，但每一位分工者對(duì)于學(xué)生了解地粗淺與片面，很難實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的申請(qǐng)打造。

2. 定制化的文書(shū)寫(xiě)作：一三塾團(tuán)隊(duì)拒絕模板化、中式思維、千篇一律的文書(shū)寫(xiě)作，由主導(dǎo)師負(fù)責(zé)，與規(guī)劃方案保持統(tǒng)一思路。我們致力于打造具有國(guó)際視野、創(chuàng)新性與個(gè)性化的文書(shū)。

導(dǎo)師長(zhǎng)期搭建文書(shū)素材庫(kù)，與學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，講解多種文書(shū)類(lèi)型的寫(xiě)作切入點(diǎn)（專(zhuān)業(yè)相關(guān)類(lèi)、人設(shè)塑造類(lèi)、話題探討類(lèi)、燒腦類(lèi)、communities類(lèi)、院校匹配類(lèi)等）。另配有外籍導(dǎo)師作為技術(shù)支持，協(xié)力優(yōu)化文書(shū)過(guò)程與成果。

【顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)】

Elvis 汪老師 倫敦大學(xué)UCL本碩（統(tǒng)計(jì)/經(jīng)濟(jì)與金融）

工作經(jīng)歷：

曾任某大型留學(xué)機(jī)構(gòu)中學(xué)與本科線主管、某精品機(jī)構(gòu)高端文書(shū)指導(dǎo)、負(fù)責(zé)后期導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的組建與培訓(xùn)

曾任耶魯前招生官的特聘翻譯

曾從業(yè)于中信證券、LEK等金融與咨詢(xún)行業(yè)

理念：堅(jiān)持“尊重個(gè)性化發(fā)展”的教育理念，基于深入的了解與長(zhǎng)期的成長(zhǎng)引導(dǎo)，給到學(xué)生建設(shè)性的方案和真正的關(guān)懷。漂洋過(guò)海到一個(gè)國(guó)家，或者拿到一所學(xué)校的offer，或許并不是最難的，也不會(huì)是最有價(jià)值的。幫助學(xué)生尋找到那條最適合他的羅馬大道，才是我們期望達(dá)成的使命。

Kevin 楊老師 牛津大學(xué)（語(yǔ)言學(xué)/文化研究）

工作經(jīng)歷：

多年國(guó)際課程、雅思托福教學(xué)經(jīng)歷

曾任中大型博雅教育活動(dòng)的組織人

牛津、斯坦福、哥大、東京大學(xué)等世界名校offer holder

Leo 傅老師 哥倫比亞大學(xué)（歷史/政治學(xué)）

工作經(jīng)歷：

曾任某精品教育機(jī)構(gòu)的留學(xué)導(dǎo)師、托福老師（118/120）

曾任哥倫比亞大學(xué)的論文輔導(dǎo)員

曾從業(yè)于華盛頓郵報(bào)，負(fù)責(zé)著作的編輯與出版

美國(guó)某議員的前競(jìng)選團(tuán)隊(duì)成員

Hailey 濮老師 英屬哥倫比亞大學(xué)（環(huán)境科學(xué)/公共政策）

工作經(jīng)歷：

曾任某精品教育機(jī)構(gòu)的SAT老師、雅思老師

曾任UBC教授科研助理

曾代表UBC赴印度尼西亞、墨西哥、冰島以及中國(guó)青海地區(qū)開(kāi)展實(shí)地環(huán)境調(diào)研

【外籍導(dǎo)師】

Iain導(dǎo)師 斯坦福大學(xué)

從2016年起擔(dān)任本科生的寫(xiě)作輔導(dǎo)。在高中中擔(dān)任英語(yǔ)文學(xué)的研討會(huì)教員，并且輔導(dǎo)學(xué)生的大學(xué)申請(qǐng)。Iain堅(jiān)持的文書(shū)寫(xiě)作理念，不只是avoiding cliches，更是專(zhuān)注于一對(duì)一的幫助學(xué)生完成撰寫(xiě)高度私人化定制、標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新的申請(qǐng)文書(shū)。成功案例包括斯坦福大學(xué)、耶魯大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)等一系列世界超一 流名校。自2020年起擔(dān)任斯坦福校友面試官。

Macro導(dǎo)師 牛津大學(xué)

牛津大學(xué)物理學(xué)本碩博連讀，一等學(xué)位畢業(yè)。目前在牛津獲得博士全額獎(jiǎng)學(xué)金，從事臨床腦神經(jīng)科學(xué)的相關(guān)研究。自18年開(kāi)始幫助學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)學(xué)、物理、心理學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的筆面試輔導(dǎo)。Macro不僅熟知牛劍招生偏好與準(zhǔn)備思路，同時(shí)也樂(lè)意與學(xué)生探討前沿的科研話題，已幫助數(shù)十位學(xué)生成功錄取。

Tereza導(dǎo)師 牛津大學(xué)

牛津大學(xué)PPE專(zhuān)業(yè)畢業(yè)（PPE：哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)為牛津錄取難度較高的專(zhuān)業(yè)之一，培育有卡梅倫、克林頓與昂山素季等政治領(lǐng) 袖）。Tereza在牛劍面試、TSA筆試與人文社科專(zhuān)業(yè)的文書(shū)建議領(lǐng)域有豐富的經(jīng)驗(yàn)，其淵博的知識(shí)與親和的人格深受學(xué)生們的喜愛(ài)。同時(shí)，由于文化背景的差異，Tereza特別樂(lè)意幫助中國(guó)學(xué)生去適應(yīng)英式教育環(huán)境下的思維方式訓(xùn)練。

Chris導(dǎo)師 劍橋大學(xué)

劍橋大學(xué)自然科學(xué)本碩博連讀，以專(zhuān)業(yè)排名第二的成績(jī)畢業(yè)。目前在劍橋由Herchel

Smith Research Award全額資助，從事基因進(jìn)化工程的前沿研究。同時(shí)在劍橋校內(nèi)擔(dān)任學(xué)術(shù)指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)本科生的課程教學(xué)，4年以上生物、化學(xué)、工程等專(zhuān)業(yè)的牛劍筆面試輔導(dǎo)。

【錄取案例】

北美（美國(guó)+加拿大）

【機(jī)構(gòu)環(huán)境】