保定大數(shù)據(jù)開發(fā)工程師培訓(xùn)

【大數(shù)據(jù)專業(yè)】  

大數(shù)據(jù)技術(shù)基于分布式的架構(gòu)，實現(xiàn)了近乎無限的存儲和處理能力，為海量數(shù)據(jù)的存儲和處理提供了新的可能。本專業(yè)培養(yǎng)能夠勝任企業(yè)需求的Java工程師、Java架構(gòu)師、Hadoop開發(fā)工程師、大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)分析師、大數(shù)據(jù)研發(fā)工程師等。

【大數(shù)據(jù)專業(yè)前景分析】

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)和智能終端的普及，信息技術(shù)與經(jīng)濟社會的交匯融合，引發(fā)了數(shù)據(jù)迅猛增長。新摩爾定律認為，人類有史以來的數(shù)據(jù)總量，每過18個月就會翻一番，而海量的數(shù)據(jù)蘊含著巨大生產(chǎn)力和商機。

我國大數(shù)據(jù)處于起步階段，每年均增長在20%以上。2015年，大數(shù)據(jù)市場規(guī)模已達到98.9億元。2016年增速達到45%，超過160億元。預(yù)計2020年，我國大數(shù)據(jù)市場規(guī)模將超過8000億元，有望成世界第 一數(shù)據(jù)資源大國。中國商業(yè)聯(lián)合會數(shù)據(jù)分析專業(yè)委員會資料顯示，未來3至5年，中國需要180萬數(shù)據(jù)人才，但截至目前，中國大數(shù)據(jù)從業(yè)人員只有約30萬人。

數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)，旨在培養(yǎng)具有大數(shù)據(jù)思維、運用大數(shù)據(jù)思維及分析應(yīng)用技術(shù)的高層次大數(shù)據(jù)人才。大數(shù)據(jù)技術(shù)的意義不在于掌握龐大的數(shù)據(jù)信息，而在于對這些數(shù)據(jù)進行專業(yè)化處理，通過‘加工’實現(xiàn)數(shù)據(jù)的‘增值’。

數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)是個交叉性很強的專業(yè)，很難說完全歸屬于哪個獨立的學(xué)科。所以，不同的學(xué)校有的是信息學(xué)院申報，有的是計算機學(xué)院牽頭申報，有的設(shè)在統(tǒng)計學(xué)院，還有的在經(jīng)管學(xué)院。

培養(yǎng)具備基于計算機技術(shù)、自動控制技術(shù)、智能系統(tǒng)方法、傳感信息處理等科學(xué)與技術(shù)，進行信息獲取、傳輸、處理、優(yōu)化、控制、組織等并完成系統(tǒng)集成的，具有相應(yīng)工程實施能力，具備在相應(yīng)領(lǐng)域從事智能技術(shù)與工程的科研、開發(fā)、管理工作的、具有寬口徑知識和較強適應(yīng)能力及現(xiàn)代科學(xué)創(chuàng)新意識的高級技術(shù)人才。

【培養(yǎng)要求】

掌握計算機理論和大數(shù)據(jù)處理技術(shù)，從大數(shù)據(jù)應(yīng)用的三個主要層面（即數(shù)據(jù)管理、系統(tǒng)開發(fā)、海量數(shù)據(jù)分析與挖掘）系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生掌握大數(shù)據(jù)應(yīng)用中的各種典型問題的解決辦法，實際提升學(xué)生解決實際問題的能力，具有將領(lǐng)域知識與計算機技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)融合、創(chuàng)新的能力，能夠從事大數(shù)據(jù)研究和開發(fā)應(yīng)用的高層次人才。

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

1、掌握計算機理論和大數(shù)據(jù)處理技術(shù)；

2、具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和邏輯思維能力；

3、具備一定的大數(shù)據(jù)科學(xué)研究能力及數(shù)據(jù)工程師崗位的基本能力與素質(zhì)；

4、掌握大數(shù)據(jù)工程項目的規(guī)劃、應(yīng)用和科學(xué)管理決策方法；

C程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用、計算機操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)、Java語言程序設(shè)計、Python語言程序設(shè)計，大數(shù)據(jù)算法、人工智能、應(yīng)用統(tǒng)計（統(tǒng)計學(xué)）、大數(shù)據(jù)機器學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)建模、大數(shù)據(jù)平臺核心技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析與處理,大數(shù)據(jù)管理、大數(shù)據(jù)實踐等課程。

大數(shù)據(jù)技術(shù)基于分布式的架構(gòu)，實現(xiàn)了近乎無限的存儲和處理能力，為海量數(shù)據(jù)的存儲和處理提供了新的可能。本專業(yè)培養(yǎng)能夠勝任企業(yè)需求的Java工程師、Java架構(gòu)師、Hadoop開發(fā)工程師、大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)分析師、大數(shù)據(jù)研發(fā)工程師等。

【教學(xué)環(huán)境】

【學(xué)校優(yōu)勢】

專業(yè)設(shè)置前沿、大學(xué)環(huán)境、學(xué)歷優(yōu)勢、完善就業(yè)保障、地理位置優(yōu)勢、學(xué)制學(xué)費、生活設(shè)施齊全！開設(shè)名企定向班，堅持用雙師型教師團隊。秉承人人快樂成才新理念！

【教學(xué)現(xiàn)場】

【關(guān)于我們】

振濤教育位于河北省保定市，地理位置優(yōu)勢明顯、交通便捷通暢、校園環(huán)境優(yōu)美。振濤教育順應(yīng)時代發(fā)展，緊跟企業(yè)和社會需求，以“成為教育領(lǐng)域的引領(lǐng)者”為愿景，以“文化啟迪智慧、教育點亮人生”為使命，秉承著“自強弘毅、樂學(xué)慎思、明辨篤行”的校訓(xùn)。通過培養(yǎng)學(xué)生的三大能力：“通識思維能力、專業(yè)知識應(yīng)用能力、專業(yè)知識的遷移和拓展能力”，讓學(xué)生具有“學(xué)歷、能力、素養(yǎng)”三大優(yōu)勢。從而讓更多普通家庭的學(xué)生改變命運，快速為中國互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)輸送更多的高端專業(yè)技術(shù)及管理人才。

【教學(xué)模式】

堅持校企協(xié)同，育人機制。緊跟行業(yè)，服務(wù)企業(yè)。產(chǎn)教融合新模式！以產(chǎn)興教，以教興產(chǎn)。實施企業(yè)導(dǎo)師培養(yǎng)模式！單科精進、成就驅(qū)動三級聯(lián)考，高效記憶方法，真實企業(yè)項目。