杭州雅思學(xué)前預(yù)備課程輔導(dǎo)

【課程介紹】

學(xué)前課程由青瀾教育校長(zhǎng)葉紫與青瀾教育資深英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家王奇慧老師策劃、教授，旨在協(xié)助托雅學(xué)員提升基礎(chǔ)技能、基礎(chǔ)意識(shí)，使之更好地適應(yīng)正式課程。

【課程內(nèi)容】

語(yǔ)法預(yù)備課程

回顧及鞏固英語(yǔ)語(yǔ)法的最基本要素，總結(jié)最易發(fā)生錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更快適應(yīng)英語(yǔ)語(yǔ)言方式，初步 形成語(yǔ)法意識(shí)，為正式課程中的恰當(dāng)口語(yǔ)表達(dá)、準(zhǔn)確書(shū)面表達(dá)、 長(zhǎng)難句理解等打下一定基礎(chǔ)。

BASIC ELEMENTS:英語(yǔ)語(yǔ)法與中文語(yǔ)法在習(xí)慣與意義上的核心差異(TY GENERAL)

ORAL PRECISON:日?？谡Z(yǔ)與口試口語(yǔ)在目的與要點(diǎn).上的核心差異(TY SPEAKING)

FORMAL PRINCIPLE: 一般寫(xiě)作與書(shū)面寫(xiě)作在措辭與架構(gòu).上的核心差異(TY WRITING)

ANALYTICAL READING:泛讀與精讀的核心差異(TY READING)

詞匯預(yù)備課程

深入英語(yǔ)詞匯內(nèi)部,進(jìn)一步了解英語(yǔ)詞匯的來(lái)源、構(gòu)成與意義的發(fā)展，為正式課程中更高效地記詞、讀詞、解詞打下一定基礎(chǔ)

FIXES AND ROOTS:英語(yǔ)詞匯主要前綴、后 綴及詞根講解

INDEPENDENT PRACTICES:初步訓(xùn)練根據(jù)詞根詞綴判斷詞義

CONTEXTUAL PRACTICES:初步訓(xùn)練根據(jù)語(yǔ)境判斷詞義(TY READING)

PRONUNCIATION AND FLUENCY:糾正錯(cuò)誤讀音，初步 養(yǎng)成良好發(fā)音習(xí)慣(TY SPEAKING)

VERBAL REPLACEMENT:初步養(yǎng)成替換意識(shí)(TY SPEAKING AND WRITING)

筆記預(yù)備課程

介紹筆記的原則，讓學(xué)生了解筆記符號(hào)、筆記結(jié)構(gòu)、閱讀筆記三方面的內(nèi)容，幫助學(xué) 生理解聽(tīng)力理解和筆記的關(guān)系，從而使學(xué)生在涉及聽(tīng)力的相關(guān)考試環(huán)節(jié)中(托福聽(tīng)力、綜合寫(xiě)作以及口語(yǔ)， 雅思聽(tīng)力)應(yīng)用相關(guān)的技巧，為正式課程的專(zhuān) 向突破打下基礎(chǔ)。

BASIC ELEMENTS:BOX/INDENTATION/LIST/LINKING WORDS/SYMBOLS筆記五要素

IN PRACTICE:TOEFL INTEGRATED WRITING托福綜合寫(xiě)作聽(tīng)力部分

IN PRACTICE:TOEFL LISTENING-LECTURE托福聽(tīng)力講座部分

IN PRACTICE:TOEFL SPEAKING-TASK 4托福聽(tīng)力口語(yǔ)第四題

IN PRACTICE:IELTS LISTENING SECTION 4雅思聽(tīng)力第四題

結(jié)構(gòu)與背景預(yù)備課程

介紹托福雅思閱讀文本中經(jīng)常出現(xiàn)的文章結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生初步熟悉托雅閱讀的“命題思路”把握文章大意;介紹托福雅思中經(jīng)常出現(xiàn)的主題相關(guān)背景知識(shí)，幫助學(xué)生更高效地在正式課程中適應(yīng)涉及陌生學(xué)科的內(nèi)容。

BASIC STRUCTURE OF A PASSAGE:初步了解文章基本結(jié)構(gòu)(立論、駁論、釋論等)

SIGNPOST SPOTTED:初步學(xué)會(huì)識(shí)別標(biāo)志詞(轉(zhuǎn)折、因果、 條件等 )

MAJOR FROM MINOR:初步養(yǎng)成區(qū)分主次信息的意識(shí)

BACKGROUND INTRODUCTION:在了解結(jié)構(gòu)的同時(shí)初步熟悉高頻主題背景

【機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介】

青瀾教育是一家旨在通過(guò)高質(zhì)量的教研、教學(xué)來(lái)引導(dǎo)學(xué)員主動(dòng)、高效提升語(yǔ)言能力的學(xué)校。每一位學(xué)員都是一只“路遇瓶中有水”的“渴鴉"，而“青瀾人則是一群忱然駐守一方“知石之人”。學(xué)無(wú)捷徑，但在“知石之人”的引導(dǎo)下，鴉”將認(rèn)識(shí)自我，獲得方向，找到“填瓶精石”。學(xué)無(wú)止境，授人以“石莫如授人以“識(shí)",填滿(mǎn)一只“瓶”,喝到一口水”,更為再次飛翔，更為下一次口渴之時(shí)，“鴉”能"識(shí)”得覓“石”之路。

【機(jī)構(gòu)環(huán)境】

【機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)】

-師資（青瀾是一家由杭州各大機(jī)構(gòu)資深教師組成的團(tuán)隊(duì)，分別擔(dān)任過(guò)各家機(jī)構(gòu)校長(zhǎng)、教研負(fù)責(zé)人、教學(xué)總監(jiān)等崗位，平均教齡8-10年+，是一家專(zhuān)業(yè)、學(xué)術(shù)組成的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，且從教學(xué)至后端學(xué)輔部門(mén)均為機(jī)構(gòu)股東，保障了教學(xué)團(tuán)隊(duì)師資質(zhì)量及穩(wěn)定性）

-服務(wù)（青瀾是一家不只專(zhuān)注于教學(xué)的機(jī)構(gòu)，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源是學(xué)生出分的因素之一。通過(guò)多年的經(jīng)驗(yàn)及累積，青瀾設(shè)計(jì)出的服務(wù)體系涉及到學(xué)前-學(xué)中-學(xué)后，以預(yù)習(xí)、學(xué)后復(fù)習(xí)為輔配合老師完成學(xué)員整體授課內(nèi)容的消化吸收。學(xué)前預(yù)習(xí)打卡素材為多年教研成果，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全科并行，且監(jiān)督單詞累積打卡。除此之外，設(shè)計(jì)配套學(xué)前課程，為學(xué)員開(kāi)始課程之前夯實(shí)基礎(chǔ)保障整體教學(xué)效率及質(zhì)量，其中包含詞匯預(yù)備課程、語(yǔ)法預(yù)備課程、筆記預(yù)備課程、結(jié)構(gòu)與背景預(yù)備課程，避免學(xué)員沖分階段因基礎(chǔ)問(wèn)題止步不前。學(xué)后則根據(jù)學(xué)員模考結(jié)果發(fā)送?？紙?bào)告，匹配對(duì)應(yīng)學(xué)員根據(jù)自己基礎(chǔ)、備考周期設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)備考計(jì)劃）

-信念（青瀾是一家堅(jiān)持做好教學(xué)，口碑，將市場(chǎng)費(fèi)用投入到學(xué)生和教師身上，以好的口碑作為最硬的廣告）