東莞達(dá)人日語(yǔ)4級(jí)培訓(xùn)班

課程設(shè)置

中教60課時(shí)，外教60課時(shí).

使用教材

《大家的日語(yǔ)中級(jí)2》及會(huì)話

課程目標(biāo)

通過(guò)更加人性化的課程安排，從學(xué)員實(shí)際需求出發(fā)，憑借新世界強(qiáng)大的中外師資和多年日語(yǔ)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，開創(chuàng)由中教負(fù)責(zé)詞匯、文法等基礎(chǔ)部分，外教負(fù)責(zé)強(qiáng)化聽說(shuō)等實(shí)際運(yùn)用部分，讓學(xué)員真正做到日語(yǔ)運(yùn)用自如，更輕松地融入到生活和工作當(dāng)中，成為一名日語(yǔ)達(dá)人。

教學(xué)環(huán)境

課程特色

1.《大家的日語(yǔ)》是日本語(yǔ)言學(xué)校指定使用教材、國(guó)際通用會(huì)話教材，適合工作與留學(xué)！

2.課時(shí)安排充足合理，讓學(xué)員學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)！

3.補(bǔ)充日?？谡Z(yǔ)、日本視頻等素材，豐富課程形式！

4.中、階段覆蓋辦公、商務(wù)、口譯、筆譯等內(nèi)容，足以應(yīng)付各種復(fù)雜的工作狀況！

5.中教負(fù)責(zé)詞匯、文法等基礎(chǔ)教學(xué)，外教負(fù)責(zé)聽說(shuō)強(qiáng)化，真正做到輕松開口、說(shuō)得地道！

6.課程內(nèi)容豐富、進(jìn)度安排合理、中外教聯(lián)合執(zhí)教、配套增值服務(wù)，帶給您高性價(jià)比！

教學(xué)場(chǎng)景

機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)

1.18年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，600余名全職中外教，**質(zhì)量！

2.全國(guó)46個(gè)城市、168家分校；上海24家分校，方便您就近學(xué)習(xí)！

3.線上線下課程緊密結(jié)合，在線網(wǎng)校、在線助教后盾支持，讓您學(xué)習(xí)輕松無(wú)憂！

4.滬上大的日本留學(xué)機(jī)構(gòu)，語(yǔ)言學(xué)校、私塾、專門學(xué)校、大學(xué)、大學(xué)院直通護(hù)航！

5.滬上日企俱樂(lè)部主要成員，推薦赴住友、豐田、佳能、松下、三菱等大型日企工作！

日語(yǔ)假名

在古代，日本民族只有自己的民族語(yǔ)言，而沒(méi)有自己的文字。后來(lái)，漢文化傳入日本，日本人開始能用漢文記事。

到了公元五世紀(jì)中葉之后，日本人民創(chuàng)造了用漢字作為表間符號(hào)來(lái)書寫日語(yǔ)的方法。至八世紀(jì)后，這種將漢字作為表記符號(hào)的方法已經(jīng)被普遍采用，日本古代的詩(shī)歌集《萬(wàn)葉集》就是采用這種書寫方法。如日語(yǔ)的“山”，讀作“やま”，在《萬(wàn)葉集》中就用“也麻”兩個(gè)漢字來(lái)書寫?！皸@”讀作“さくら”，就用“散久良”三個(gè)漢字來(lái)書寫。日語(yǔ)中的助詞“て、に、を、は”等則用“天、爾、乎、波”等漢字來(lái)表示。這種書寫方法后來(lái)被稱為“萬(wàn)葉假名”。但是，用萬(wàn)葉假名式的漢字記事作文十分繁雜，在此后來(lái)慢慢簡(jiǎn)化，只寫漢字楷書的偏旁，如“阿”→“ア”，“伊”→“イ”，“宇”→“ウ”等，之后慢慢地演化成了片假名。另外，柔和的漢字草書適合于書寫日本和歌，尤其在盛行用草書書寫信件、日記、小說(shuō)之后，逐漸形成了一種簡(jiǎn)練流暢、自由灑脫的字體，演化成了平假名，如“安”→“あ”，“宇”→“う”等。

使用范圍

日語(yǔ)在世界范圍使用廣泛，雖不是聯(lián)合國(guó)工作語(yǔ)言，在世界上影響力極大。

日語(yǔ)主要在俄羅斯，東亞，東南亞，南亞，大洋洲，美國(guó)，加拿大，墨西哥，南美洲等國(guó)，及歐洲的英國(guó)為少數(shù)的重要語(yǔ)言。其中朝鮮半島，臺(tái)灣及東南亞使用日語(yǔ)的風(fēng)氣尤為廣泛，基本上十個(gè)中每三個(gè)人就會(huì)說(shuō)流利的日語(yǔ)。