濟南海外名校背景提升服務(wù)

【項目介紹】

什么是背景提升？

成績是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)，這是任何一個學(xué)校申請都會涉及到的一部分。但是能否讓你順利進入目標(biāo)院校不僅僅是看成績這一點，舉例：美國名校錄取標(biāo)準(zhǔn)主要有以下幾方面：

-成績要求：GPA/TOEFL/SAT

-申請材料：選校、文書、推薦信

-活動背景：考察學(xué)生的思辨能力、創(chuàng)新能力、社會責(zé)任感、核心領(lǐng)導(dǎo)力等等。

除了成績一類的“硬實力”，美國的大學(xué)還要考察學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，也就是留學(xué)“軟實力”?；顒颖尘翱梢宰屧盒８鼫?zhǔn)確地評估學(xué)生的個人能力和發(fā)展?jié)撡|(zhì)，這也是美國院校在預(yù)選學(xué)生時很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊稽c。學(xué)生所參加過的實習(xí)，競賽，志愿者活動，項目實踐，科研課題，以及企業(yè)工作經(jīng)歷等一切能夠證明你有突出技能的活動都可以作為申請時的活動背景。

近年來，越來越多申請留學(xué)的家庭開始意識到背景提升在申請過程中所占的比重。對素質(zhì)教育的認(rèn)知也從單純的“考試成績”過渡為一種成長型思維模式的鍛煉，注重學(xué)習(xí)和個人成長、樂于接受他人的反饋與意見、在富有挑戰(zhàn)的環(huán)境中塑造人格。

“熟悉各個大學(xué)的評估體系”

許多美國大學(xué)錄取學(xué)生時都有其特有的評估體系。如哈佛大學(xué)，招收學(xué)生的前提首先要了解這個學(xué)生是否具有思維獨創(chuàng)性；除了本專業(yè)的領(lǐng)域，學(xué)生是否涉獵其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)；是否有強烈的好奇心與動力去探求新的領(lǐng)域；是否能合理規(guī)劃安排時間等等。

所以除了盡量多的去參與課外活動，志愿者工作等，學(xué)生可以積極的去承擔(dān)一些組織的工作，并且記錄好自己在這些工作當(dāng)中的一些感受。在這些活動和經(jīng)歷中所表現(xiàn)出的組織能力、參與能力、領(lǐng)導(dǎo)能力有助于讓招生官員明白學(xué)生的素質(zhì)與價值。

“活動背景提升要突出個性化”

課外活動的選擇是與學(xué)生本身的特質(zhì)相輔相成的。我們在選擇活動時可以基于以下幾點：

專業(yè)方向：活動圍繞學(xué)生的目標(biāo)專業(yè)方向開展，讓招生官感覺到學(xué)生是一個目標(biāo)明確的人，并看到對意向?qū)I(yè)的熱愛。

廣泛的興趣：參加與自己的興趣愛好相關(guān)的活動，學(xué)生往往會更投入、并且樂在其中。美國大學(xué)的招生官也希望可以從這樣的活動中充分了解學(xué)生的興趣所在，尋找學(xué)生成功的潛質(zhì)。

堅持參與活動：除了涉獵各種不同的活動，在某一領(lǐng)域長期的有規(guī)劃的參與也能為背景提升增色不少。除了能體現(xiàn)出學(xué)生堅持不懈的品質(zhì)，大量的活動經(jīng)驗也會充分體現(xiàn)學(xué)生的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力以及緊急應(yīng)對能力等等。

個人特質(zhì)：活動具有獨特性更能脫穎而出，將能夠集中反映自身個性特點的活動進行整合安排。充分全面地展現(xiàn)個人的亮點，讓招生官看到學(xué)生各個方面的素質(zhì)，才能增加被錄取的概率。

參加有“含金量”的活動

參加了某所大學(xué)為期一個月的機器人夏令營的學(xué)生就一定比一個每周擠出30個小時在咖啡店打工的學(xué)生更有優(yōu)勢呢？

去歐洲背包旅行了一個月的學(xué)生和一個假期在福利院當(dāng)義工的學(xué)生相比又如何呢？

對招生官而言，活動“含金量”的判斷不僅僅是從活動內(nèi)容就可以看出來的。在每個學(xué)生的申請中，重要的不僅僅是“做什么”，“為什么做”也很重要。他思考的是，參加機器人夏令營的學(xué)生是否對機械工程感興趣？還是他認(rèn)為參加這樣一個夏令營會幫助他申請大學(xué)？努力打工的學(xué)生是因為想攢大學(xué)的學(xué)費還是他覺得有一份工作經(jīng)歷會顯示出他是個有責(zé)任感的年輕人？

和被大眾普遍認(rèn)可的觀點相反，在大學(xué)申請路上并沒有什么所謂“完美”的社會活動——最重要的永遠是學(xué)生從中獲得了什么、學(xué)到了什么。學(xué)校想在學(xué)生材料中尋找的不僅僅是優(yōu)異的標(biāo)化成績，還是能夠真實地反映一個學(xué)生到底是誰，他們生活中真正的熱情點是什么。

擁有“高大上”活動經(jīng)歷的申請者就并不是高枕無憂了，而僅有“普通”經(jīng)歷的申請者，只要靈活運用課外活動的積極作用，也有敲開名校大門的機會。

【機構(gòu)簡介】

工作室是由創(chuàng)始人MAX(大麥)和NEIL(湛哥)創(chuàng)立的線上留學(xué)工作室，工作室聚集了業(yè)界最專業(yè)和優(yōu)秀的老師，讓學(xué)員享受“高品質(zhì)的私塾服務(wù)”，主營英聯(lián)邦留學(xué)以及雅思考試指導(dǎo)，成人口語指導(dǎo)，企業(yè)培訓(xùn)以及出國留學(xué)服務(wù)和文書修改等業(yè)務(wù)。課程整體系以歐洲共同語言參考標(biāo)準(zhǔn)(以下簡稱CEFR)為基本，打造適用于各個級別學(xué)習(xí)者的專屬課程，也是首家根本上從課程設(shè)計就采用CEFR系統(tǒng)的工作室。

【學(xué)員風(fēng)采】

【服務(wù)顧問】

MAX(大麥)

工作室創(chuàng)始人之一

前某上市教育培訓(xùn)機構(gòu)10年講師

前希望之星英語大賽評委

前21世紀(jì)英語大賽評委

人人字幕組前首席翻譯

中石化公司內(nèi)部培訓(xùn)特邀講師

山東航空公司內(nèi)部培訓(xùn)特邀講師

培訓(xùn)學(xué)員超過1萬2千名雅思口語8.5

Julia

工作室閱讀主講老師

利茲大學(xué)碩土8年雅思教學(xué)經(jīng)驗

前某上市教育集團閱讀組老師

雅思閱讀滿分老師

善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的短板，幫助學(xué)生突破瓶頸。

NEIL(湛哥)

工作室創(chuàng)始人之一

北京外國語大學(xué)英美文學(xué)學(xué)士

塔斯馬尼亞大學(xué)金融會計碩士

13年教齡授課8000小時up

前某上市教育培訓(xùn)機構(gòu)講師

北京強生內(nèi)訓(xùn)師助理

前21世紀(jì)英語演講大大賽評委

雅思8分

Celine老師

堪培拉大學(xué)法學(xué)院碩士，現(xiàn)居澳大利亞

工作室線上寫作課主講

澳大利亞首都區(qū)注冊律師，前新東方雅思老師，教齡13年，在澳洲政府工作

讓你的寫作大程度上接近老外的思路

【機構(gòu)環(huán)境】