廣州丹麥語A0初級(jí)培訓(xùn)班

招生對(duì)象

零基礎(chǔ)，去丹麥留學(xué)、移民、打算從事與丹麥語有關(guān)工作的社會(huì)成人、商務(wù)人士均可報(bào)名。

教學(xué)目標(biāo)

達(dá)到丹麥語學(xué)習(xí)入門、基礎(chǔ)初級(jí)水平。有一定自學(xué)丹麥語的能力，比較標(biāo)準(zhǔn)地拼出不認(rèn)識(shí)的丹麥語單詞、句子等，能簡單的進(jìn)行丹麥語會(huì)話。

課程特色

對(duì)零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)丹麥語的丹麥文化、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧、學(xué)習(xí)能力、丹麥語入門、丹麥語發(fā)音等均做重點(diǎn)的培養(yǎng)。中國好的丹麥語培訓(xùn)班。

教學(xué)特色

1、授課課程就是實(shí)際工作內(nèi)容

2、職業(yè)導(dǎo)向訓(xùn)練課程穿插整個(gè)授課過程

3、授課有包含教學(xué)心理學(xué)

4、個(gè)性化教學(xué)

5，舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境

教學(xué)環(huán)境

教學(xué)原則

始終秉承“學(xué)員至上”原則，致力于不斷提升學(xué)員內(nèi)在的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教研團(tuán)隊(duì)每月定期收集學(xué)生反饋意見，進(jìn)行教研開發(fā)，讓學(xué)生隨時(shí)感覺學(xué)習(xí)的新鮮；嚴(yán)格按照歐洲標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)體系設(shè)置課程，分級(jí)小班授課；合理的中外教教學(xué)比例搭配，學(xué)習(xí)語言竟會(huì)如此輕松。

教學(xué)模式

1.師生互動(dòng)教學(xué)，全面激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)主動(dòng)性

2.輕松課堂氣氛，打造學(xué)習(xí)效率

3.強(qiáng)大的、穩(wěn)定的中外籍師資陣容

4.精品小班授課，手把手教學(xué)，**學(xué)習(xí)效果

5.中外教教學(xué)比例合理搭配，針對(duì)中國學(xué)生度身定制

6.VIP彈性學(xué)習(xí)時(shí)間，便于個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃制定及執(zhí)行

7.標(biāo)準(zhǔn)的科班教材，原汁原味語言場景實(shí)練，為學(xué)員打造專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容

8.與外貿(mào)、商務(wù)企業(yè)無縫對(duì)接，實(shí)用性，針對(duì)性極強(qiáng)

9.留學(xué)直通車，與留學(xué)生活、學(xué)習(xí)需要緊密對(duì)接

教師簡介

湯尼丹麥語中籍教師：科班出身，同時(shí)具備豐富的教學(xué)及翻譯經(jīng)驗(yàn)、丹麥留學(xué)經(jīng)歷，如：丹麥哥本哈根大學(xué)、丹麥奧胡斯大學(xué)、 南丹麥大學(xué)、丹麥羅斯基勒大學(xué)、丹麥奧爾堡大學(xué)、丹麥科技大學(xué)、丹麥皇家藝術(shù)學(xué)院、丹麥皇家音樂學(xué)院等，國內(nèi)科班本科畢業(yè)于上北京外國語大學(xué)等，中心特聘請(qǐng)北京外國語大學(xué)丹麥語教師為我中心教學(xué)顧問，為中心強(qiáng)大的、穩(wěn)定的丹麥語師資團(tuán)隊(duì)提供有力的指導(dǎo)與**！

湯尼丹麥語外籍教師：丹麥籍，母語為丹麥語，科班出身，部分教師漢語達(dá)到水平。

丹麥語小知識(shí)

丹麥語與挪威語、瑞典語十分接近。丹麥語屬印歐語系日耳曼語族北支（又稱斯堪的納維亞語支）。使用人口除該國外，德國北部毗鄰諸州以及其他有40余萬。丹麥語是丹麥五百萬居民的語言，也是格陵蘭和法羅群島的官方語言，格陵蘭和法羅群島屬于丹麥。丹麥語是斯堪的納維亞諸語言中的一種。在丹麥和挪威是一個(gè)的幾個(gè)世紀(jì)中，挪威城市中通行一種更接近于丹麥語的語言。直到還在使用這種語言；有時(shí)候人們把這種語言叫做“丹麥—挪威語”。