廣州芬蘭語商務(wù)初級(jí)培訓(xùn)班

機(jī)構(gòu)教育目標(biāo)

致力于芬蘭留學(xué)，芬蘭商務(wù)，芬蘭移民，芬蘭語翻譯及第三方審稿鑒定，芬蘭語配音錄音，芬蘭語視頻制作等芬蘭語文化交流，芬蘭語就業(yè)為導(dǎo)向的芬蘭語教育與芬蘭語翻譯服務(wù)。同時(shí)，中心充分依托北京外國語大學(xué)，圖爾庫大學(xué)、拉普蘭大學(xué)等教育資源及芬蘭語精英人才，為湯尼提供了強(qiáng)大的教學(xué)研發(fā)和管理能力，使湯尼成為中國芬蘭語培訓(xùn)，芬蘭語翻譯的卓越品牌。

招生對(duì)象

零基礎(chǔ)，工作與芬蘭語有關(guān)的社會(huì)及商務(wù)人士。

教學(xué)目標(biāo)

能用芬蘭語進(jìn)行基本的商務(wù)接待和客戶交流。

課程特色

芬蘭語商務(wù)口語實(shí)用性強(qiáng)，專題的芬蘭語口語話題訓(xùn)練，注重芬蘭語口語和聽力的培養(yǎng)。

教學(xué)特色

1、授課課程就是實(shí)際工作內(nèi)容

2、職業(yè)導(dǎo)向訓(xùn)練課程穿插整個(gè)授課過程

3、授課有包含教學(xué)心理學(xué)

4、個(gè)性化教學(xué)

5、舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境

教學(xué)課堂

教學(xué)模式

1.師生互動(dòng)教學(xué)，全面激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)主動(dòng)性

2.輕松課堂氣氛，打造學(xué)習(xí)效率

3.強(qiáng)大的、穩(wěn)定的中外籍師資陣容

4.精品小班授課，手把手教學(xué)，**學(xué)習(xí)效果

5.中外教教學(xué)比例合理搭配，針對(duì)中國學(xué)生度身定制

6.VIP彈性學(xué)習(xí)時(shí)間，便于個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃制定及執(zhí)行

7.標(biāo)準(zhǔn)的科班教材，原汁原味語言場(chǎng)景實(shí)練，為學(xué)員打造專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容

8.與外貿(mào)、商務(wù)企業(yè)無縫對(duì)接，實(shí)用性，針對(duì)性極強(qiáng)

9.留學(xué)直通車，與留學(xué)生活、學(xué)習(xí)需要緊密對(duì)接

機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)

湯尼語言中心是國內(nèi)專業(yè),語種全的小語種培訓(xùn)機(jī)構(gòu),6人左右精品小班手把手教學(xué),高質(zhì)量效果**,全日制上課就在華南師范大學(xué)校內(nèi)食宿,學(xué)習(xí)氛圍。

教學(xué)原則

始終秉承“學(xué)員至上”原則，致力于不斷提升學(xué)員內(nèi)在的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教研團(tuán)隊(duì)每月定期收集學(xué)生反饋意見，進(jìn)行教研開發(fā)，讓學(xué)生隨時(shí)感覺學(xué)習(xí)的新鮮；嚴(yán)格按照歐洲標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)體系設(shè)置課程，分級(jí)小班授課；合理的中外教教學(xué)比例搭配，學(xué)習(xí)語言竟會(huì)如此輕松。

教師簡(jiǎn)介

湯尼芬蘭語中籍教師：曾到芬蘭留學(xué)，具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及翻譯經(jīng)驗(yàn)，如：圖爾庫大學(xué)、赫爾辛基大學(xué)、拉普蘭大學(xué)等，國內(nèi)科班本科畢業(yè)于上北京外國語大學(xué)等，中心特聘請(qǐng)北京外國語大學(xué)等高校的芬蘭語教師作為我中心教學(xué)顧問，為中心強(qiáng)大的、穩(wěn)定的芬蘭語師資團(tuán)隊(duì)提供有力的指導(dǎo)與**！

湯尼芬蘭語外籍教師：芬蘭籍，母語為芬蘭語，科班出身，部分教師漢語達(dá)到水平。

語言形式

芬蘭語類似阿拉伯語，有兩種形式，一種是通用形式y(tǒng)leiskieli，主要用于正式場(chǎng)合，如教堂彌撒、政治演講以及新聞報(bào)道等，其書面形式叫kirjakieli，幾乎所有的出版物都是用這種語言；另一種是口語Puhekieli，用于普通廣播電視節(jié)目和一般人際交流、書信和網(wǎng)上聊天。

口語是自然語言發(fā)展變化產(chǎn)生的，通用語則是依據(jù)文學(xué)作品和文獻(xiàn)，保留嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z法變格規(guī)則，這些規(guī)則有很多已經(jīng)從口語中消失了，像許多代詞和后綴都逐漸在口語中被弱化或省略了。在學(xué)校教學(xué)中教通用語，有許多孩子由于經(jīng)常讀書，已經(jīng)將通用語作為他們的語言。

校園環(huán)境