南昌蒙臺梭利教師培訓（初級）

【課程描述】

蒙臺梭利是意大利的醫(yī)學女博士、歐洲新教育運動聲譽卓著的教育家。于1907年在意大利“貧窮、黑暗、愚昧、悲慘”的羅馬圣羅倫佐貧民區(qū)創(chuàng)辦了“兒童之家”，建立了自己獨特的幼兒教育理論和方法，引起了許多教育家和心理學家的廣泛討論，促進了現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。蒙臺梭利重視兒童的早期教育。并從事了半個多世紀的教育實驗研究。她善于學習、總結和批判地汲取先輩及當代教育家的研究成果，勇于實踐、創(chuàng)造和革新，在實踐中不斷地改進和完善自己的理論和方法，對幼兒教育作出了重要貢獻。

蒙臺梭利(Montessori)教學法是由意大利教育家瑪莉亞·蒙臺梭利博士傾其畢生經(jīng)歷所創(chuàng)造的。蒙臺梭利教育法的獨特魅力源于對兒童的充分研究與了解，遵循兒童成長的自然法則，配合孩子各階段的成長設計了各種教材、教具，讓兒童在預備好的環(huán)境中自由學習，通過自我反復操作蒙氏教具，豐富兒童的生活經(jīng)驗，激發(fā)兒童各種潛能，建構完善的人格.

蒙氏教育法---風靡一百二十多個的先進教育法，1910年舊金山世界博覽會上，蒙臺梭利教具作為教育用品，享譽全球。此后，幾經(jīng)改進，歷久不衰，為全球一百二十多個采用。

在我國很多幼兒園開設蒙氏班，有豐富多彩的教具，它們都是根據(jù)兒童成長發(fā)展敏感期所創(chuàng)立的適宜兒童成長的“玩具”，以誘發(fā)孩子自我學習的樂趣，通過提供良好的學習環(huán)境，亮麗豐富的教具，讓兒童主動去接觸、研究，形成智慧，培養(yǎng)孩子的專注力，養(yǎng)成良好的秩序感。孩子通過自我操作蒙氏教具，創(chuàng)新建構完善的人格，在自由操作中得到多方面的能力訓練。蒙氏教育抓住幼兒敏感期，讓幼兒收獲暴發(fā)性學習效果。

【早教-蒙氏課程表】

【培訓對象】

1、在校大/中專學生；

2、親子園、幼兒園、托幼機構等從事0～6歲嬰幼兒教育、養(yǎng)護工作人員；

3、準媽媽、新媽媽；有有志從事早期教育事業(yè)的社會各界人士

【上課形式】

先進的授課模式，實操、實用、高效的體驗式學習

【師資力量】

此培訓專業(yè)領域知名講師授課

談小香，女。她認為教師的人格是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為！教育不是簡單的教授知識，它也是人與人之間心的交流，這種交流的結果將會影響學生的一生。她善待每一位學生，從而照亮了自己的靈魂。她用自己的高尚與純潔，感化了每一位學生，同時也獲得了工作的快樂。她用自己博大的胸懷，讓學生從寬容中找到了自我。對于這份事業(yè)，她有著持之以恒的精神，因為她堅信，生命的成功遠在于旅途終點而非起點附近。堅持不懈終會成功！

【課程詳情】

【學校環(huán)境】

【獲得證書】

備注：以上費用含培訓費、鑒定費、考試費等，但不含證書工本費。

【端木優(yōu)勢】

1、零基礎入學、小班制、五部分課程循環(huán)授課、隨到隨學、修完為止。

2、學時短，課程密度緊湊，入崗快，節(jié)省生活費。

3、崗位無縫對接：入門即員工，員工式管理。不定期安排入園實踐與戶外活動與幼兒零距離接觸，隨時隨地鍛煉組織能力。

【端木文化】

植根于內(nèi)心的修養(yǎng)、無需提醒的自覺、以約束為前提的自由、為別人著想的善良

【學習環(huán)境】

【如何做好幼兒教師】

1工作本身就是一個很不容易的事情，因為不但要做好工作還要和領導以及同事有好的人際關系，這樣才可以做一個合格的工作人員，所以工作是一個鍛煉人的地方，你做的越好，才可以把自己理想實現(xiàn)。

2幼兒教育方面的工作主要是幼兒老師，而做一個好的幼兒老師布不是一個很容易的事情，幼兒老師要有一定的專業(yè)知識，需要有師范畢業(yè)的知識水平，這樣才可以做幼兒老師，所以學歷方面的要求是不低的，大家要注意這點。

3幼兒老師工作的時候有一個關鍵的特點就是需要很大的耐心，因為幼兒老師面對的都是一些牙牙學語的孩子，很多時候孩子的表達能力還是十分有限，需要老師耐心的了解孩子的想法，有針對性的對待每一個孩子。

4幼兒老師主要是啟蒙孩子的工作，這個工作十分關鍵，需要幼兒老師有很好的學齡前兒童教育方面的知識，而且要根據(jù)自己幼兒園班級孩子的特點進行教育，這都需要幼兒老師在工作中總結經(jīng)驗，才可以把自己的工作做好。

5很多幼兒園的孩子們需要的老師都是那種有愛心的老師，所以你要想做好一個幼兒園老師就必須對孩子有愛心，這樣孩子們才可以接受你，因為幼兒園的孩子對于很多事情都十分懵懂，老師的位置十分關鍵，所以老師要不斷提高自己的素質。

【關于端木】

端木幼師由武漢端木美術職專和武漢市文?？佳屑八囆g培訓學校聯(lián)合創(chuàng)建，多年來始終高舉“科教興國”的旗幟，遵循“竭力于人才培養(yǎng)，服務于社會發(fā)展”的宗旨。2002年報請武漢市教育局舉辦“幼兒師范專業(yè)”，2009年在武漢設置獨立的幼師培訓基地，專注于學前教育專業(yè)的研究、創(chuàng)新、教學和管理，通過教職員工的努力和上級領導的支持，各項事業(yè)得到了長遠進步，形成了自己的辦學特色，并在河南鄭州、安徽合肥、江西南昌等地設立教育基地（校區(qū)），逐步向全國各地輻射。