廣州少兒聲樂培訓（明星師資小班教學）

【課程簡介】

少兒聲樂班是廣州紅棉藝校少兒藝術培訓品牌課程，現代社會競爭越來越激烈，父母們?yōu)楹⒆訄罅烁魇礁鳂拥呐d趣班，父母都希望子女在藝術方面學有所成，因為學藝術能提高人的審美水平和整體素質。然而聲樂作為演奏的藝術，能表達人真實情感。但是父母們把聲樂看得太神秘，擔心孩子沒有這天賦，嗓子天生不好，其實這是完全沒有必要的想法，只要孩子喜歡，能說話就能學唱歌。

【課程特色】

聲樂表演唱是聲樂藝術中很有表現力，內涵豐富的一種演唱形式。不僅提高音樂修養(yǎng)，豐富想象力，擴大視野而且也提高了演唱能力和表演能力。由女高音歌唱家廖若凡老師領銜執(zhí)教的聲樂表演唱班突出表演唱的教學特色，與歌唱和舞蹈有機結合，打造聲樂教學專業(yè)的“童聲嘹亮”品牌，以培養(yǎng)藝術人才為宗旨，并積極的參與組織各類演出和比賽活動，為學生提供鍛煉成才的機會。

【課程內容】

高低音技巧，氣息技巧、用嗓技巧、口腔共鳴、吐詞方式，基本歌唱發(fā)聲技巧、視唱練耳、基本樂理、歌唱表演，歌唱姿態(tài)與舞臺風度。

孩子學習聲樂對成人以后的發(fā)聲起著相當重要的作用。而且通過學習聲樂，不但改善了說話的音色和語氣，更學會科學地美化嗓音。在學習中，還可以陶冶孩子的藝術情操，提高智商，開發(fā)潛能，同時舞臺表演能力也提高了。

聲樂是需要長期學習的一門技術，因為孩子在認知還沒有完全成熟的時候，往往會以比較單純的心智接受一些新事物，不但比成人的速度快，而且比起成人更有可塑性?，F在聲樂已經作為一個考級項目列入了音樂家協會的考級專業(yè)中，說明聲樂在藝術考級中的重要位置。在選秀節(jié)目如火如荼的舉辦的時代，有多少孩子已懷揣著自己的明星夢呢？聲樂與其他理論課程不同，趣味不枯燥乏，并且孩子能在輕松的學習狀態(tài)中找到自己好聽的聲音。

【招生對象】

4-15歲

【授課老師】

由女高音歌唱家廖若凡老師領銜團隊

【課程安排時間】

具體上課時間請與我們聯系安排

【老師介紹】

廖若凡老師

課程專業(yè)：聲樂

學歷：本科

畢業(yè)院校：星海音樂學院

教師級別：特級教師

教齡：20年

簡介：音樂家廖若凡老師，紅棉藝校校長，星海音樂學院音樂表演本科畢業(yè)；師從中國音樂學院原聲歌系女高音歌唱家南宮健新和中央樂團男低音歌唱家謝智輝聲樂專修十年。教學上，廖校長已連續(xù)7年榮獲廣東省音協頒發(fā)“園丁”獎。她長年從事少兒鋼琴、聲樂教育，創(chuàng)立“歌聲嘹亮”聲樂教學品牌，經驗豐富、方法和技巧多樣，所教學生都熱愛學習，表現力強，深受學生和家長的喜愛。她的聲樂、鋼琴教學方法講究，科學有效，成果顯著，學生在多項藝術大賽獲獎；既讓眾多音樂特長生考入專業(yè)藝術院校，更使廣大學生充滿自信，在人生的大舞臺上精彩演繹！

【榮譽獎項】

廖老師長期從事舞臺表演和聲樂教學，桃李滿園，并榮獲眾多獎項

2004年榮獲第八屆新加坡國際音樂節(jié)領唱銀獎

2009榮獲廣東省第六屆群眾曲藝花會金獎

2010年榮獲廣東省音樂家協會頒發(fā)的“音樂家”稱號

05-12年 連續(xù)8年榮獲廣東省音樂家協會考級委員會頒發(fā)“園丁獎”

2011年領銜在星海音樂廳舉辦紅棉藝?！巴曕诹痢鄙賰郝晿穾熒莩獣?。

2012年應邀赴維也納“金色大廳”演唱音樂短劇《尋找金花》……

代表作:

演唱專輯《中國好》MTV在在中央電視臺、廣東電視臺、南方電視臺、梅州電視臺等熱播；省音協專刊《嶺南音樂》、世界《華人》雜志和《羊城晚報》進行了專訪報道。

演唱代表作有《滿堂紅》、《留隍，我可愛的家鄉(xiāng)》

【學校簡介】

紅棉藝校是廣州地區(qū)成立早的專業(yè)藝術培訓學校，學校成立于2000年，由女高音歌唱家廖若凡老師帶領的明星藝術教學團隊創(chuàng)辦，15年以來。學校積累了龐大而的師資力量，辦學領域涵蓋：唱、彈、跳、畫、說等方面。擁有6個直屬分校與18個分教學基地。藝術教育課程培訓超過50000人次，參加考級并通過的學員超過5000人次。學員獲得和省市各類獎項已超過1000項，培養(yǎng)了眾多品學兼優(yōu)的高素質人才。

【少兒學聲樂的好處】

首先，少兒聲樂學習在時間安排上更符合孩子心理和生理需求。相對器樂曲而言，歌曲短小精悍，學會唱一首歌遠比學習一首器樂曲所花時間要少得多，也容易得多。兒童能夠自覺并有效集中注意力的時間不長，好聽又簡短的歌曲會使他在短時間就獲得成功的快樂其次，聲樂比器樂在音樂表達上更直觀。聲樂曲大的特點也是有別于器樂曲的一點就是——它有歌詞，那歌詞還朗朗上口充滿童趣，能夠讓孩子馬上就知道這個音樂講述了什么故事要表達什么內容。而且，孩子能夠很快就體會到由他自己來演繹來表現這個音樂所帶來的愉悅感。器樂曲卻是沒有歌詞的相對抽象的，孩子必須從老師一遍遍的描述和比喻中獲得間接的感受和體驗。