合肥新概念英語第一冊課程

【課程簡介】

作為學習英語的敲門磚。以教材為依托，從發(fā)音、構詞、構句、時態(tài)、綜合能力幾個緯度進行精講精煉，為未來的學習打下扎實的基礎。

【招生對象】

小學三年及小學四年級水平兒童。

【班次類型】

9-15人精品小班教學

【師資介紹】

Tracy

【主講科目】雅思閱讀、聽力，基礎階段雅思寫作和口語

【簡介】英語專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生;英語專業(yè)四級優(yōu)秀，八級良好;注重學習、善于積累;注重反思、善于總結;注重研究、善于升華;強調認知心理學在雅思閱讀教學中的實踐;注重教育方法與測試學的有機統(tǒng)一;獨創(chuàng)閱讀教學“二大原則”，“二大思維”，“三大意識”;深化寫作與翻譯并重的教學理念。

Mitchell：

【主講科目】雅思語法、雅思、托福閱讀、寫作；SAT 詞匯、閱讀、語法；

【簡介】主講雅思語法，雅思、新托福閱讀，SAT。熱愛教學，有著豐富的教育教學經(jīng)歷，善于把握考試方向。課堂上，對題型的剖析細致而深入，并對題目進行精準的演繹。善于啟發(fā)、引導學生理解、分析、解決問題；提倡高效、快樂地學習，在最短的時間內(nèi)獲得最多的東西；細膩豐富的授課內(nèi)容、親切隨和的授課風格，深受學生歡迎。

【課程內(nèi)容】

Lesson 1-48：

1.掌握并使用基本日常詞匯344個

2.學習be動詞及其疑問句和否定句

3.掌握可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的差異以及名詞單復數(shù)變形

4.熟練掌握There be句型

5.學習祈使句的構成與祈使句的否定

6.完成現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時的學習

7.了解be going to do句型的含義及使用

8.了解情態(tài)動詞can及其疑問句與否定句的用法

Lesson 49-96：

1.掌握并使用基本日常詞匯278個

2.熟練掌握一般現(xiàn)在時與動詞的第三人稱單數(shù)，并學習一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進行時的差異

3.學習情態(tài)動詞must及其相關用法

4.完成一般過去時、現(xiàn)在完成時和一般將來時的學習

5.學習介詞與時間和地點的搭配

6.學習萬 能動詞have

Lesson 97-144：

1.掌握并使用基本日常詞匯216個

2.了解名詞性物主代詞

3.系統(tǒng)學習賓語從句

4.進行too，very，enough的比較

5.熟練掌握形容詞與副詞的比較級和最 高級以及as……as與not as……as句型

6.練習"沒有"的三種表達形式

7.學習neither與so，并具備在口語中使用的能力

8.熟練掌握英文中的復合不定代詞及其用法

9.具備使用過去進行時和過去完成時的能力

10.學習時間狀語從句

11.初步學習定語從句及其省略

12.熟練掌握情態(tài)動詞表推斷的用法

13.初步了解被動語態(tài)及其在不同時態(tài)中的應用

【課程目標】

聽：熟悉標準的英語發(fā)音系統(tǒng)，擁有基礎聽力能力，能聽懂日常主題內(nèi)容，并且會拼讀任何單詞，并能夠根據(jù)音標記憶單詞

說：能進行簡單的日常對話，掌握近兩百個口語常用句型，做到發(fā)音標準，形成基本的語感，掌握100個日常會話句型

讀：掌握教材所涉及的英語語音、語調、基礎語法、詞法和句法，可閱讀簡單文章、進行簡單地快速閱讀、準確理解文章內(nèi)容

寫：完成英語8種基本時態(tài)主動語態(tài)及被動語態(tài)的學習，并可以熟練應用，運用所學單詞、句型、時態(tài)等進行基礎寫作，能夠學習簡單句，并列句和主

從復合句，使自己的語言更加豐富；

詞匯量：掌握英語高頻詞匯1000-1500，并可以熟練使用， 具備聽說讀寫譯的基礎能力；

考試能力：可以參加bets1，pets1和三一口語4，5，6級的考試。

【教學環(huán)境】

【教學特色】

1、運用豐富的教具進行趣味教學：將單詞與生活學習中的圖片、視頻相結合進行教學，并且通過做TPR活動來增加學習印象。

2、運用多種教學法進行多元化教學，  通過情境教學法與童謠、繞口令、諺語教學法以及游戲教學法來增強課堂的互動性與趣味性。

3、在新概念課程的課堂設計中采用簡單復述、單詞游戲、口頭演講、等形式，引導學生明白學習的目的、提高英語學習的興趣、培養(yǎng)學生綜合能力。

【教學優(yōu)勢】

我們神奇國際少兒英語的10個教學優(yōu)勢:

1. 基于神奇國際英語的核心教師的17年教學實踐，特別是在高端留學英語和成人培訓的教學素養(yǎng)上，采用國際化的教學方式，專門培養(yǎng)國內(nèi)少兒英語及其他學科學習能力。運用優(yōu)秀的教育資源培養(yǎng)和挖掘學生的潛能、發(fā)現(xiàn)學生的才能，使學生的智商、情商、德

商、逆商全面發(fā)展，從而促進學生的成長、成功和成才。

2. 核心教師團隊均為專家，由國內(nèi)外的大學英語導師以及經(jīng)過劍橋大學認證的資深教師培訓官組成。它不但擁有國際領 先的優(yōu)質教育文化資源，還具備優(yōu)秀的教育服務經(jīng)驗和能力。

3.基于教，超越學，神奇國際少兒英語在教學中不斷幫助孩子開拓視野、放眼世界；擴充知識、勤于思考、提升內(nèi)在修養(yǎng)；養(yǎng)成獨立自主的習慣、形成創(chuàng)新思維和思辨能力；做任何事要有激情和夢想，敢于挑戰(zhàn)、善于分析，懂得做人做事的原則和重要性。

4.以能力培養(yǎng)為主線，構建科學、系統(tǒng)的課程目標，系統(tǒng)創(chuàng)設主題、故事、學習詞匯短語、交流聽力、篇故事閱讀。以小組任務、角色扮演、繪畫、等課堂方法生動活潑的學習。通過有效交流的多元能力培養(yǎng)融入教學，塑造學員的綜合能力。

5.重視“漢語，特別是古代漢語和英語學習的整合，”將中西方288個常見文化特色作為進階課程目標之一，全方位拓寬學員的文化眼界，將中西方不同文化特色生動、系統(tǒng)的進行深度解析，培養(yǎng)具備駕馭未來能力的世界人才

6.每名學員入學需經(jīng)過全方位嚴格測評，制定優(yōu)秀的學習方案由優(yōu)秀的英語測評導師，嚴格執(zhí)行劍橋大學英語學習和思維技能測評標準，通過聽說讀寫全方位測評，結合少兒英語學習特點，為學員提供個性化學習方案。

7.精品小班 “導師制”教學獨有的劍橋大學“導師制”教學模式，每名學員都能得到名師的細致而有針對性的幫助和輔導，同時，名師會定期對學員、家長進行約訪。

8.教測同步，動態(tài)課程規(guī)劃執(zhí)行劍橋大學的“動態(tài)課程規(guī)劃”模式，根據(jù)學員的課堂表現(xiàn)、聽說讀寫平衡度、教測同步、進步速度等指標，對學員的學習規(guī)劃進行動態(tài)的分析、調整。

9. 實現(xiàn)以孩子為學習主體的全英文加漢語輔助的語言交流課堂課堂氛圍，聽說讀寫打下全面基礎的同時，有效培養(yǎng)孩子們的交流能力，并且讓孩子們既習得英語語言，建立與母語的直接思維，同時又能駕馭英語語言世界的文化。

10.在教學過程中核心團隊的教師擅長并善于用“設計和創(chuàng)新”理念不斷精進，改進英語教學，與時代同步，與學習同步。