廣州德語A2直通培訓(xùn)班

課程簡介

該課程旨在通過講授德語基礎(chǔ)的語音、語法、聽說、寫作等內(nèi)容，用簡明、有趣、實用的學(xué)習(xí)方法使學(xué)員具備德語基本的聽說讀寫能力，為學(xué)習(xí)德語中級課程打下良好的基礎(chǔ)。

適合對象

零基礎(chǔ)，德語或德語文化的興趣愛好者，且希望使用德語交流者。

教學(xué)目標(biāo)

1能夠理解并使用日常生活用語（比如個人、家庭、購物、工作及看病等）；2 對簡單的話題如興趣愛好進(jìn)行闡述或交流；3能夠使用簡單句來描述經(jīng)歷、環(huán)境與基本相關(guān)的事物。

教材選用

《新編大學(xué)德語》1，2+《走遍德國》A1+A2（節(jié)選）

教學(xué)環(huán)境

德語的介紹

德語（Deutsch），屬于印歐語系日耳曼語族西日耳曼語支，包括高地德語與低地德語兩大系列的數(shù)十種方言。德語共同標(biāo)準(zhǔn)語的形成可以追溯到馬丁·路德的圣經(jīng)翻譯。它初在德國、奧地利、匈牙利、瑞士大部、波蘭大部、列支敦士登、盧森堡、法國東北部、意大利東北部，比利時東部，使用。另外，在德國的前殖民地內(nèi)，例如納米比亞、博茨瓦納、喀麥隆、加納、多哥、貝寧擁有大量德語的學(xué)習(xí)者，在東歐的一些中，仍有少量的說德語的少數(shù)民族。歐洲語言管理中心2015年9月新的數(shù)據(jù)顯示，全球使用德語各方言的人數(shù)以及德語的學(xué)習(xí)者將近1億7千7百萬人，其中母語使用者9千5百萬，作為第二語的使用者為1千2百萬，外語學(xué)習(xí)者多達(dá)7千萬，是世界上常被學(xué)習(xí)的外語之一。

德語各方言差距巨大，詞匯不同，語法也不一樣，彼此無法通話。高地德語指阿爾卑斯山和臨近的德國南部山區(qū)，德語的Hochdeutsch一詞常常被用以指稱標(biāo)準(zhǔn)德語，而非高地德語諸方言。低地德語主要分布于德國北部沿岸地區(qū)，低地德語通常又分為三大體系：東低地德語、低地薩克森語、低地法蘭克語。

學(xué)員風(fēng)采

師資介紹

中山大學(xué)碩士研究生畢業(yè)，初一開始學(xué)習(xí)德語，擁有者扎實的德語基本功，對德國的文化有著深刻的了解。保送中大后，在校期間仍成績優(yōu)異，連續(xù)兩年獲得獎學(xué)金，并被選派至德國科隆大學(xué)交換，游遍歐洲，了解各國風(fēng)土人情。中大畢業(yè)后，在新東方等知名培訓(xùn)學(xué)校擔(dān)任德語教師，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。上課氣氛活躍，課堂內(nèi)容生動形象，注重學(xué)生交流，深受學(xué)生喜愛。

學(xué)員感言

一年前正打算學(xué)德語，偶然在公車上看到“多學(xué)一門語言，多看一個世界”的海報，就試著用qq跟胡老師聯(lián)系上了。一開始咨詢時我就提了很多問題，老師都認(rèn)真地為我一一解答。平時遇到什么問題，老師也認(rèn)真地給我們提供幫助。認(rèn)真的態(tài)度應(yīng)該是我對江戶的印象，也是在這里學(xué)習(xí)深刻的感受。

后來到了戴老師的課堂，她的認(rèn)真與敬業(yè)始終如一。課上一本厚厚的筆記本是她的必備道具，偶爾能瞥到系統(tǒng)清晰的備課筆記——一如她的板書；除了詳細(xì)的講解，大量的課外習(xí)題，新鮮的德國新聞，原裝的德國書刊，她還會分享留德時的逸聞趣事，并鼓勵我們多讀多說，多聽多想，因為小班上人不多，每個人都有很多機(jī)會練習(xí)，老師也會及時地給予鼓勵或糾正；在每一階段的學(xué)習(xí)中，她還會安排小測試來檢驗大家學(xué)習(xí)的成果。在課后，她還利用自己的時間為請假的同學(xué)補(bǔ)課，我?guī)状斡袑W(xué)習(xí)上的問題，她也在郵件里為我一一解答。