Pre-rise 瑞思美國小學(xué)課程

課程簡述

學(xué)科英語，即用英語去學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識，這個(gè)過程中，英語是一種學(xué)習(xí)工具，通過用英語學(xué)習(xí)學(xué)科知識的英語思維模型，養(yǎng)成用英語思維和表達(dá)的習(xí)慣，終養(yǎng)成的英語語言表達(dá)能力，純英文的思維能力和創(chuàng)造力。能用英語學(xué)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識，具備團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目管理等能力，健全的人格等，才是未來國際化人才素養(yǎng)的關(guān)鍵。從培養(yǎng)目標(biāo)來看，學(xué)科英語與傳統(tǒng)英語培訓(xùn)有著根本的區(qū)別。

將培養(yǎng)目標(biāo)分為了四個(gè)層面，其中語言僅是基礎(chǔ)的層面，針對這個(gè)層面，“能說出來”就是目標(biāo)，大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多局限于這一層面。除此之外，還必須考慮到了另外三個(gè)層面：學(xué)科英語語言、學(xué)科英語思維以及未來領(lǐng)導(dǎo)力。這三個(gè)層面是為滿足孩子們學(xué)完英語后，能夠?qū)訃H知名大學(xué)的全英語教學(xué)（用英語學(xué)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)），能夠主動(dòng)用英語思考并解決問題而不是機(jī)械的翻譯，終成為雙語應(yīng)用的國際化精英人才，在世界具有話語權(quán)的華人。

為什么要學(xué)習(xí)學(xué)科英語？？

教學(xué)目的

用英語學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)知識，培養(yǎng)孩子們的未來領(lǐng)導(dǎo)力、演講演示能力、項(xiàng)目管理能力，讓中國孩子的英語成為第二母語，并具備與美國小朋友的同等思維能力及創(chuàng)造力。

教學(xué)方法-完美過程**卓越效果

與成人不同，個(gè)體孩子的學(xué)習(xí)無法獲得成就感和克服孤獨(dú)感，孩子需要團(tuán)隊(duì)激勵(lì)和互動(dòng)，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中的溝通與協(xié)作不是一朝一夕能夠完成的事情，貫穿在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)至關(guān)重要。

設(shè)計(jì)巧妙多人課桌+快樂思考純美式教學(xué)——既有組間競爭又有團(tuán)隊(duì)合作的競爭合作模式。瑞思鍛煉孩子演講演示能力、學(xué)科應(yīng)用的英語交流技能和基于完成項(xiàng)目目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

高科技互動(dòng)白板+多媒體互動(dòng)教學(xué)軟件——主動(dòng)探索式學(xué)習(xí)受益終身，成就終身學(xué)習(xí)能力。

標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的美國“少兒大片”，顛覆“人外教”的教學(xué)模式，兩年教學(xué)效果中孩子們標(biāo)準(zhǔn)的美式發(fā)音和語調(diào)讓無數(shù)專家驚嘆不已！

高科技互動(dòng)白板教學(xué)，孩子可以用手去觸摸屏幕來完成練習(xí)和教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和參與性，孩子在玩中，不知不覺把所學(xué)東西記住（無意識記憶比有意識記憶的效果好得多)。

同步美國測評系統(tǒng)：學(xué)習(xí)效果階段測評，啟動(dòng)補(bǔ)習(xí)計(jì)劃

重視過程評價(jià)，強(qiáng)調(diào)問題分析，只有檢測功能，沒有淘汰功能，發(fā)現(xiàn)孩子自身問題，幫助孩子不斷超越自我。教輔用書、多彩教具；

幼教、兒童教育專家編寫，豐富多彩的創(chuàng)意活動(dòng)，新奇仿真的美式教具幫助孩子達(dá)到佳學(xué)習(xí)效果。

海量原版圖書: 培養(yǎng)終身閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣

分享閱讀樂趣、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，以及語言正確表達(dá)的方式和詞匯／句法的積累，培養(yǎng)尋找和獲取知識、自發(fā)學(xué)習(xí)的能力。

將美國文化融入語言教學(xué)全過程，無時(shí)無刻不將孩子的積極情感和多元文化體驗(yàn)結(jié)合起來。

為了鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的成就感，特別設(shè)置了張貼板，用來展示孩子的學(xué)習(xí)成果。

同質(zhì)同步美國小學(xué)

瑞思引入同質(zhì)同步美國幼兒園和小學(xué)教育體系

總結(jié)起來就是：公立小學(xué)（知識概念）+瑞思（語言 思維方式 能力）=同步美國小學(xué)，

即瑞思開創(chuàng)了一種全新的，中美教育優(yōu)勢互補(bǔ)的教學(xué)模式。這樣孩子既能具備傳統(tǒng)教育下扎實(shí)的知識結(jié)構(gòu)，又能獲得美式教育中獨(dú)特思維和能力的培養(yǎng)，為成長為學(xué)貫中西的國際化人才奠定了基礎(chǔ)。

瑞思踐行“以人為本”的教育，教學(xué)理念主要體現(xiàn)在對個(gè)體獨(dú)特性、社會(huì)性、發(fā)展性和高尚性的尊重。

對個(gè)體獨(dú)特性的尊重

瑞思尊重每位孩子的獨(dú)特性，注重培養(yǎng)孩子的自信氣質(zhì)、獨(dú)立意識和人文素質(zhì)。瑞思以多媒體課件為主要教材，孩子在與課件互動(dòng)的過程中，鍛煉了獨(dú)立探究學(xué)習(xí)的能力，豐富了想象力和創(chuàng)造力。

瑞思課堂中實(shí)踐了美式教學(xué)法，如分層次教學(xué)法，區(qū)角教學(xué)法，項(xiàng)目教學(xué)法，以及未來領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方案。實(shí)現(xiàn)語言在不同場景中的靈活應(yīng)用，知識和能力在不同環(huán)境下的應(yīng)用，有針對性培養(yǎng)孩子分析、評價(jià)等認(rèn)知能力，塑造孩子的批判性思維與創(chuàng)造性思維。

對個(gè)體社會(huì)性的尊重

瑞思教學(xué)對孩子社會(huì)能力的培養(yǎng)，即以項(xiàng)目管理，團(tuán)隊(duì)合作與演講演示為核心的未來領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)，這與美國基礎(chǔ)教育的目標(biāo)是一致的。

在瑞思，孩子們隨機(jī)分組，圍繞項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)分工協(xié)作，承擔(dān)責(zé)任和彼此配合中，鍛煉了換位思考和雙贏思維。孩子們逐步學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自身影響力，并有意識地協(xié)調(diào)優(yōu)勢資源，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)共同達(dá)成目標(biāo)，逐漸展示出溝通、協(xié)作和組織協(xié)調(diào)等能力，為孩子們將來融入家庭和社會(huì)大環(huán)境奠定了基礎(chǔ)。

對個(gè)體發(fā)展性的尊重

美國幼兒園階段重在發(fā)掘并運(yùn)用孩子的優(yōu)勢智能，讓孩子用自己擅長、喜歡的方式學(xué)習(xí)，擁有高效、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)；愛學(xué)習(xí)又會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，自然能成長為有強(qiáng)烈求知欲和終身學(xué)習(xí)能力的人。

在瑞思教學(xué)中，通過螺旋式的遞進(jìn)，全程貫穿多項(xiàng)閱讀技巧和閱讀策略的組合運(yùn)用，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，邁出了成為終身學(xué)習(xí)者的步。同時(shí)，瑞思鼓勵(lì)孩子們自我發(fā)現(xiàn)和探索，遵循科學(xué)實(shí)驗(yàn)的思路和步驟，即提出設(shè)想，判斷推理，實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)，概括結(jié)論，展示分享的科學(xué)思維過程與實(shí)施步驟，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)策略與自主學(xué)習(xí)能力。

對個(gè)體高尚性的尊重

同時(shí)，瑞思教育體系中強(qiáng)調(diào)CharacterCounts，即非常強(qiáng)調(diào)對孩子的品質(zhì)教育。針對不同年齡層的學(xué)員開展以誠實(shí)教育、守信教育、契約精神為核心的誠信教育，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與責(zé)任感。在瑞思，孩子有機(jī)會(huì)接受西方行為禮儀，交際禮儀與人格修養(yǎng)方面的專門教育，這在國內(nèi)少兒教育中是獨(dú)特的。

瑞思有著豐富多彩的活動(dòng)！

瑪特外教課程

瑪特班的字母操