上海新標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)（中級(jí)上）培訓(xùn)班

【培訓(xùn)目標(biāo)】

在新標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)初級(jí)下的基礎(chǔ)上更加注重了聽(tīng)力和閱讀方面的能力培養(yǎng)。課文中的詞匯也采用了許多日常生活中經(jīng)常使用到的新詞匯，并且使學(xué)員能夠更加清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。還增加了更多的韓國(guó)文化習(xí)俗方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)員能夠更加深入了解韓國(guó)。達(dá)到相當(dāng)于韓語(yǔ)三級(jí)的水平。

【招生對(duì)象】

有初級(jí)韓語(yǔ)基礎(chǔ)的韓語(yǔ)愛(ài)好者或以韓企就業(yè)、赴韓留學(xué)、各種韓語(yǔ)考試為目的學(xué)員。

【培訓(xùn)內(nèi)容】

讓每一位學(xué)員準(zhǔn)確的掌握韓國(guó)語(yǔ)發(fā)音，以“開口說(shuō)話”為主，與韓國(guó)人自由交流為目的，培訓(xùn)學(xué)員聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合能力。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)員達(dá)到：具有利用公共設(shè)施能力、維持社會(huì)交接的語(yǔ)言能力和一般業(yè)務(wù)能力；理解部分電視新聞和報(bào)紙上的簡(jiǎn)單內(nèi)容。能將一般社會(huì)性和抽象性的話題明確了解并使用；應(yīng)用常用的習(xí)慣語(yǔ)，在了解韓國(guó)文化的基礎(chǔ)上，更清楚地理解并使用社會(huì)文化方面的內(nèi)容。

【學(xué)習(xí)材料】

【學(xué)院風(fēng)采】

【教學(xué)和服務(wù)理念】

教學(xué)：一切為了學(xué)生，一切為了用人單位，理論與實(shí)踐相結(jié)合

服務(wù)：全心全意為學(xué)員提供服務(wù) 1、便捷的交通，有多條軌交地鐵使您來(lái)億時(shí)代教育學(xué)習(xí)，非常便捷。

2、完整的課程體系，可以讓每一位學(xué)員可以學(xué)習(xí)到更多實(shí)實(shí)正正的技能。

3、合理的價(jià)格，高品質(zhì)的服務(wù)，選擇億時(shí)代教育學(xué)校，可以讓您輕松成就未來(lái)。

【韓語(yǔ)拼寫方式】

元音

? ? ? ? ......

一個(gè)元音可以構(gòu)成一個(gè)音節(jié)，這時(shí)位于首音的“?”只是一個(gè)形式上的輔音，是一種使字形看起來(lái)整齊、美觀的符號(hào)，沒(méi)有實(shí)際音值，不發(fā)音。

注：他做輔音時(shí)不發(fā)音  他做收音時(shí)讀ng   他的名稱是??(i eung) 那個(gè)輔音的?音沒(méi)有發(fā)音直接發(fā)的i的音 那個(gè)收音的?就發(fā)的ng

輔音和元音

? ? ? ? ......

輔音不能單獨(dú)構(gòu)成一個(gè)音節(jié)，它必須與元音結(jié)合才能構(gòu)成音節(jié)，拼寫時(shí)輔音字母可以位于元音字母的左側(cè)或上方。

元音和收音

? ? ? ? ......

輔音“?”位于首音時(shí)不發(fā)音（只是用來(lái)當(dāng)裝飾），位于尾音作收音時(shí)發(fā)音，有實(shí)際音值。

輔音元音收音

? ? ? ? ......

輔音既可以位于元音之前作首音，也可以位于元音之后作尾音，此時(shí)的輔音叫收音。輔音中“? ? ? ”只能作首音，不能做尾音。

本段詞匯構(gòu)成

單純?cè)~

①單音節(jié)詞，如：?（山）、 ??（五）、 ??（牙齒）

②雙音節(jié)詞，如: ??（黃瓜）、 ??（姐姐）,??(韓文) ??（弟弟）

③多音節(jié)詞，如：???（爸爸）、 ????（電視）

合成詞

①?gòu)?fù)合詞，如：???（韓國(guó)語(yǔ)）、 ???? （有趣）

②派生詞，如：???（大兒子）、 ???（老師）

韓國(guó)語(yǔ)的詞匯，從其意義、形態(tài)和在句子中的位置、作用大致可分為名詞、代詞（代名詞）、數(shù)詞、冠詞（冠形詞）、副詞、感嘆詞、助詞、動(dòng)詞、形容詞9大類；