北京少兒英語(yǔ)多彩party課程

【活動(dòng)內(nèi)容】

披薩、紙杯蛋糕、餅干、三明治、冰淇淋、壽司、水果布丁、姜餅人等DIY系列趣味主題活動(dòng)?；顒?dòng)通過(guò)不同主題的手工制作的形式，讓小朋友學(xué)會(huì)制作過(guò)程中相應(yīng)物品的英語(yǔ)單詞、句子。并結(jié)合游戲、音樂(lè)讓小朋友參與集體學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)寶貝獨(dú)立上課的能力，并培養(yǎng)孩子的第二語(yǔ)言思維。將孩子英文學(xué)習(xí)從課堂走向生活，讓生活英語(yǔ)變成無(wú)處不在。后我們加入了分享和感謝環(huán)節(jié)，小朋友可以相互分享自己作品，提高寶貝們的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及溝通能力。父母可全程參與，增進(jìn)親子關(guān)系，和寶貝共同成長(zhǎng)。

【教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)】

【專業(yè)師資】

國(guó)際教育專家、全球?qū)I(yè)教學(xué)及開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)

菲尼的課程開(kāi)發(fā)包括教材編寫、進(jìn)度編排、活動(dòng)設(shè)計(jì)均由諸位在國(guó)際上享譽(yù)盛名的教育專家親自領(lǐng)銜，并始終參與其中，菲尼的教學(xué)理念及方法在香港已擁有超過(guò)400所學(xué)校的實(shí)踐認(rèn)可，菲尼的專家團(tuán)隊(duì)在過(guò)去的10年里，培訓(xùn)超過(guò)1000名英語(yǔ)教師，菲尼的教學(xué)團(tuán)隊(duì)兼?zhèn)湄S富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及國(guó)際認(rèn)證的教學(xué)資質(zhì)，菲尼的實(shí)力確保著菲尼有的能力向中國(guó)學(xué)生輸送優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教育。菲尼的成功經(jīng)驗(yàn)在幫助香港政府改善青少兒英語(yǔ)教學(xué)方法取得了卓越的成績(jī)。

【學(xué)校展望】

菲尼英語(yǔ)勵(lì)志打造國(guó)際化高端英語(yǔ)課程，為母語(yǔ)、非英語(yǔ)的孩子提供國(guó)際化高端素質(zhì)英語(yǔ)教育，培育孩子多元智能發(fā)展。全面的英語(yǔ)能力、完善的性格塑造、真正的社會(huì)實(shí)踐、豐富的知識(shí)體系。

【家長(zhǎng)疑問(wèn)】

Q: 課堂形式以游戲?yàn)橹?，能?*學(xué)習(xí)效果？

A:在上課過(guò)程中，我們確實(shí)會(huì)使用各種活動(dòng)。表面上看是游戲，實(shí)則會(huì)讓孩子在開(kāi)心的氛圍中來(lái)學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)，每個(gè)活動(dòng)更融入了課程中的知識(shí)點(diǎn)。換句話說(shuō)就是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)這種形式中學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)并鍛煉孩子們的社交技能，如團(tuán)隊(duì)合作，分享等?；顒?dòng)只是形式，并不會(huì)因?yàn)檫@種形式而影響到學(xué)習(xí)內(nèi)容本身，反而會(huì)使孩子們掌握知識(shí)點(diǎn)變成很輕松愉快的一件事。這些游戲不僅針對(duì)練習(xí)各類語(yǔ)法，并且增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。 我們并不是為了游戲而游戲，而是通過(guò)提供更輕松的氛圍讓孩子們感受到英語(yǔ)所帶來(lái)的快樂(lè)，從而建立自信。

Q: 老師好像很少使用教材？

A:我們的教材只是一個(gè)參考大綱，老師會(huì)依據(jù)不同的話題而有所補(bǔ)充，大多數(shù)的教案都與教材大綱緊密相連。 老師的角色如下——挑選：老師選擇適合的活動(dòng)和教案。 摒棄老師放棄不適合的活動(dòng)和教案。 教授：書本不是老師教學(xué)的替代。書本只是老師教案的來(lái)源，只有學(xué)生才是老師教授的中心和注意力集中點(diǎn)。 開(kāi)發(fā)和利用：老師不是照本宣科，他們會(huì)找到令學(xué)生感到有趣的方式去教授新的知識(shí)，在不脫離課本的條件下，他們會(huì)想出各種活動(dòng)的方式讓學(xué)生練習(xí)所學(xué)到的新知識(shí)。