廈門(mén)初級(jí)浸泡式外語(yǔ)培訓(xùn)班

課程介紹

國(guó)際流行多年并有許多成功范例被證實(shí)為有效的浸泡式外語(yǔ)培訓(xùn)模式。浸泡式外語(yǔ)培訓(xùn)模式 Total Immersion Experience English(簡(jiǎn)稱TIE)：即在一個(gè)相對(duì)封閉的環(huán)境中，要求學(xué)生衣食住行全方位、全時(shí)間段只能使用 目標(biāo)語(yǔ)言，從而阻斷母語(yǔ)的干擾，在短時(shí)間內(nèi)形成目標(biāo)語(yǔ)言的思維習(xí)慣，達(dá)到靈活運(yùn)用該語(yǔ)言的目的。

課程特色

全北美職業(yè)外教授課

全天候英語(yǔ)浸泡環(huán)境

國(guó)際性原文教材

個(gè)人助教貼身式服務(wù)

初級(jí)QP

招生對(duì)象：英語(yǔ)水平為初高中程度的學(xué)生及在職人員、欲出國(guó)留學(xué)人士

課程內(nèi)容：共設(shè)8門(mén)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全方位課程（全外教：白天5個(gè)小時(shí)課程+晚上2個(gè)小時(shí)晚自習(xí)）

學(xué)習(xí)時(shí)間：一年分上下兩個(gè)學(xué)期，每周一至周五

達(dá)成水平

熟練掌握發(fā)音規(guī)則并且較準(zhǔn)確的發(fā)音及學(xué)會(huì)重音、連音等規(guī)則；運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)法點(diǎn)及句型結(jié)構(gòu)；     能聽(tīng)懂外教較慢語(yǔ)速下90%的授課內(nèi)容；

能運(yùn)用較慢的語(yǔ)速較準(zhǔn)確的進(jìn)行日常生活中80個(gè)場(chǎng)景的簡(jiǎn)單對(duì)話；

能理解部分國(guó)外生活中的俚語(yǔ)及增進(jìn)對(duì)國(guó)外不同生活方式的了解；

能讀懂小篇幅文章積累更多的單詞量；

積累4000左右的詞匯量，基本擺脫“啞巴英語(yǔ)”狀態(tài)，能夠“脫口而出”與外籍人士進(jìn)行基本的會(huì)話和交流。

Faith老師

外教簡(jiǎn)介： 成長(zhǎng)在美國(guó)密歇根州小城的時(shí)光中，我常常對(duì)世界充滿幻想。我渴望旅行，就選擇ESL教學(xué)作為我的事業(yè)。在芝加哥讀大學(xué)期間，我跟隨學(xué)校管弦樂(lè)團(tuán)出訪阿拉斯加和以色列。之后我在印度進(jìn)行暑期教學(xué)實(shí)習(xí)，在芝加哥中國(guó)城教授一年的英語(yǔ)。我跟我先生相戀之后，對(duì)中國(guó)越發(fā)好奇。2009年我正式來(lái)中國(guó)工作，直到現(xiàn)在。

Gabrielle老師

外教簡(jiǎn)介： 美國(guó)籍教師，畢業(yè)于美國(guó)南卡羅來(lái)納大學(xué)的英語(yǔ)專業(yè)，主修中學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)課程。熱愛(ài)中國(guó)文化的他畢業(yè)后就到中國(guó)任教，曾在阜陽(yáng)中學(xué)教授1年的口語(yǔ)課程，深受師生的喜愛(ài)。Gabrielle老師結(jié)合大學(xué)里所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和對(duì)中國(guó)文化的了解創(chuàng)造出一套自己的教學(xué)方式，得到了大部分學(xué)生的認(rèn)可。同時(shí)對(duì)于少兒英語(yǔ)的教學(xué)也獨(dú)具見(jiàn)解。