杭州張嘴就來(lái)夏令營(yíng)培訓(xùn)課程

為人父母，誰(shuí)不希望孩子出類拔萃？誰(shuí)不希望孩子前程遠(yuǎn)大？家長(zhǎng)們小心翼翼地呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)，奔波于各種課外班、特長(zhǎng)班，給孩子們補(bǔ)充一道道成長(zhǎng)“營(yíng)養(yǎng)餐”。但是，孩子們需要的成長(zhǎng)元素，卻被大多數(shù)家長(zhǎng)忽略了，那就是表達(dá)！

【適用對(duì)象】

不善于自我表達(dá)，想提升自身演講水平的中小學(xué)生

【課程設(shè)置】

天

全天報(bào)到：分組、游戲熱身、增進(jìn)了解、競(jìng)選營(yíng)長(zhǎng)。

第二天

1. 開營(yíng)儀式/自我介紹訓(xùn)練

以畫相游戲?qū)?融入外貌描寫訓(xùn)練，使孩子們掌握自我介紹的方法，勇敢地上臺(tái)介紹自己，其間穿插演講禮儀的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

2. 講故事訓(xùn)練

清晰地講述故事、概括故事梗概、提煉故事中心，這些是訓(xùn)練表達(dá)能力的重要方法；寓意深刻、生動(dòng)優(yōu)美的故事也是對(duì)孩子們的引導(dǎo)和熏陶。

3. 月下誦詩(shī)

組織孩子們舉行賽詩(shī)會(huì)、開展詩(shī)歌接龍等趣味活動(dòng)，陶冶孩子們的情操，增強(qiáng)孩子們的文化底蘊(yùn)。

第三天

1.溝通訓(xùn)練

通過生動(dòng)的故事和實(shí)例引導(dǎo)，使孩子們懂得溝通的原則、了解溝通的禁忌，掌握溝通的基本方法，和他人有效溝通，做人群中受歡迎的孩子。

2.演講訓(xùn)練

學(xué)習(xí)“演講一陽(yáng)指”的精華內(nèi)容，并以學(xué)生常用演講，如競(jìng)聘班干部演講、升旗演講、班會(huì)演講、面試演講等為題，進(jìn)行演講實(shí)練，切實(shí)提升孩子們的演講能力。

3. 放飛夢(mèng)想

邀請(qǐng)北大、F復(fù)旦狀元進(jìn)行勵(lì)志演講，并和孩子們進(jìn)行互動(dòng)交流，豐富孩子們的夏令營(yíng)生活，點(diǎn)燃孩子們奮進(jìn)的夢(mèng)想。

第四天

1. 思維訓(xùn)練

好的作文必不落俗套，好的演講必與眾不同。通過對(duì)孩子們進(jìn)行逆向思維、形象思維、類比思維等思維訓(xùn)練，從根本上提高孩子的說(shuō)、寫水平。

2. 做人與處世

以趣味游戲?qū)?，以故事和情景劇再現(xiàn)生活中的人際交往場(chǎng)景，使孩子們懂得與人相處要換位思考、要寬容、要感恩、要自我控制，提高孩們的情商。

3. 一封家書

結(jié)合下午的做人與處世教育，以“爸爸、媽媽我明白了……” 為題，給爸爸、媽媽寫一封信，表達(dá)感悟，錘煉文筆。

第五天

1. 小主持人訓(xùn)練

以主題班會(huì)、生日聚會(huì)、班級(jí)競(jìng)選（比賽）活動(dòng)為例，做小主持人模擬訓(xùn)練。鍛煉孩子們的思維和即興表達(dá)能力。

2. 表達(dá)實(shí)景訓(xùn)練

選取孩子們常用的表達(dá)場(chǎng)景，進(jìn)行實(shí)景模擬訓(xùn)練，進(jìn)一步錘煉孩子們的表達(dá)能力，包括說(shuō)服、解釋、道歉、調(diào)解、制止、辯論等。

3. 聯(lián)歡晚會(huì)

經(jīng)過五天緊張而充實(shí)的夏令營(yíng)生活，讓孩子放松身心，唱起來(lái)、跳起來(lái)。

第六天

1. 后沖刺，輔導(dǎo)老師指導(dǎo)營(yíng)員演練閉營(yíng)演講。

2. 閉營(yíng)儀式，營(yíng)員匯報(bào)演講、家長(zhǎng)代表講話、老師教官講話、頒發(fā)證書等。

【教學(xué)優(yōu)勢(shì)】

1.協(xié)同發(fā)展觀”的提出者。張嘴就來(lái)青少年演講夏令營(yíng)秉承科學(xué)的教育理念，結(jié)合孩子們的生理、心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提

出“以說(shuō)促寫、以寫帶說(shuō)、說(shuō)寫互促、協(xié)同發(fā)展”的大表達(dá)觀，進(jìn)行說(shuō)與寫的捆綁式教學(xué)和訓(xùn)練，重新定義了青少年演講培訓(xùn)。

2.以表達(dá)塑造人格的實(shí)踐者。張嘴就來(lái)演講夏令營(yíng)注重訓(xùn)練孩子們得體表達(dá)、高效表達(dá)、善意表達(dá)。在訓(xùn)練過程中，融入勇敢、自律、自我控制、換位思考、友善、包容等品質(zhì)塑造，積極踐行“說(shuō)好話、做好人”的教育理念，在潛移默化中幫助孩子們養(yǎng)成良好的品格和習(xí)慣。

3.以美滋養(yǎng)成長(zhǎng)的倡導(dǎo)者。張嘴就來(lái)演講夏令營(yíng)注重以美滋養(yǎng)孩子們的成長(zhǎng)。孩子們講的每一個(gè)故事、背的每一首詩(shī)、接觸的每一個(gè)案例、每一名嘉賓、每一次練習(xí)……都嚴(yán)格甄選，確保既能使孩子們獲得精神上的啟迪，又能讓孩子們體味人性之美、語(yǔ)言之美、表達(dá)之美，使孩子們?cè)诿赖淖甜B(yǎng)中成長(zhǎng)。

【教學(xué)師資】

文若河，演講力培訓(xùn)專家，“口才樹”理論體系創(chuàng)始人，“演講力”概念提出者，“張嘴就來(lái)”演講力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)首席講師，北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)等高校總裁班特邀講師，中國(guó)工商銀行、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行、中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行、美國(guó)輝瑞集團(tuán)、沃爾沃集團(tuán)等企業(yè)特邀內(nèi)訓(xùn)講師，眾多企業(yè)家、明星等成功人士的私人演講顧問，著有《會(huì)說(shuō)話，得天下》、《你想要的口才指導(dǎo)——提升口才必讀的“五個(gè)一百”》、《競(jìng)聘演講輕松過關(guān)》、《河出此言》等暢銷口才專著。

文若河老師一直致力于公眾演講與管理溝通的理論研究和培訓(xùn)實(shí)踐。其創(chuàng)建的“口才樹”理論體系，以及總結(jié)歸納的演講公式——“演講一陽(yáng)指”，不僅填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)口才理論的空白，而且全面實(shí)現(xiàn)了演講與溝通訓(xùn)練的本土化、實(shí)用化。

【學(xué)員風(fēng)采】