北京兒童一對一認知語言感統(tǒng)訓練課程

【學校簡介】

金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與心理研究所博士生導師、荷蘭萊頓大學兒童心理學博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學習能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學習能力研究開發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學習能力研究中心。

2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為兒童提供學習能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學習能力訓練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學習能力狀況，采用針對性的學習能力訓練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質輔導，幫助孩子提升學習能力。

自2020年起，為更好的傳遞以提升孩子“學習力”為核心教學理念和品牌價值，給消費者更直觀的品牌認知感受，金色雨林品牌將啟用“雨林學習力”這一新的logo，作為品牌直屬/加盟門店的店名?！坝炅謱W習力”中心與“金色雨林”中心均提供高品質的兒童全面的學習能力提升訓練。

【測評流程】

【課程簡介】

1、一對一認知訓練：

注重把腦認知的個案教學作為重要手段，針對兒童學習問題，強調專注力、記憶、語言、概念等思維能力進行個別化訓練，具有極強的針對性。

2、一對一語言訓練：

針對兒童的言語與語言發(fā)展狀況進行評估，由專業(yè)老師一對一訓練，根據(jù)孩子的個體需要，分別包括口部訓練、構音訓練、常用詞語訓練、會話能力訓練、語言理解訓練、交際用語訓練等進階式語言訓練，增強兒童語言發(fā)展，促進其社會交往能力。

3、一對一感統(tǒng)訓練：

通過各種特殊器材，用游戲化活動使孩子在快樂中接受大量刺激信息，建立正確的反射。專業(yè)老師為孩子進行感覺統(tǒng)合測評后，根據(jù)孩子存在的失調程度一對一進行強化訓練，專業(yè)的訓練幫助孩子對各種感覺輸入產(chǎn)生有效的響應，整合復雜信息，提高大腦功能，改善其行為發(fā)育問題。

【一對一教學特色】

1、針對性：

通過觀察、測量、互動、訪談等專業(yè)評估形式，建立個案研討，制定個性化的IEP。

2、強調思維能力的提升：

通過完成一整套思維訓練的課程，強調孩子的思維能力，培養(yǎng)孩子解決實際問題的能力。

3、強調與主流環(huán)境的銜接：

通過融合課程的學習，培養(yǎng)孩子學習的主動性和獨立性，培養(yǎng)孩子在主流環(huán)境中的學習能力。

4、創(chuàng)設結構化教育環(huán)境：

根據(jù)有特殊需要的兒童的學習特點，建立秩序清晰、規(guī)則明確、視覺合理的教育情境，最 大限度地**教育訓練的效果。

5、規(guī)范專業(yè)的教師培訓：

從業(yè)教師均為特殊教育、教育學、心理學專業(yè)背景，需經(jīng)三個月高強度的專業(yè)理論與技能操作標準化培訓，考核通過后方可持證上崗，**教學品質。

【訓練效果】

【訓練案例】

【學校優(yōu)勢】

教學經(jīng)驗：學習能力研究訓練工作持續(xù)25年，核心教研團隊平均擁有超過10年專業(yè)經(jīng)驗。

專家團隊：十余位全國兒童教育、心理、醫(yī)療等領域專家鼎力支持定期開設專家講座，家長學堂同時為教學提供科學性與權威性**。

師資**：教師來源于心理學、體育學、教育學等本科及以上專業(yè)七大項目考試，嚴格篩選教師全國教師必須通過總部培訓和考核。

測評體系：實驗結果經(jīng)過中國科學院心理研究所中國科學院深圳先進技術研究所心身健康聯(lián)合促進實驗室證明具有科學性。

效果顯著：訓練有效率為96.8%（出自：中國兒童衛(wèi)生保健疾病防治指導中心）。

全智能配課：根據(jù)測評結果，通過智能配課系統(tǒng)為孩子定制“個性化教育方案”（TEP）為每個孩子分配專屬課題與目標。

【學校環(huán)境】