廣州零基礎(chǔ)二胡培訓(xùn)

樂(lè)器介紹

二胡始于唐朝，已有一千多年的歷史。它早發(fā)源于我國(guó)古代北部地區(qū)的一個(gè)少數(shù)民族，那時(shí)叫“奚琴”。宋朝學(xué)者陳蜴在《樂(lè)書(shū)》中記載“奚琴本胡樂(lè)也……”唐代詩(shī)人岑參所載“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛”的詩(shī)句，說(shuō)明胡琴在唐代已開(kāi)始流傳，而且是中西方拉弦樂(lè)器和彈拔樂(lè)器的總稱。二胡，過(guò)去主要流行于長(zhǎng)江中下游一帶，所以又稱為南胡。集中于中高音域的表現(xiàn)，音色接近人聲，情感表現(xiàn)力極高，廣為大眾接受。1920年代，二胡始作為獨(dú)奏樂(lè)器出現(xiàn)在舞臺(tái)上。在這之前，二胡多用于民間絲竹音樂(lè)演奏或民歌、戲曲的伴奏。

嘉誼軒的教學(xué)特色是什么？

1、嚴(yán)格的教學(xué)質(zhì)量管理體系--專家定標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校定計(jì)劃，老師來(lái)執(zhí)教。

2、督課制--教師互相聽(tīng)課，提出不同教學(xué)觀點(diǎn)，擇優(yōu)教學(xué)方法。

3、分級(jí)式教學(xué)--每個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)是有一定的局限性。采取分級(jí)式教學(xué)，學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段我們提供更適合的教師。

4、學(xué)習(xí)演奏會(huì)-- 為學(xué)生提供舞臺(tái)表演機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參加公共表演，培養(yǎng)自信心。

5、專家教育管理委員會(huì)--持續(xù)不斷的教學(xué)研究、改革。讓你的孩子輕松學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。我們開(kāi)發(fā)的循序漸進(jìn)、分解合成的教學(xué)方法。

一對(duì)一教學(xué)：

1、提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有針對(duì)性，有選擇性，適當(dāng)?shù)?，高質(zhì)量一對(duì)一輔導(dǎo)，有利于學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

2、快速度提高成績(jī)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)員一對(duì)一輔導(dǎo)，注意力集中，每一首曲子，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)每個(gè)音符都能及時(shí)得到控制與消化，效率高，同樣的時(shí)間可以學(xué)到大班兩倍以上的知識(shí)量，事半功倍。

3、更有針對(duì)性

老師可以有針對(duì)性的從各方面了解學(xué)員，針對(duì)學(xué)員存在的問(wèn)題，制定不同的教學(xué)方案，快速提高成績(jī)。