武漢日語(yǔ)培訓(xùn)留學(xué)直航班

【招生對(duì)象】

對(duì)日語(yǔ)感興趣或留學(xué)日本的學(xué)員。

【課程安排】

1. 4-6人小班教學(xué)；

2. 時(shí)間靈活，全日制班、晚班、周末班可任意選擇；

3. 針對(duì)性教學(xué)。

【注意事項(xiàng)】

一、日語(yǔ)單詞難記的原因

1. 在來(lái)源上，日語(yǔ)詞匯來(lái)源多。

日語(yǔ)詞匯按照來(lái)源可以分為三類：

①、日語(yǔ)原有的詞匯：日語(yǔ)中稱作“和語(yǔ)”，例如：わたし（我）、賑やか（熱鬧）等。

②、漢語(yǔ)詞匯：一部分是完全取自漢語(yǔ)，如：先生、學(xué)校。一部分是用漢字后來(lái)演變出來(lái)的詞語(yǔ)，如：切手（きって）、時(shí)計(jì)（とけい）等。

③、外來(lái)詞匯：主要是由歐美語(yǔ)言（多數(shù)是英語(yǔ)）音譯而來(lái)，稱作外來(lái)語(yǔ)（がいらいご）。如：パンラジァ·ンクノートテレビ等。

2. 在讀音上，讀音復(fù)雜。

在讀音方面，有音讀和訓(xùn)讀兩種。模仿漢語(yǔ)讀音的叫做音讀，借用漢字的形和義而按照日本固有語(yǔ)言來(lái)讀的叫做訓(xùn)讀。如：音讀——電話（でんわ）、先生（せんせい）等；訓(xùn)讀——庭（にわ）、花（はな）等。另外，有些漢語(yǔ)詞匯由于音讀和訓(xùn)讀的關(guān)系，或者由于一詞多義的原因，往往有多種讀音，這也給記憶日語(yǔ)單詞帶來(lái)了困難。

3. 量大，非母語(yǔ)，很多單詞不常用，導(dǎo)致易忘。

二、學(xué)習(xí)日語(yǔ)單詞，需掌握的要素

1. 寫法：日文漢字及假名的寫法，注意日文漢字與我們中國(guó)漢字書(shū)寫上的不同之處。如“歩く”的“歩”和漢語(yǔ)的“步”的寫法是不一樣的。

2. 讀法：?jiǎn)卧~的假名讀法。

3. 聲調(diào)：根據(jù)音調(diào)核正確發(fā)音。

4. 記住漢語(yǔ)意思。

5. 注意其用法、同義詞和近義詞。

6. 詞性：知道是屬于什么性質(zhì)的詞，是動(dòng)詞，還是形容詞等。如果是動(dòng)詞還需要明確它是自動(dòng)詞還是他動(dòng)詞。

把握了一個(gè)單詞的如上要素，才算真正記住了一個(gè)單詞。例如你記憶單詞“嬉しい”和“楽しい”，你如果只記憶他們的讀法、寫法、漢語(yǔ)意思是“高興”的話，你就很容易出錯(cuò)，你要知道“嬉しい”往往用于自己的心情好、高興；“楽しい”是指某件事情是讓人高興。

三、單詞記憶的方法

1. 通過(guò)課文背單詞。

2. 要“結(jié)合句子、結(jié)合場(chǎng)景”去背單詞。

3. 音一定不能錯(cuò)（清濁、長(zhǎng)短、促音、音讀訓(xùn)讀）。

4. 養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。

5.  意識(shí)到語(yǔ)法的重要性。

【服務(wù)現(xiàn)場(chǎng)】

【服務(wù)內(nèi)容】

西瑞國(guó)際教育與知名教育機(jī)構(gòu)、大學(xué)合作，滿足眾多高中生與大學(xué)生可以到國(guó)外學(xué)習(xí)深造的愿望，聯(lián)合培養(yǎng)各個(gè)領(lǐng)域的國(guó)際型人才，為渴望深造的中國(guó)學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和更廣闊的發(fā)展空間。

業(yè)務(wù)板塊：留學(xué)規(guī)劃申請(qǐng)、語(yǔ)言培訓(xùn)、背景提升、藝術(shù)作品集等與留學(xué)相關(guān)業(yè)務(wù)。

【服務(wù)環(huán)境】