重慶崛起教育高考復(fù)讀班怎么樣？

導(dǎo)讀：近期，有許多學(xué)員和家長(zhǎng)關(guān)注到重慶崛起教育的高考復(fù)讀班，紛紛致電小編了解關(guān)于課程的信息，大部分學(xué)員和家長(zhǎng)都在問(wèn)：復(fù)讀班的老師實(shí)力怎么樣？教學(xué)靠譜嗎？口碑好不好等問(wèn)題，小編解答學(xué)員和家長(zhǎng)的問(wèn)題后，整合出一份詳細(xì)的介紹資料，提供各位學(xué)員和各位家長(zhǎng)了解！

重慶高考復(fù)讀沖刺培訓(xùn)班  費(fèi)用詳詢

適合學(xué)生

高三復(fù)讀生：有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，沖刺更好的大學(xué)

應(yīng)屆高三考生：在學(xué)校無(wú)法跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度。

報(bào)名提交資料

本年度高考成績(jī)通知單，正面免冠照片1張(1寸)，填寫(xiě)報(bào)名登記表，簽訂入學(xué)協(xié)議，學(xué)籍管理、高考報(bào)名、體檢由我校統(tǒng)一組織。

我校對(duì)已報(bào)名考生在高考報(bào)名前進(jìn)行選科和生涯規(guī)劃的專業(yè)指導(dǎo)!

教學(xué)優(yōu)勢(shì)

1、七天免費(fèi)試讀

7天免費(fèi)試學(xué)，不滿意無(wú)條件申請(qǐng)退學(xué)

2、小班、分層教學(xué)

針對(duì)性找出復(fù)讀同學(xué)的文化成績(jī)短板本質(zhì)原因，小班管理，分層教學(xué)

3、定制教材

定制高考專用教村，更加適合本土考生

4、心理咨詢

及時(shí)關(guān)注學(xué)生心理狀況，一旦出現(xiàn)問(wèn)題立即進(jìn)行疏導(dǎo)

課程安排表

復(fù)習(xí)計(jì)劃安排

學(xué)校口碑

學(xué)員成績(jī)展示

師資團(tuán)隊(duì)

張麗老師

從事語(yǔ)文教學(xué)工作26年

1995——2006年，在四川省某中校任教，帶過(guò)三屆畢業(yè)班

2006——2010年，在寧波某中校任教，帶過(guò)兩屆畢業(yè)班。至今一直教授語(yǔ)文這個(gè)科目

始終把適宜的教學(xué)方法放在首位，以興趣誘導(dǎo)學(xué)習(xí)，讓孩子們愛(ài)上語(yǔ)文，建立孩子們學(xué)好語(yǔ)文的信心。在現(xiàn)在“大語(yǔ)文”時(shí)代，高中語(yǔ)文重在培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，這就需要學(xué)生們掌握學(xué)習(xí)的方法，清晰的解題思路和答題技巧，也是課堂的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

黃麗老師

高三數(shù)學(xué)老師，2006年畢業(yè)于重慶西南師范大學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)（現(xiàn)西南大學(xué)）2006年7月至今工作16年 一直從事高中數(shù)學(xué)教學(xué) 這期間帶過(guò)6屆高三

黃老師講課充滿激情和活力，深入淺出，條理清楚，層層剖析，環(huán)環(huán)相扣，論證嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用思維的邏輯力量吸引學(xué)生的注意力，用理智控制課堂教學(xué)進(jìn)程。深得學(xué)生喜愛(ài)。

李林玲老師

高三英語(yǔ)老師，重慶科技大學(xué)，從教10年，連續(xù)8年任教高中英語(yǔ)老師

李老師講課親切自然，樸素樸實(shí)，不做作，不刻意渲染。相反，老師和學(xué)生們仔細(xì)地交談和相互誘導(dǎo)。在平等，合作，和諧的氛圍中，師生進(jìn)行無(wú)聲的雙向交流，把對(duì)知識(shí)的渴求和探索融入到簡(jiǎn)單、真實(shí)的情境中。學(xué)生們安靜地思考并默許。雖然李老師的講課聲音不高，但她自信而真誠(chéng)，就像春雨滲入學(xué)生的心田，默默滋潤(rùn)著萬(wàn)物，給人一種輕松、快樂(lè)、祥和的感覺(jué)。

馬金鳳老師

高三語(yǔ)文老師，畢業(yè)于大學(xué)。

從教多年，連續(xù)年任教高三語(yǔ)文老師。

在教學(xué)實(shí)踐中,既著眼于學(xué)生的精神成長(zhǎng),又關(guān)注語(yǔ)感、體系和方法。既努力調(diào)動(dòng)激情、 渲染意境、關(guān)注直覺(jué)、注重涵詠感染,又依據(jù)語(yǔ)文規(guī)律,訓(xùn)練學(xué)生的思維,引導(dǎo)他們以語(yǔ)文 的方法解決語(yǔ)文問(wèn)題----在文本的原生態(tài)環(huán)境中,感受語(yǔ)言...

李雯老師

高三化學(xué)老師

畢業(yè)西南師范大學(xué)化學(xué)教育，2001-至今高中化學(xué)教學(xué)，李老師的教學(xué)風(fēng)格十分重視教學(xué)過(guò)程的創(chuàng)新思維。

教學(xué)思路的出新，教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，課堂應(yīng)變的靈活，乃至問(wèn)點(diǎn)的選擇，課題的解析、教學(xué)方法的運(yùn)用，教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排，常常使新意迭現(xiàn)，使人覺(jué)得即情理之中，又在預(yù)料之外，顯示出教學(xué)的活力和魅力。而所有這些創(chuàng)新又總是能體現(xiàn)教師對(duì)教材的獨(dú)到見(jiàn)解，對(duì)規(guī)律的正確把握，對(duì)應(yīng)變的靈活處置等方面哦睿智和聰慧。

肖仁普老師

高三生物老師，畢業(yè)西南大學(xué)，碩士研究生，中學(xué)一級(jí)職稱

從教13年，連續(xù)13年任教高中生物老師。

肖老師上課，講課親切自然，樸實(shí)無(wú)華，沒(méi)有矯揉造作，也不刻意渲染，而是娓娓而談，細(xì)細(xì)道來(lái)，師生之間在一種平等、協(xié)作、和諧的氣氛下，進(jìn)行默默的情感交流。讓孩子們非常的喜歡肖老師的課堂，也覺(jué)得收獲很多。

王鵬老師

高三歷史老師，畢業(yè)于西南大學(xué)。

從教7年，連續(xù)5年任教高三歷史老師。

課堂風(fēng)趣幽默，吸引學(xué)生，教學(xué)質(zhì)量非常好，只要是上過(guò)王鵬老師課的學(xué)生，都贊不絕口，并是崛起的 王 牌老師。