托福培訓(xùn)TPO小站探班，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的真實(shí)運(yùn)營

如今的數(shù)字化時(shí)代下，每個(gè)行業(yè)都在不同程度地進(jìn)行著數(shù)字化改革以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亦不例外。以英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為例，在線授課模式正在興起，不同于傳統(tǒng)實(shí)體教學(xué)模式的面對面授課，這種模式是通過互聯(lián)網(wǎng)語音聊天工具進(jìn)行授課，大大降低了運(yùn)營成本，對于學(xué)習(xí)者而言，也更加省時(shí)、方便。毫無疑問，如此模式正給新東方之類的線下教學(xué)巨頭帶來沖擊，迫使他們考慮將觸角延伸到互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)領(lǐng)域。

作為互聯(lián)網(wǎng)教育的先驅(qū)，TPO小站是我們研究互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)新潮的代表性對象。與傳統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一樣，TPO小站的學(xué)員首先要接受銷售咨詢，課程咨詢師會依據(jù)學(xué)員的需求推薦適合的課程，在學(xué)員選定課程后，就可以簽約**，這也是小站的一大特色——以簽署合約的形式**，取代虛無的口頭**，這樣的**那么容易實(shí)現(xiàn)？不過，接下來的流程讓熟諳傳統(tǒng)教學(xué)模式的我們看到了互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)不同的核心優(yōu)勢——一對一。小站為每位學(xué)員配備了一名專屬課程顧問，根據(jù)學(xué)生的可上課時(shí)間安排課時(shí)，監(jiān)督教學(xué)執(zhí)行,還有一個(gè)專家教研團(tuán)隊(duì)會根據(jù)課程顧問收集的學(xué)員信息，量身定制教學(xué)計(jì)劃。課程規(guī)劃完成后，老師會通過SKYPE或QQ語音為學(xué)員授課，課程會全程錄音，課后由專家教研團(tuán)隊(duì)分析反饋，相對地， 學(xué)員也可以通過小站的QA管理系統(tǒng)對課程進(jìn)行反饋，比如為每位老師分別打分，或者評價(jià)課程內(nèi)容。到了考試前夕，小站會以獨(dú)家機(jī)經(jīng)，點(diǎn)題、押題，除此之外，老師還會對學(xué)員進(jìn)行心理輔導(dǎo)。即使考試結(jié)束，小站也會提供免費(fèi)后續(xù)服務(wù)直到學(xué)員服務(wù)期滿。

通過交談可以感覺到來咨詢學(xué)生及家長對互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的好感隨著了解的加深不斷攀升。的確，像TPO小站這類本土新品牌主打"一對一在線授課"，既不會像新東方之類機(jī)構(gòu)的實(shí)體教學(xué)一樣費(fèi)時(shí)費(fèi)力，又不會如同 國際品牌VIPABC過度智能化，缺乏真誠、熱情和人性化，有點(diǎn)水土不服。"一對一"**了師生的交流機(jī)會和對學(xué)員的針對性，從而**教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)員的目標(biāo)—應(yīng)試**—得以實(shí)現(xiàn)；而"在線授課"則讓這類機(jī)構(gòu)大量節(jié)省場地費(fèi)用的成本，將更多成本投入到師資建設(shè)、提供后續(xù)增值服務(wù)上，從另一方面提高了教學(xué)質(zhì)量。這樣的模式也會讓學(xué)員節(jié)約大量的時(shí)間、避免舟車勞頓帶來的疲憊感，能將更多的精力投入到課程之中。

TPO小站只是這股新潮中的先驅(qū)，越來越多的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)機(jī)構(gòu)不斷涌現(xiàn)出來，沖擊著傳統(tǒng)教育培訓(xùn)業(yè)。不過，新興事物面臨的大挑戰(zhàn)往往是市場的不信任。互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)能否贏得市場的認(rèn)可？也許我們可以在學(xué)員們的評論中找到答案。