教學(xué)示范引領(lǐng)，展風(fēng)采樹典范

公開課是教研活動的重要形式，是課堂教學(xué)觀摩和交流的重要載體，也是提升教師教學(xué)水平，促進教師專業(yè)化成長的重要手段。

幼師教育學(xué)院 陳小燕老師

幼師教育教研室主任  學(xué)前教育專業(yè)，骨干教師，責(zé)保育員實務(wù)、幼兒游戲教學(xué)、保教知識與能力、幼兒科學(xué)游戲活動設(shè)計與指導(dǎo)等幼教課程教學(xué)。20多年幼兒教育研究經(jīng)驗，是廣東早期教育行業(yè)協(xié)會聘用講師，曾任悅芽早期閱讀教研中心主編，帶隊研發(fā)幼兒園語言、數(shù)學(xué)、創(chuàng)造力、主題綜合等26種課程。

授課任務(wù)：早期學(xué)習(xí)支持（實操）——嬰幼兒情緒游戲教學(xué)

教學(xué)亮點：

1.小組PK賽形式能有效調(diào)動學(xué)生參與的積極性和主動性，并滲透競爭意識與團隊協(xié)作精神等德育教育目標。

2.真正做到學(xué)生為主體，通過小組自主學(xué)習(xí)、小組PK賽、角色扮演、模仿學(xué)習(xí)、實操練習(xí)等多種教學(xué)方法，激發(fā)興趣，幫助學(xué)生掌握早期學(xué)習(xí)支持的實操技能。

實操項目描述：

要求考生在規(guī)定的時間內(nèi)，按程序和要求完成組織30-36個月嬰幼兒情緒情感類游戲——《六面情緒盒》， 模擬操作并口述的具體內(nèi)容包括：操作準備（保育師準備、環(huán)境準備、幼兒評估、用物準備），操作程序及要求（情景創(chuàng)設(shè)、情緒認知、六面盒游戲、整理記錄）、注意事項（口述或在操作中滲透）、綜合評價（語言表達、技能操作、安全意識、物品整理及歸位）。本節(jié)課重點是掌握情景創(chuàng)設(shè)及情緒認知教學(xué)方法與技巧。

教學(xué)目標

1.通過教師的示范講解，了解嬰幼兒游戲組織的方法與技巧。

2.在教師指導(dǎo)下，通過實操練習(xí)具備一定的嬰幼兒游戲教學(xué)組織能力。

3.通過小組PK，培養(yǎng)競爭意識及團隊協(xié)作精神。

教學(xué)過程

評課：

陳小燕老師的課堂，教學(xué)目標明確，教學(xué)任務(wù)清晰，師生互動性強。實操模擬環(huán)節(jié)，陳老師專業(yè)技能扎實、熟練，很好的示范效應(yīng)，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍，學(xué)生代表實操模擬很投入，關(guān)鍵技能點操作到位，整體教學(xué)效果良好。

電子商務(wù)學(xué)院 羅剛老師

電子商務(wù)學(xué)院運營教研室專業(yè)教師，骨干教師，負責(zé)電商選品與開發(fā)、網(wǎng)店運營與推廣、數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用、農(nóng)村電商運營等電商課程；擔(dān)任校企合作項目負責(zé)人，曾獲得校企合作項目優(yōu)秀指導(dǎo)教師，2021年創(chuàng)客廣東”工業(yè)電商中小企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”大賽創(chuàng)客組三等獎，第七屆廣東省技工院校教師職業(yè)能力大賽三等獎，嶺南集團“優(yōu)秀教師”，電子商務(wù)師工種的試題開發(fā)成員。

授課任務(wù)：電商綜合項目實戰(zhàn)-藍牙耳機直通車推廣計劃創(chuàng)建

教學(xué)亮點：1.課程結(jié)合電商運營崗位、推廣專員崗位必須掌握的技能要求開展教學(xué)，以真實產(chǎn)品作為推廣對象，學(xué)生在教師引導(dǎo)下課堂制定推廣方案，用真實店鋪創(chuàng)建推廣計劃。

2.真正的做到工學(xué)一體，做中學(xué)，利用任務(wù)驅(qū)動法、小組合作法等教學(xué)方法豐富課堂形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握電商實戰(zhàn)運營技能。

教學(xué)過程

藍牙耳機直通車推廣計劃創(chuàng)建是營銷推廣中的一個環(huán)節(jié)，是網(wǎng)店運營中付費推廣的實際應(yīng)用。整個課程以電商實戰(zhàn)項目形式開展，學(xué)生群體為19高技電商五年制學(xué)生，學(xué)生具備扎實的電商基礎(chǔ)，課堂成果累計成交20余單，成交金額880多元，通過任務(wù)式教學(xué)，學(xué)生參與度高，項目式教學(xué)，學(xué)生積極性強。

評課

1、教學(xué)內(nèi)容與崗位工作內(nèi)容一致，教學(xué)過程流暢，規(guī)范，教學(xué)設(shè)計合理，教學(xué)資源豐富。

2、真實項目引入課堂，教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，教學(xué)資源準備充分，教學(xué)成果評價合理。

3、教學(xué)目標明確，描述清楚具體，學(xué)習(xí)流程設(shè)計合理，符合學(xué)生認知規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生耐心細致，任務(wù)清晰，教學(xué)方法得當(dāng)。

健康護理學(xué)院 黃衛(wèi)嫻

執(zhí)業(yè)中藥師，高級公共營養(yǎng)師，公共營養(yǎng)師考評員。畢業(yè)于廣州中醫(yī)藥大學(xué)，有多年的醫(yī)院藥房和藥企工作經(jīng)驗；《藥店零售服務(wù)》一體化精品課程負責(zé)人，參與中藥國標一體化課程開發(fā)項目；擅長《中藥調(diào)劑工藝》、《中藥學(xué)基礎(chǔ)》、《藥店零售與服務(wù)》、《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》等課程。

授課任務(wù)：中藥調(diào)劑工具-戥稱的使用

教學(xué)亮點：

1、工學(xué)一體化，將真實工作場景融入教學(xué)環(huán)節(jié)中

2、挖掘中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化特色融入課程思政

3、實操過程中融合比賽，小組間以競賽形式進行

4、小組成員分工明確，小組間根據(jù)教師的詳細考核表對每項細節(jié)進行互評。

教學(xué)過程：

1、課程回顧

請同學(xué)通過操作示范來回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、講解導(dǎo)入戥稱，講解戥稱的結(jié)構(gòu)，以及戥稱來源，通過戥稱的文化特色融入課程思政。隨機找同學(xué)演示戥稱的使用，教師現(xiàn)場操作示范

3、分組實訓(xùn)

學(xué)生按實訓(xùn)要求和步驟，明確分工任務(wù)，小組間進行競賽

4、評價總結(jié)

請小組代表講解每個小組存在的問題和扣分較嚴重的地方以及做的很好的方面是什么

教師點評以及整體總結(jié)

評課：

1、課程環(huán)節(jié)完整，有教學(xué)回顧、教師演示、學(xué)生實踐和教學(xué)評價；

2、課程思政貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)，融合多個典故，培養(yǎng)學(xué)生中醫(yī)藥文化自信；

3、小組分工明細，整個學(xué)期可以實行輪崗制，讓每個同學(xué)都有參與性；

4、課堂節(jié)奏較快，建議在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況上，重難點能有停頓，讓學(xué)生思考消化并提醒學(xué)生做筆記

文化創(chuàng)意與創(chuàng)業(yè)管理學(xué)院  林錦英老師

文化創(chuàng)意與創(chuàng)業(yè)管理學(xué)院室內(nèi)設(shè)計專職教師，在職期間多次指導(dǎo)學(xué)生參加專業(yè)技能競賽斬獲一、二、三等獎，團體三等獎，優(yōu)秀組織獎等，并獲“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”稱號，獲得家具設(shè)計二級技師。

授課任務(wù)：手繪家裝空間繪制——主臥室空間的繪制（床體著色）

課程亮點：

1、引進企業(yè)真實項目，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下完項目方案，學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，真正實現(xiàn)工學(xué)一體；

2、利用任務(wù)驅(qū)動法、小組合作法等教學(xué)方法豐富課堂形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

3、采用開放式教學(xué)成果，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和獨立性。

企業(yè)項目描述：某業(yè)主要求設(shè)計現(xiàn)代風(fēng)格主臥，體現(xiàn)溫馨氛圍，但是不能太過古板，軟裝搭配要富有個性化。一周內(nèi)完成手繪效果圖的繪制。

教學(xué)目標：

1、以小組合作的形式進行頭腦風(fēng)暴，能完成主臥室色調(diào)的確定。

2、學(xué)生能運用馬克筆表現(xiàn)現(xiàn)代風(fēng)格主臥的床體著色。

教學(xué)過程：

課前在微信群發(fā)布任務(wù)，通過觀看教學(xué)視頻，檢索案例素材等課前自學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生完成課前知識儲備，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力以及信息檢索能力。

課中借助工作頁、小組合作、頭腦風(fēng)暴、獨立繪制、教師指導(dǎo)、成果展示、相互評價、獎勵機制等方法豐富課堂形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和精力求精的工匠精神。

課后充分肯定學(xué)生的學(xué)生成果，幫助學(xué)生完善作品，組織學(xué)生展示成果并發(fā)起線上投票評選活動，增強學(xué)生的技能自信。

教學(xué)成果

學(xué)生接收任務(wù)，分析業(yè)主需求，對比案例的元素，結(jié)合自身見解，以業(yè)主需求為本定制配色方案。因設(shè)計者的不同，選取元素的不同，創(chuàng)意構(gòu)思切入點不同，展現(xiàn)出獨具個性的、多樣式的效果圖。

評課：

1、教學(xué)成果可視化，與職業(yè)崗位對接，學(xué)生的手繪效果圖快題成果富有創(chuàng)新力和審美力。

2、教學(xué)手段多樣化：圖片欣賞、視頻直播演示操作、信息化評價，富有藝術(shù)性。

3、教學(xué)思路根據(jù)學(xué)情實際設(shè)計，符合教學(xué)內(nèi)容，符合中技室內(nèi)班的學(xué)生學(xué)習(xí)。

4、教學(xué)方法既有分組探討也有獨立完成畫圖，教師課前課后準備充分。