導讀:IB課程是國際文憑組織IBO為世界學生開設(shè)的國際課程,適用范圍較廣,由三大核心板塊和六個基礎(chǔ)學科領(lǐng)域課程組成。屬于瑞士考試體系,研發(fā)中心在英國,文憑認可程度高。上海的一家教育機構(gòu)——秀成國際教育,就有開設(shè)IB國際課程輔導班,報名學習的學者們反饋都很不錯呢,都有所收獲!
課程簡介——
IB課程是國際文憑組織IBO為世界學生開設(shè)的國際課程,適用范圍較廣,由三大核心板塊和六個基礎(chǔ)學科領(lǐng)域課程組成。屬于瑞士考試體系,研發(fā)中心在英國,文憑認可程度高。IB課程的三大核心板塊和六個基礎(chǔ)學科領(lǐng)域課程組成,
IB課程三大板塊包括知識理論(TOK),拓展論文(EE),創(chuàng)造力,行動和服務(wù)(CAS)。除此之外,我們還有國際競賽輔導,語言培訓的課程。
課程特點——
全球認可度高,課程設(shè)置靈活,考試機會多。
·與A-Level課程的比較:IB課程和A-Level課程都是國際上廣泛認可的高中課程體系,但IB課程更注重全球視野和跨文化交流能力的培養(yǎng),而A-Level課程則更側(cè)重于學術(shù)成績。
·與AP課程的比較:IB課程和AP課程都是兩年制的高中預科課程,但IB課程更強調(diào)綜合性和全球認可度,而AP課程則更注重美國大學先修課程的學習。
適用對象——
適合目標為英聯(lián)邦國家或英國的學生,尤其是那些希望在短時間內(nèi)實現(xiàn)目標的學生。
1、英語足夠好的學生
IB課程采用全英文授課和考試,要求學生具備流利的英語聽說讀寫能力。
2、不偏科的學生
IB課程體系非常具有系統(tǒng)性,注重文理兼修和全面發(fā)展,不適合偏科的學生。
3、自律性強的學生
IB課程要求學生自主學習和規(guī)劃學習進度,需要較強的自我管理和時間規(guī)劃能力。
課程優(yōu)勢——
?1.全面的課程設(shè)置與培養(yǎng)?:
IB課程注重學術(shù)、社會、情感和身體等多個領(lǐng)域的全面發(fā)展,涵蓋了語言文學、科學、數(shù)學、藝術(shù)等多個學科領(lǐng)域。這種全面的課程設(shè)置有助于學生建立多元化的知識結(jié)構(gòu)和技能體系,為未來的學習和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。
?2.國際化的視野與跨文化交流能力?:
IB課程是一個國際通用的學習體系,被全球各地的學校廣泛采用。這種國際化的課程設(shè)置有助于學生拓展國際視野,了解不同文化背景下的知識體系和思維方式,增強跨文化交流能力。在全球化日益加劇的今天,這種能力對于個人的成長和發(fā)展至關(guān)重要?。
3.高認可度與優(yōu)質(zhì)升學機會?:
IB課程因其嚴謹性和國際化特點,得到了全球許多知名大學的認可。許多高級大學甚至會給予IB學生一定的加分或優(yōu)先錄取的機會,使得選擇IB課程的學生在申請世界一流大學時具有更大的競爭優(yōu)勢?。
?4.兼容性強,自成體系?:
IB課程不以世界上任何一個國家的課程體系為基礎(chǔ)而自成體系,廣泛吸收了當代許多發(fā)達國家主流課程體系的優(yōu)點,涵蓋了其主要的核心內(nèi)容。它的體系既具有與世界各國主流教育課程體系之間的兼容性,又有自己教育理念發(fā)展下的獨特性?。
學習周期——
一般為兩年的課程,也可以根據(jù)學生的水平靈活地調(diào)整進度,制定學習計劃。
機構(gòu)簡介——
秀成國際教育成立于2024年,團隊的老師們都畢業(yè)于相關(guān)專業(yè)的知名大學,且在此工作室成立之前都有多年豐富的教學經(jīng)驗。 我們專注于A-Level/AP/IB國際課程,國際競賽,語言培訓,以及留學規(guī)劃。目標是為體制內(nèi)外的高中生們提供專業(yè)的學科輔導,優(yōu)質(zhì)的咨詢服務(wù)和高性價比的價格。
辦學優(yōu)勢——
一對一定制化教學方式或小班3-5人,免費的答疑課,學業(yè)規(guī)劃,升學咨詢,留學規(guī)劃。環(huán)境舒適,隨時參加課程,不用按學期開學。創(chuàng)始人親自帶課,細節(jié),教學質(zhì)量嚴重把控,高效率,出分快。
師資介紹——
- 創(chuàng)始人宋老師 –
任教數(shù)學、高數(shù)、國際競賽
宋老師從小就讀于上海知名的國際學校,對于國際課程的內(nèi)容十分了解,并以均分90%的成績考入加拿大公立高中,后以92%的成績考入加拿大知名大學,本科畢業(yè)后在不同國家完成了多所名校的碩士學位,包括英國大學的國際商務(wù)專業(yè),墨爾本大學的對外英語培訓和加拿大大學的教育學三個專業(yè)。宋老師在海外多個國家留學長達十余年,國際教育背景豐富。特別是對于加拿大,澳洲和英國的教學體系有深刻的研究?;氐缴虾:螅卫蠋熢趪H學校和培訓機構(gòu)任教多年,教學經(jīng)歷豐富,任教過的一對一和小班課累計超過一萬小時,基本上所有學生們都取得了優(yōu)異的成績%。另外,宋老師還善于根據(jù)學生的原成績和水平進行個性化的分析,并給予積極且有針對性的輔導。在課堂上,也會通過引導性的題目激發(fā)學生自主思考的能力。
- 物理老師-
從小學隨父母移民加拿大,本科和碩士畢業(yè)于多倫多大學物理專業(yè),曾在多倫多的中學任教3年。然后回到上海的國際學校的中學部任教物理學科五年后轉(zhuǎn)到培訓機構(gòu)教A-Level/AP/IB課程。
- 化學老師-
本科畢業(yè)于國內(nèi)知名大學的化學專業(yè),然后赴英國留學。在英國知名大學獲得藥物化學專業(yè)的研究生學位。由于對化學的喜愛,于2020年開始, 開始全職任教國際課程的化學學科。對于大班課和一對一課程有自己獨特的一套教學方式,讓學生更容易吸收和消化理論和實驗知識。
- 商科老師-
林老師從高中起在加拿大就讀,海外生活留學工作經(jīng)驗豐富。林老師的研究生學位畢業(yè)于加拿大UBC的商學院,畢業(yè)后在曾溫哥華的本土企業(yè)的策略部就職3年,然后轉(zhuǎn)行到留學機構(gòu)任職行政管理相關(guān)的工作。自2018起,開始任教A-Level/AP/IB課程,專注于商科。林老師對于商業(yè)方面的理論知識有自己獨特的見解,且在實踐方面也有豐富的經(jīng)歷,授課風格通熟易懂,深受學生的喜愛。
機構(gòu)環(huán)境——
教室
自習室