少兒美術(shù)學(xué)習(xí)：如何指導(dǎo)孩子畫兒童畫?

如何正確指導(dǎo)孩子畫兒童畫，采用怎樣的有效方法和途徑，是一直困擾著家長和美術(shù)教師的問題。

不少家長對兒童畫的了解是不夠的，其中大的問題是用成人的審美觀來要求兒童畫，老是要指出孩子們的畫這兒比例失調(diào)、那兒殘缺不全、與實物看起來不像等的不足和毛病。把“像不像”、“美不美”作為孩子畫得好不好的標(biāo)準(zhǔn)，這顯然是很錯誤的。

先來看看兒童畫的定義吧：兒童畫，由表面看來是不講什么技法的，它和農(nóng)民畫一樣，不講畫理、畫法，逾越了透視、解剖、構(gòu)圖等一般常規(guī)，是非學(xué)院派的畫派。在造型上兒童畫常常不按物體的實際比例進行描繪，在表現(xiàn)形式方面如造型、色彩構(gòu)圖等也有其自己的特點。

兒童藝術(shù)創(chuàng)作的主要特征是情感表現(xiàn)，其情感的內(nèi)容來源于他們對生活的體驗與感受。兒童繪畫作品之所以值得珍惜，就是他們作品的純凈、自然和充滿創(chuàng)造的個性表現(xiàn)特征。

我們教師和家長該做的，首先要了解孩子的畫畫動機，了解他想表現(xiàn)什么，理解孩子才能理解他的創(chuàng)作，把孩子的生活經(jīng)驗和他的認(rèn)識、情感，和他的創(chuàng)作聯(lián)系起來；盡量站在孩子的角度來欣賞他的創(chuàng)作。我們要做一個伯樂，滿腔熱情地與孩子共同享受繪畫的樂趣，不斷地鼓勵孩子，發(fā)現(xiàn)他們畫中表現(xiàn)的童真童趣和生動稚拙的美，把它們肯定下來。具體地說，以下這些都是該肯定的可貴之處，如：

一、想象奇特，符合少兒年齡的發(fā)散性思維特征：用自由聯(lián)想的純真天性來體驗自己對周圍事物的感受；用想象看世界，能用記憶結(jié)合想象來傳達(dá)天真的構(gòu)想。

二、勇于表達(dá)自己的創(chuàng)意聯(lián)想，自由發(fā)揮個性。沒有模式化、概念化的痕跡，不受客觀現(xiàn)實的限制，表現(xiàn)出超自然、超客觀、超邏輯的自由。

三、能用不同的視覺感知審美對象，充分發(fā)揮好奇心，并能通過美術(shù)作品來觀察和感受生活等等。

有了純粹的童心流露，是畫好兒童畫的第一步，一幅完整的兒童畫，還要具有完整的畫面結(jié)構(gòu)和對繪畫材料的恰當(dāng)運用，這是一幅兒童畫構(gòu)成的三個基本因素。

孩子們能畫某些東西不等于說能畫一幅畫。要畫出一幅完整的畫來，就需要家長和教師的引導(dǎo)和訓(xùn)練。孩子們安排畫面結(jié)構(gòu)的能力往往不足，對于藝術(shù)作品整體性要求也不很理解。經(jīng)常會出現(xiàn)畫面松散、零碎的現(xiàn)象。這就要我們來輔導(dǎo)孩子豐富構(gòu)圖的形式達(dá)到畫面的完整效果，畫面要飽滿充實、主體明確。

要做到畫面要飽滿充實、主體明確，首先要會整體布局。孩子們習(xí)慣于想一樣畫一樣，想到什么畫什么。我們可要求孩子在動筆畫之前先想一下整個畫面，或者說一說整個畫面。輔導(dǎo)者不用進行過多干預(yù)，只要問問這兒有什么，那兒還有什么，讓孩子自己說，自己來安排，慢慢地孩子就會學(xué)會整體構(gòu)思，然后在紙上一氣畫成。這樣經(jīng)過整體構(gòu)思的畫面，有了整體關(guān)系，再去塑造畫面的局部。再者，要做到主體突出，可讓孩子明白畫面中的主要物體要畫得大，畫得細(xì)致。這樣有利于飽滿畫面。一般來說，在一幅畫中，主體物應(yīng)占整個畫面的三分之二左右，重點刻畫主體形象，甚至可以畫大特寫，占據(jù)畫面的大部分，那么就很容易把畫面畫飽滿，而且還很生動。再稍加環(huán)境烘托，就能使畫面有重點、有主次，零亂無序的問題也得到了解決。

完成了畫的形式構(gòu)成，怎樣才能加強畫面效果，更有藝術(shù)美感，使人過目難忘呢？在畫的后完成階段為關(guān)鍵的是選擇繪畫材料。任何一幅藝術(shù)作品的視覺效果都與工具、材料密切相關(guān)。這時，我們輔導(dǎo)者可以和孩子商量，給他們一些建議，根據(jù)不同的畫面內(nèi)容來選擇兒童易于掌握的繪畫工具材料及制作方法，以達(dá)到佳的畫面效果。

西方美學(xué)中有個定義：直覺就是藝術(shù)，包含著個性、情感和創(chuàng)造。孩子們是能憑直覺來反映世界的，只要我們做好伯樂，把孩子們的直覺表現(xiàn)提高到培養(yǎng)創(chuàng)新意識的高度來認(rèn)識，并加以肯定，保護和發(fā)揚，孩子們是個個能成為兒童畫的高手的。